爱让学生扬帆起航--刘晓军.doc

1、“爱”让学生扬帆起航浅谈班主任爱心在道德教育中的体现广州市越秀区建设六马路小学 刘晓军“爱”让学生扬帆起航浅谈班主任爱心在道德教育中的体现广州市越秀区建设六马路小学 刘晓军内容提要：转化后进生的工作是班主任不可推卸的责任。班主任须将思想教育之“船”化为感情之“水”。作为班主任必须用爱心去滋润后进生；用自己的言行去教育、引导他们；用信任去点燃他们的理想的火花，去温暖他们那伤痕累累的心灵；同时还要帮助他们树立信心，让他们品尝成功的喜悦。只有把“爱”深深地播撒在学生的心田，让“爱”成为师生沟通的感情桥梁，创造宽松和谐的育人环境，让每一个后进生认识到自己是一颗闪耀的星星，“爱”让他们扬帆起航，才能达到

2、成功的彼岸。关键词：班主任 德育教育 师生沟通俗话说：十个指头有长短，出水芙蓉有高低。一个班的学生总会有先进、后进之分。显然，转化后进生是班主任不可推卸的责任。怎样才能将坚硬的“顽石”雕琢成“玉”呢？在多年的班主任工作实践中，我深深地体会到，思想教育之“船”必须借助感情之“水”，才能到达成功的彼岸。要转化后进生，教师必须把“爱”深深地播撒在学生的心田，创造宽松和谐的育人环境，让每一个后进生认识到自己是一颗闪耀的星星，让他们扬帆起航，才能达到成功的彼岸。一、爱心是转化后进生的力量没有爱就没有教育。爱是教师教育学生的感情基础，是转化后进生的力量。不爱后进生，转化就无从谈起。但爱后进生，未必就能转化

3、后进生。我认为让后进生理解教师的爱己之心，这样的爱才是开启后进生心扉的钥匙。爱可能是双向的，也可能是单向的。教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转变为双向的爱。一旦达到这种境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。要达到这种境界，教师对学生必须做到“情真挚、言坦率、理通达、严有据”。也就是说，以“真诚”为先导，以“有理”、“有据”为核心，既不能让学生感到迁就太多，也不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的微妙状态中感受到“爱”的震动。我班有个学生脾气古怪，自由散漫，经常违反纪律。怎样才能转变这个“熊”孩子呢？我对他进行了仔细观察，发现这个脾气古怪的孩子虽外表强硬，但

4、其实内心世界很孤独、很自卑。于是，我改变了过去简单粗暴的办法，处处关心照顾他：他没有笔了，我就送支笔给他；他没有吃饭，我就买饭给他吃。一开始，他对我的关怀带有敌意，有时他还不肯接受。但我没有灰心，仍然一如既往地关心他。有一次上体育课，他不小心弄伤了手，还划破了衣服。我知道后，二话没说就带他去医院上药。从医院回来后，我又找了一件干净的衣服给他穿上，而把他那件划破了的衣服带回家洗干净，并一针一线地为他缝好。当我把缝补好的干净衣服交给他时，他的眼睛里蓄满了泪水。从那时起，他仿佛变了一个人似的，上课专心了，做作业快了，班里的事他抢着做，脸上常挂着笑容。这时我及时表扬他，让全班同学行他学习，他劲头更足了

5、。期末时，他捧回了从未得过的“三好学生”奖状。他含着泪对我说：“刘老师，如果没有您的教育，就没有我今天的成绩。这份奖状应该是您的。”从他身上，我感受到对后进生一定要充满爱心，因为爱能让道德绽放芬香。在这份浓浓的芬香的浇灌下，迟开的花一样会开得灿烂迷人。二、信任是转化后进生的良方认识是引导的基础，引导是转化的手段。不少后进生都存在不良心理，而且他们自己往往浑然不觉。但在他们的头脑里，会形成错误的思维定势，会带着有色眼镜看社会、看人生。教师要转化他们，必须以爱心感化他们，争取他门的信任，然后晓之以理，动之以情，帮助他们自我解剖，认清自己。更有效的方法是帮助他们在生活的坐标中寻找自我，让学生站在某个

6、制高点来审视自己，以得出比较公允的结论，产生自我转化的内在动力。我在教中学时，曾遇到过一个性格倔强的学生，他玩世不恭，顶撞老师，不守纪律。我在他身上花费过许多心血，但效果不佳。我意识到自己遇上了一个难缠的“对手”。于是，我开始调整自己的心态，改变教育方法，处处尊重他信任他。给他布置任务前，我一般都先征询他的意见，从不勉强他。他爱美，衣着整洁，叠被方正，在开展“文明寝室”评比活动中，他值日认真负责。我及时抓住他这个“闪光点”，多次在班上表扬他。平时我又主动接近他，和谈心交朋友，抓住有利的教育时机跟他讲“鸟美在羽毛，人美在心灵”的道理，希望他不但要做到仪表美，而且要做到心灵美。在我一次又一次耐心开

