四年级数学下册 5.2《小数加减法的应用》教案4 沪教_第1页
四年级数学下册 5.2《小数加减法的应用》教案4 沪教_第2页
四年级数学下册 5.2《小数加减法的应用》教案4 沪教_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小数加减法的应用教学目标：【知识与技能】1复习利用运算定律或者运算性质使一些小数计算简便。2根据数据特征进行巧算，体会算法多样化。【过程与方法】1经历自主探索的过程，进一步建立数感，培养学生根据具体情况选择算法意识的能力。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、分析、运用方法的能力。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生综合分析、灵活运用的问题解决的习惯和能力。教学重点及难点：综观全题，根据数据特征选择合理、简便的算法。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、情景引入1媒体出示课本p67页问题情境2学生根据问题独立思考，观察分析数据。说明：创设情境，引出小数连加的

2、问题，感受生活与数学的联系。二、探究新知1小巧的总分是多少？你能估算一下吗？同桌交流。(如:6个成绩都接近9，所以总分接近54，且比54分多。)2你能用几种不同的方法计算？并参照估算结果看看答案是否正确。学生独立尝试，教师巡回指导。可能：1） 99.39.79.88.89.2 =18.39.79.88.89.2 =289.88.89.2 =37.88.89.2 =46.69.2 =55.82） 99.39.79.88.89.2 =（9.39.7）（9.89.2）（98.8） =191917.8 =3817.8 =55.83）99.39.79.88.89.2 = 960.30.70.80.20.

3、2 = 54（0.30.7）0.8 = 5410.8= 55.83反馈交流： 1）对照估算结果，初步检验计算的正确性。2）同桌说说分别用了怎样的方法计算（从左往后算、运用加法结合律进行巧算、找一个基准数9进行巧算 ） 3）根据题目特征比较，选用哪一种方法计算比较方便？说出理由。4小结： 根据数据特征，可以选择“确定基准数”等更简单的计算方法。 说明：培养学生良好的阅读数学信息的能力，能从他人的解题思路中得到解决数学问题的技巧，体会方法的适用性。 三、巩固练习1练习：计算小胖的成绩。学生独立尝试。1）先估算，再计算。2）互相说说是如何巧算的。2运用合理的方法巧算下面各题：56.83+27.64+23.79+32.36+21.21+73.175.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.63重点讨论第2题： 参考算法：5.1+5.2+5.3+5.4+5.5+5.6 =（5.15.6）3 “3”表示有这样的3组 =10.73 =32.1 说明：引导学生从自我的运用中感悟须根

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论