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文档简介
1、看下面几幅画,要求：仔细观察每幅画，看用哪联诗概括画面最为恰当。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无,大漠孤烟直，长河落日圆,学习目标：,1.理解诗歌的思想内容，把握诗人的思想感情。 2.品味诗句，感受其艺术魅力。,一读课文 明节奏,温馨提示: 1.认真阅读课文下面注解，初步理解诗意 2.划出节奏、重音、体会情味,饮 酒 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧 问君/何/能尔，心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘/言。,再读课文 解诗意,思考： 1.关于诗题。是否与饮酒有关？ 2. 为什
2、么“结庐在人境，而无车马喧”呢？（“心远”的含义是什么？为什么要心远？心远与地偏又是什么关系？） 3.用散文的语言描绘诗人笔下的田园风光。 4.对名句“采菊东篱下，悠然见南山” 做点赏析。 5. 如何理解“山气日夕佳，飞鸟相与还” 6. “此中有真意，欲辨已忘言。 真意是什么？为何欲辨已忘言？,小结：,陶渊明高远的心志，不为五斗米折腰的傲骨以及他笔下令人神往的田园风光都是他作为士大夫精神归宿的原因。 （情景理交融的艺术特色）前四句叙事道理（人境无喧心远地偏）；中间四句写景显理（采菊见山日夕鸟还）；最后两句抒情悟理（真意忘言） 全诗以平易朴素的语言写景抒情叙理，形式和内容达到高度的统一，无论写南山傍晚美景，还是抒归隐之情，或叙田居之乐，或道人生之真意，都既富于情趣，又饶有理趣。,三读课文 谈感悟,封建社会，士大夫们把陶渊明作为精神归宿，那么今天，我们能从陶身上得到哪些启示呢？,学习诗歌的方法,首先，知人论世。,其次，要体味诗歌中的情景交融的意境。“一切景语皆情语”是这类诗的特点，也就是说，自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。,再次，要分析诗歌的哲理句,再其次，把握形象的特征和寓意。,田 园 乐 王 维 萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。 牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。 注：落落：松
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