《送东阳马生序》课件.ppt

1、送东阳马生序,宋濂,解题,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇撛驍，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的撔驍。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。撋鷶是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序” 一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如史记太史公自序，列于书后面的称为“跋”或“后序”。 赠序，古代送

2、别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。,文体知识,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,以： 以衾拥覆 介词，用 俯身倾耳以请 连词，而，表修饰 无从致书以观 连词，来 以中有足乐者 连词，因为 以是人多以书假余 介词，因为；介词，拿、把,一词多义,道： 益慕圣贤之道 名词，学说 余故道为学之难以告之 动词，说,一词多义,至： 色愈恭，礼愈至 形容词，周到 至舍，四支僵劲不能动 动词，到,一词多义,质： 援疑质理 动词，询问 非天质之卑 名词，资质，本

3、质,一词多义,之 每假借于藏书之家 助词，的 走送之 代词，指借的书 盖余之勤且艰若此 助词，的 弗之怠 否定句代词作宾语前置，指抄书 不必若余之手录 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译,一词多义,古今异义,1、臭,古： 今：,气味 难闻的气味,2、博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,3、再,古： 今：,两次 一次又一次,4、汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,一、自身经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,第一段主要写了什么？从哪几个方面？,思考：,思考：,第二段主要写了什么？从哪几个方面？,二、诸生求学,1、

4、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,诸生 求学,1、衣食 2、行 3、师 4、书 5、结论,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦 5、总括：勤且艰,自身 经历,对比,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无奔走之劳,无从致书以观.不 敢稍违约。,未有问而不告， 求而不得者,用文中原句完成下面表格,作者通过对比，想说明什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件 的好坏，对学习效果没有决定性 的影响。成功的重要因素是求学 者的态度：要“勤且艰”，要勤奋， 要舍得吃苦，要有恒心。,小结,一、本文的启示,“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。,二、立意深远，结构谨严,文章中心是“劝学”，通篇围绕这一重点来写，开头提出“嗜学”，接着叙述“力学”，然后说太学生学习条件之优越，最后归结到学生“善学”，脉胳分明，前后呼应，有力表现了激励太学生学习的中心思想。,三、对比突出中心,小资料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