标志设计我们的奥运.ppt

1、,标志设计我们的奥运,说课概要,沙坪坝区教师进修学校中教部 何建平,二00六年五月二日,湖南美术出版社七年级下册第八课,本课属于“设计应用”学习领域。是对本册“平面构成设计单元”内容的一个综合小结。 “设计应用” 是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。,1、教材从奥运知识切入，在展现奥运体育精神的同时，引导学生思考、探究和发现与人们生活密切相关的标志艺术文化问题，帮助学生了解人类在社会发展的进程中，设计思想和设计方式的沿革和变化，理解

2、艺术发展的共通原理和规律。 2、通过标志设计了解社会大文化背景，开阔学生的视野，学习收集整理信息和分析、研究问题、解决问题等学习方法，培养他们综合思维的能力。,教材分析：,教学准备：,1、 课前准备有关北京申奥的录象资料，及历届奥运会的相关图片资料，以及著名标志设计图若干，设计草稿与正稿的对照图等各种素材。 2、多媒体课件制作。,学具准备：,学生准备彩笔、剪刀、胶水、彩色纸，白卡纸若干。,本课设计思路,设计本课的主要理论依据,(三)在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文

3、化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。,本课教学目标：,一、了解奥运、走近奥运。 二、了解形象宣传策划的一般过程、 初步掌握标志设计的基本方法。,本课教学重点与难点：,一、正确理解奥运精神与社会文化。 二、标志设计的创意与表现方法。,1、导入新课： 首先播放2004年北京申奥宣传片视频，激发学习兴趣，引发师生共同思考,一、 教学过程概述,总述,场馆,文化,运动,辉煌,展望,奥运会会徽(会标)的定

4、义和含义,历届奥运会会徽的图案虽然千差万别，但都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志，同时衬以表现奥运城和东道国历史、地理、民族文化传统等特点的主体图案，使人一眼就可看出奥运会举办的时间和地点。根据奥林匹克宪章规定，奥运会会徽中的奥林匹克标志覆盖的面积不得超过全徽总面积的1/3，而且奥林匹克标志必须完整出现，不得改动。奥运会会徽的图样不仅要体现奥林匹克精神，而且还要反映出东道国和奥运城的特征。奥运会会徽是具有历史纪念意义的艺术性标识。,年雅典奥运会,年莫斯科奥运会,年汉城奥运会,新北京 新奥运,更快 更高 更强,2、讨论与思考： 大家看到什么了？有哪些主要内容？想说点什么？,3、出示

5、本课知识点： 什么是“标志”？ 标志是怎么来的？ 标志有什么作用？,1、篆刻形式,2、中国式印章,3、奔跑人形,4、变形的“京”字,、中国书法,当世界另一端的人们第一眼看见它的时候，就会马上知道：“这是中国的”！能传达出基于悠久历史文化传统积淀上的现代感。,标志设计的主要原则,简：简明易认，一目了然 准：内容准确、形象直观 奇：独树一帜、不能雷同 美：符合艺术美的规律、符合大众普通 的审美习惯和情感。,标志的艺术表现方式,形象高度夸张、概括、简洁、几何形化 运用联想、比喻的方式 运用象征的方式 运用民族艺术表现形式,4、学生活动： 体验和思考标志的设计过程 标志的文化含义 标志的一般设计方法,

6、5、作业与评价：,为学校运动会设计一个标志。,分小组选出“最佳设计”作品，简要说明创意特点。,一、讨论、探究式的学习方式。,二、在广泛的文化氛围中学习。,三、在培养技术意识中进行正确导向。（情感与价值观）,二、 主要教学方式介绍,问题一：你看到了什么？,问题二：你想到了什么？,意图在让学生在观看宣传片的同时，引导学生思考问题：为什么？怎么样？目的与意义？什么方式？从而进入主动、探究式的学习方式。,利用图库素材，创设一个广泛的文化背景。,“标志”存在于我们社会的每个角落，应用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，已成为一种重要的社会文化现象。,设计出一个标志并