语文：第一单元复习课件(语文版九年级下).ppt

1、第一单元复习课件,课文目录,1 家 2 石缝间的生命 3 废墟的召唤 4 更浩瀚的海洋,掌握一批字词,袅（nio）祷（do）馨（xn）屑（xi）憩（q） 冥（mng） 倦（jun） 潸（shn）然泪下 凄凄艾艾（y） 困厄（） 吮（shn）吸 扼（）制犀（x）利 贫瘠（j）采撷（xi）,掌握一批字词,墟（x） 璞（p）廓（ku）皱（zhu） 莽（mng） 瀛（yng） 胄（zhu）镂（lu）怅（chng）嗫嚅（ni r） 迤逦（y l） 绮（q）黛（di）窸窣（x s）蘸（zhn） 瀚（hn）垢（gu）谧（m）撇（pi）萋（q）虔（qin）,掌握一批字词,【袅袅】形容烟气缭绕上升。 【命运莫测

2、】命运难以推测。 【温馨】温和芳香。 【休憩】休息。 【沉思冥想】深沉地思索和想象。 【赤条条来去无牵挂】比喻生不带来死不带去，世上没有什么留恋的。赤条条，光着身子，一丝不挂。语出红楼梦第二十二回。 【举目无亲】一个亲人也没有。 【倦鸟思巢】疲倦的鸟儿愿回巢，常比喻游子思乡。 【轮廓】构成图形或物体的外缘或线条，也指事物的概括。 【宛如】好像。 【甲胄】盔甲。 【奇耻大辱】极大的耻辱。 【怅然凝望】若有所失的凝神观望。 【悄立】默无声息地站立。 【如泣如诉】像哭泣又像倾诉。 【暮色四合】形容天气变黑暗，多指夜幕降临。 【慷慨激昂】形容情绪、语调激动昂然而充满正气。 【嗫嚅】形容想说话又吞吞吐吐

3、不敢说出来的样子。,掌握一批字词,【盘根错节】树木根干盘屈，枝节交错纠节。形容纵横交错，密密麻麻。比喻事物关系错综复杂，很难处理。 【潸然泪下】形容因有所触动而流下眼泪。 【倔强】性情刚强而又固执。 【采撷】采摘，采集。 【根深蒂固】比喻基础牢固，不可动摇。 【震摄】震动害怕。 【巍峨】形容山或者建筑物的高大雄伟。 【震慑】震动使害怕。 【浩瀚】形容水势盛大。 【污垢】积淀的脏东西。 【遮人耳目】遮断别人的视线，阻隔别人的听力。 【悲观】精神颓废，对事物的发展缺乏信心。 【笑口常开】形容人精神愉快。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【慈善】对人关怀，富有同情心。 【顶礼膜拜】表示极度崇拜。顶

4、礼，佛教徒拜佛最尊敬的礼节；膜拜，合掌加额，俯地跪拜。 【萋萋】形容草木长得茂盛的样子。 【虔诚】恭敬而有诚意。 【袒露】裸露。,掌握一点知识,文学常识 （1）周国平，当代作家，著有学术专著、，随感集，散文集、；纪实作品、等，译有等。 （2）正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起以为哲人的：“朋友，走近了你就知道，在最美丽的帆船上有着太多的噪音！” （3）渔灯暗，。，是离人几行清泪。 【参考答案】 （1）尼采：在世纪的转折点上尼采与形而上学人与永恒 守望的距离安静尼采诗集 （2） 讽喻即使也琐屑 （3）客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里,掌握一点知识,文学常识填空 （1）石缝间的生命作者是_

