九年级全一册第6课时关注经济发展课件.ppt

1、第6课时 关注经济发展,第6课时 关注经济发展,第6课时关注经济发展,教 材 体 系,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考 点 聚 焦,考点拓展,考点聚焦,教材体系,考点基本经济制度共同富裕正确的消费观,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系

2、,考 点 拓 展,1.易混点 (1)我国的基本经济制度和基本分配制度 我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 我国的基本分配制度是按劳分配为主体、多种分配方式并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,(2)公有制经济与非公有制经济的区别 内容不同：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等。 地位不同：公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，非公有制经济是社会主义市场

3、经济的重要组成部分。,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,(3)国有经济和集体经济 区别：第一，含义不同：国有经济是生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济，集体经济是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济。第二，地位不同：国有经济是国民经济的主导力量；作为公有制经济的重要组成部分，集体经济体现着共同致富的原则。第三，作用不同：国有经济对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用；集体经济对于充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。 相同点：国有经济和集体经济都是公有制经济的重要组成部

4、分。,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,2.纵横教材：与关注经济发展相关的知识点整合 (1)我国现阶段的基本国情是正处于并将长期处于社会主义初级阶段，必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。 (2)党的基本路线的核心内容是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即“一个中心、两个基本点”。 (3)我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 (4)坚持基本经济制度，改革收入分配制度。,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,3 与八年级下册相关的知识点 (1)财产所有权、继承权、智力成果权是公民的经济权利，受法律保护。 (2)法律

5、保护消费者的合法权益，了解维权途径，增强维权意识。,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,【设问关键词】 从材料中你可以得出什么结论？材料体现了教材中的哪些观点？请你用简洁的语言概括其中蕴含的道理。 【解题方法】 第一步：认真审题，抓住中心意思。对所给文字要认真阅读，找出关键词句及其内在联系；对漫画要抓住它的标题，画中人物的语言、动作，画面的夸张之处及其相互联系；对图表要看清各项内容及有关数字的联系。 第二步：仔细思考，明确概括方向。概括题要求我们依据所给文字、图表、漫画等，由表及里、由现象到本质地归纳提炼出其中蕴含的道理。概括方向有三个：,第6课时 关注经济发展,考点拓展,考点聚焦,教材体系,“是什么”，指所给材料反映的基本事实或道理。 “为什么”，即分析文字、漫画、图表等所反映的事实、观点存在或成立的原因。 “怎么样”，即以材料所反映的事实或观点作为原因，引申出结果或结论。具体可以从两方面概括：针对材料中的原因，可能会产生“怎么样”的后果；针对材料所反映的现象，我们应该