7、导教育下，他开始学会尊重理解他人，有事也知道向老师请假。有一次锄地劳动中，他虽然干得很卖力，但结果没有完成任务，他心里很不是滋味，又担心我会批评他。而我不但没有批评他，还表扬了他那种不怕苦累、坚持不懈的精神，忐忑不安的他顿时倍受鼓舞。从那以后，他收敛了许多不良行为。正当他日益进步、我们师生之间的关系日渐融洽之时，有同学反映他在校外偷偷地抽烟。我一听火冒三丈，恨不得立即把他找来教训一顿。但我冷静下来一想，要求一个坏习惯较多的学生在短时期内改正所有缺点，是不切实际的，对他的教育既要严格又要耐心，还要信任他，允许他改正缺点有反复。于是，我没有批评他一句，而是耐心教育他。最后，我对他说：“老师对你很有

8、信心，相信你一定能改掉缺点。”正是由于我满腔热情地去温暖他那颗倔强的心灵，用信任去点燃他理想的火花，使他彻底战胜了自己。后来，他以优异成绩考上了重点中学，实现了他的理想。三、信心是转化后进生的动力后进生之所以落后于别人，很大程度上是因为缺乏自信心和前进的动力，缺乏应有的成就感以及别人对他的肯定。要让他们进步，就必须帮助他们树立自信心，让他们产生积极向上的动力。因此，我特别注意运用激励机制，通过一件事、一次谈话，甚至一个表情、一个动作、一个会心的微笑，让学生感到我可亲可信，体会到我对他们真诚的期盼，对他们充满着信心，从而不断地鼓励他们上进，不断地激发他们奋力跋涉的动力。事实证明，教师可以创造一些

9、条件，帮助学生找回自信。后进生的学习成绩一般较差，由于他们掌握的知识太少，所以赶起队来困难较大。针对这种情况，我就采取帮助他们逐个环节突破、有意识降低习题难度等方法，创造条件让他们“回答正确”，增强他们的信心，激发他们的学习兴趣，然后再帮助他们矫正学习方法，培养良好的学习习惯。去年我接手的是一个基础很差的班，刚开始时这个班的学生没有什么学习兴趣，他们认为自己是差班生，低人一等，没有干劲，整天吵闹，还被学校点名批评。我不仅没有放弃，反而以这次批评为契机教育全班同学，为他们鼓劲加油，激励他们“从哪里跌到，就从哪里爬起来”，并将“相信自己，你们能行”这句话常常挂在嘴边，鼓励他们从自己做起、从现在做起

10、，一点一滴地改变面貌。我的期盼深深感染了学生，我的信心激起了全班同学的自信。大家纷纷表示，一定要以实际行动摘掉落后的帽子。经过一个学期的努力，全班同学顺利地通过了毕业考试，而且有5名学生被推荐到重点中学。四、身教是转化后进生的无声命令“火车跑得快，全靠车头带。”多年的班主任工作使我认识到，班主任是一个班的核心，从某种意义上说，班主任的身教重于言教。班主任必须用自己的模范行动为学生树立标杆，用自己的人格力量去浇铸学生的人生支柱。榜样的力量是无穷的。学生心目中最直接的榜样往往就是他们的教师，对于后进生来说尤其如此。教师的思想品德、工作作风，甚至于一言一行、一举一动，都会让学生耳濡目染，产生潜移默化

11、的作用。因此，平时我与学生交往十分注意检点自己的言行，处处以身作则，说到做到，给学生留下“言必行，行必果”的印象。长此以往，凡是我交待的事情，学生都会很用心地去做，而且注重讲求实效。当事业与个人家庭发生矛盾时，我也特别注意先人后己，先工作后家庭。教书育人20多来年，使我养成了以学生为中心的习惯，学生的事永远重于自己的事。我患有比较严重的慢性咽喉炎。病情一旦发作，就连续咳嗽不止，数夜难以入眠。但我从没有因此而耽误教学工作，常常带病坚持为学生上课，为后进生补课。学生们看在眼里，急在心里。有一次，我在为后进生补课时，咳嗽剧烈，气喘吁吁，脸色苍白。两名后进生急了，十分恳切地对我说：“老师，您休息休息，别讲了，我们自己看书、做题，不懂了再问您。”但我依然坚持给他们细细讲解、批改作业，直到他们弄懂为止。我所带过的学生都感受到了我的这份坚强与执着。在我的带动和影响下，学生们都能克服病痛，战胜困难，自觉做到轻伤不下“火线”。作为一名教师，最大的快乐莫过于看到自己的学生学有所成。尤其是看到后进生一天天进步时，心里更有说不出的喜悦与欣慰。我始终坚信一条：只要把爱的种子播撒在学生心中，它就能化腐朽为神奇，它像一把闪亮的钥匙打开师生之间的胸襟，你就会见到满园春色，爱让后进生再次扬帆起航。1、库勒：美