5、，原名_。其诗集_获中国作家协会第二届新诗奖。 （2）本文是一篇_的散文。它融_、_、_（表达方式）为一体，表达出作者对_的敬畏之情。 （3）本文选取了_、 _、_三种生长在石缝间的生命，揭示出石缝间倔强的生命具有_、_的认识价值和 _的价值。 （4）_它们也能从阳光中分享到_，从雨水里得到_， _惟有那一切生命赖以生存的_却要自己去寻找。 【参考答案】 （1）林希 侯红鹅 无名河 （2）托物言志 描写 议论 抒情 石缝间倔强生命 （3）野草 蒲公英 松柏 生物学 哲学 美学 （4）尽管 温暖 滋润 但 土壤,掌握一点知识,文学常识真空 （1）宗璞，现代（性别）作家。原名，作品有小说、等，其中

6、作品获第一届全国优秀中篇小说奖，获1978年全国优秀短篇小说奖。童话获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。 （2）框外的西山，这时却全呈黛青色，一派的模样，似与这黄昏全不相干。 （3）如酒，如梦。那不浓不淡处使想起春日的，这铺天的需要多少个藤萝啊。 【参考答案】 （1）女冯钟璞红豆桃源女儿嫁窝谷三生石弦上的梦总鳍鱼的故事 （2）娇红鲜嫩润泽雨后初晴 （3）浓处淡处紫藤萝霞锦花瓣,掌握一点知识,文学常识填空 （1）更浩瀚的海洋选自，作者是国诗人，家。 （2）本文是一篇式的散文，作者采用手法，通过描写“”的一次次“”，表达了对几种人生态度的否定。 （3）我和我的心一起走向的大海，要用洗去大地沾在我

7、们身上的和。 【参考答案】 （1）纪伯伦全集纪伯伦黎巴嫩小说 （2）寓言象征我离开 （3）浩瀚海水灰尘污垢,课文主旨回顾,家 这篇散文以船、港湾、岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生、对家的独特思考。,课文主旨回顾,石缝间的生命 本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。,课文主旨回顾,废墟的召唤 本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的呼声。,课文主旨回顾,更浩瀚的海洋 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个

8、耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。,奇思妙想积累,家 本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方法。 例：引用尼采对女人的讥评“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！” 引用尼采的话既引出了话题，又把对家的思考引向深入，借以讨论对家的看法。也使作者的阐述更丰满、更充分、更具说服力。,奇思妙想积累,石缝间的生命 写作特点分析 【明确】（1）托物言志的写法。 本文借对石缝间顽强的生命野草、蒲公英、松柏的礼赞，讴歌了身处困境、自强不息、坚忍不拔、拼搏进取的人生，也赞美了饱经沧桑的中

9、华民族。 （2）综合运用描写、议论、抒情的表达方式。 本文前半部分以描写为主，后半部分以抒情、议论为主。描写是基础，议论抒情是主旨，是升华。 （3）语言简洁、生动，情感充沛。 文中适当地运用一些手法（比如对比），语言简练、生动，是对生命哲学和伟大而饱经沧桑的中国人民的象征。,奇思妙想积累,废墟的召唤 1、写作特点探究： （1）融情入景，意旨深远。 （2）语言准确生动，富有表现力。 （3）叙议结合，对比鲜明。,奇思妙想积累,更浩瀚的海洋 写作特点分析 【明确】本文具有寓言的特点，是一篇寓言式的散文。 （1）象征手法和复沓写法的运用。 （2）借鉴寓言的写法，以此喻彼，使主旨深入浅出。 （3）结构严

10、谨，语言生动。,迁移训练,课内阅读 家是一只船 南方水乡，我在湖上荡舟。迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。当船靠近时，闻到了饭菜的香味，听到了孩子们的嬉笑声。这时我恍惚悟到，船就是渔民的家。 以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是一个家。 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月。岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这熟悉的船上，我们竟不感到陌生。四周时而风平浪静，时而波涛汹涌。但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。人世命运难测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。 我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。”,问题探究,1. 给下列加红字注音。 炊烟袅袅（）载着我们（） 2. 为什么说“船就是渔民的家”？ 3. 你如何理解“对于我们，家又何尝不是一只船？” 4. 作者说“人世命运难测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。”你同意作者的观点吗？联系自身生活体验，谈谈自己的看法？ 5. “家是一只船”运用了什么修辞手法？请用此种修