图文混排说课课件大峪一中王飞.ppt

1、河南科学技术出版社,设计者：王飞,单位：大峪一中,课题：图文混排,一、说教学背景,二、说教法,三、说学法,四、说教学过程,五、说教学效果评价,说课流程,一、说教学背景,1.在教材中的地位和作用,教材分析 图文混排是河南科学技术出版社信息基础中七年级下册中第一单元编辑高手第五节的内容。本节分为三个活动“文档的整体设计”、“文本格式设置”、“为文档配置插图”。图文混排是对Word排版等内容的综合应用，为学生美化Word文档起到非常重要的作用。,一、说教学背景,2.学情分析 学生对WORD文字处理已有了基本的认识，但在文档的实用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面的美感。而图文混排更好的

2、体现了版面设计功能，是WORD软件排版各种功能的综合运用，有较高的实用价值。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。,一、说教学背景,3.教学目标： 根据计算机教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为： 1、知识目标： 、插入图片、艺术字，编辑图片。 、掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。 、能够实现图文混排，创造性地美化文档。 2、能力目标： 培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力。 3、德育

3、目标： 培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。 鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识.,一、说教学背景,4.教学重点难点 依据教学大纲要求及本课在教材中的地位和 作用，我将本课的教学重难点设计为： 教学重点使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作 方法，实现图文混排。 教学难点图形工具栏的应用、环绕方式的设定。,5.教材处理及重点难点突破 根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点 首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让 学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握 运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学 目标,二、说教学方法,从学生的实际情况出发，

4、根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、示范操作、分组合作、精讲演示、学生自主探究、成果展示等多种教学方法，实现教学方法的优化组合，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生从多方位了解、探索并掌握信息技术的基本知识和技能。,返回,三、说学法,信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题。,返回,四、说教学过程,教学过程： 导入新课（2分钟

5、）、展示教学目标（1分钟）、 新课教学（26分钟）、作品设计（10分钟）、 课堂小结（5分钟），课后作业（1分钟）,导入新课 (分钟),展示教学目标 （分钟）,新课教学 （26分钟）,课后作业 （1分钟）,课堂小结 （5分钟）,作品设计 （10分钟）,教学过程,教学过程,创设情境 ，展示效果图 通过情境引入，激发兴趣。新课开始，通过课件展示形式各样、 漂亮的文档，引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿， 强化学生学习过程的情意性，激发学生创作的欲望。目标是前 进的方向，看了精美的文档后，学生的兴趣越来越浓，我就顺 势问：你想设计出这样的文档吗？,导入新课,教学过程,通过课件，展示本节课的教

6、学目标，让学生首先 了解本节课的学习目标及要求，使学生做到心中有数， 然后围绕学习目标展开学习和探讨新知。,出示目标,教学过程,新课教学,新课内容有3个活动，分别是“文档的整体设计”、“文本格式设置”、“为文档配置插图”，学生可以按照顺序按步骤学习新课知识。 抓住学生具有模仿能力强、有强烈的创作、表现欲望的特点。我设计了“自由创作，合作探究”这个环节，采用了“模仿与创作相长”的教学法，大胆让学生使用“尝试学习法”和“人机交互，协作学习法”去学习。学生可以在老师的引导下去尝试实践，自己在实践中不断总结，自己去寻找设计精美文档的方法，主动去获取所需知识。如果遇到难题可和同学一起探讨。由选择自己喜欢

7、的形式去设计文档。合作学习解决问题，使自我学习、合作学习过程成为探索研究过程，实现学习主体的多边互动。在充满选择性和开放性的学习中凸显个性，不断实现自我超越。,教学过程,体现课堂教学的主体性、全体性、激励性的原则， 以促进学生的感觉敏锐、情感细腻、想象丰富特质的 形成。 为此，学生完成创作后，首先出示评价标准 精心构思，布局合理，色彩协调，图文并茂。 教师就调出部分学生作品演示。师生共同对作品 给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助， 获取学习成功的喜悦。,作品设计,教学过程,让学生回顾本节的内容：图片的编辑方法、图片与文字的混排方法。并让学生总结出自己在实践过程中的问题，加深印象。,课堂小结,教学过程,让学生继续完善自己的作品，总结归纳出自己在创作作品中使用了哪些技术和技巧，并鼓励有余力的同学设计有班级特色的文档。 这样，根据学生特点，实现层次性、个性化点拔，因材施教，因人而异，使所有学生学有所得，使每个个体都获得最佳发展。,布置作业,五、说教学效果评价,本节通过创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习