实用类文本阅读之传记.ppt

1、传记阅读,阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准 确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨 文本反映的人生价值和时代精神。 1. 分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2. 鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3. 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3

2、）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解,考纲,实用类文本阅读文体特征 实用类文本阅读考查一般有两种形式。一种是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差别。另一种考查是从文本的文体特点出发设题，涉及该类文体的理论知识和写作要求。 实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。,一种,另一种,传记 是一种记叙人物生平事迹的文章体裁。以记人为主，通过具体事例再现真实存在的历史与现实生活中的人物。 文体特征：借助具体事例和典型细节来展示传主的个性特征与精神风貌。,新闻 是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有

3、价值的事实的及时报道。 基本结构： 标题导语主体背景结语。,标题,导语,主体,背景,结语,个性特征,精神风貌,科普文章 指的就是一般的科普说明文，从表达方式来看以说明为主。阅读时要抓说明对象及该对象的特点及内涵。,调查报告 针对某事或某个问题所作的调查报告，挖掘其内在的根源或不为人所知的一面，阅读时首先要关注标题，把握调查对象，其次梳理文本对该对象所作的分析和结论。,首先,其次,特点,内涵,传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。,知识网络,传记相关知识-分类,自传语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 他传语

4、言或朴实自然或文采斐然。 评传记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。,传记的特点,真实性,文学性,资料全面 丰富翔实,（1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。 （2）人物的生卒年月。 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。,材料来源可靠，有代表性,考虑作者与传主的关系，客观公允,人物塑造力求个性化、形象化,运用多样的艺术手法来刻画人物,注意谋篇布局，选材典型,引用、描写、对比 、 抑扬、衬托,时间推移法 空间转换法,符合特定的历史背景、社会环境,传记相关知识-阅读要求,根据传记的文体特点和新考纲，传记的阅读要求是

5、： 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究） 因此，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。,答题注意要点：（1）关注答题范围提示语：,内向型： 现代汉语词典对“特殊”这个词的解释是：不同于同类的事物或平常的情况的。文中“特殊”一词一共出

6、现了8次，请结合文意阐述“特殊”一词在文中的几种特殊含义。留守学子，校园过节别有滋味 邓肯在后来的回忆中谈起芝加哥的这段经历时说：“这个夏季是我一生中最痛苦时期之一。”在本文中，你看到她什么痛苦？她又是怎样面对的？舞者之歌 从选文看，李清照创作乌江一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。李清照传,这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题,答题注意要点：（1）关注答题范围提示语：,外联型： a、联系实际，谈谈你对第三部分小林、小王以及志愿者所说的话的理解。留守学子，校园过节别有滋味 b、对此，你如何评论；,这类提示语提示我们答题时应该结合实际，或者是有自己的想法。,答题注意要点：（1

7、）关注答题范围提示语：,内外结合型： a、一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。 舞者之歌 b、作者在读到李清照乌江一诗的时候感慨地说：“气节，是人的精神风貌中至关重要的因素。”请结合文本谈谈你对“气节”的理解。李清照传,答题注意要点：（2）关注答题规范提示语：,从选文看，李清照创作乌江一诗的背景和目的分别是什么？请用自己的话简要概括。李清照传,这类提示语要求我们不应原文照抄，要在筛选整合的基础上用简洁的语言概括。,邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。舞者之歌,这类提示语要求我们答

8、题时要注重条理，分点说明,【考查方向】 对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； 对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； 对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； 对作者作传的观点态度的把握； 对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。,第一、掌握传记文学的特点,解答好传记类试题，要把握以下四点：,第二，熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。,第三、理解“评”与“传”的关

9、系 我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。 评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。,第四、解题的基本步骤 传记阅读题的解题思路、方法可与原来的高考现代文阅读题的解题思路、方法联系起来，结合传记作品的具体特点，我们可按以下思路步骤去解题： 1揣摩题干，有备而读 研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”形成明确而强烈“问题意识”，让问题作为阅

10、读文本的有力指示。,2理清脉络，整体把握、三步走 第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向是什么。,3细读文本圈点勾画 第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性等内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。,4深思熟虑，精确表达 将问题与文本紧密衔

11、接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析、判断。对试题具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。,【传记阅读方法考查方向解说】 （1）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。 注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。,这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。,答题策略抓住传记

12、叙写的事件和文中的细节描写。,传记类文章刻画人物的主要手法： 正面描写 （细节描写：肖像描写 行动描写 语言描写 心理描写 ） 表现人物性格，使形象血肉丰满 侧面描写(他人衬托) 环境描写：社会环境（社会背景）,示例：作者称父亲为“逝去的儒者”，综观全文，请指出父亲身上所具有的“儒者”特征。（5分） 逝去的儒者我的父亲梁漱溟 学生答案：他常责备自己修养不够，他捍卫孔子，替儒家思想辩护。以“不容自昧”作为自律的底线，面临当时的政治高压，他依然具有那种“虽千万人，吾往矣”的勇气，面对可能发生的任何结果。他说：“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受，不疑讶、不骇异、不怨不尤。”对他而言人生最重要的是“破

13、我执”、 “忘我”， 他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途，都有所见，甚至有责任。他信奉孔子的“仁者不忧”，“乐天知命”。,学生答案分析：未能整合、大段摘抄 照抄原文原句，这种答案是对内容的“陈述”，不是对内容“特点”的“概括”。 解题思路：在圈定文本有效信息区域的基础上，抓关键词，对具体的描述进行提炼、概述。,解题过程,他常责备自己修养不够,他捍卫孔子，替儒家思想辩护。,以“不容自昧”作为自律的底线,面临当时的政治高压，他依然具有那种“虽千万人，吾往矣”的勇气，面对可能发生的任何结果。,他说：“一切祸福、荣辱、得失之来完全接受，不疑讶、不骇异、不怨不尤。”,对他而言人生最重要的是“破我执”

14、、 “忘我”,他认为自己对整个中国文化甚至于中国前途，都有所见，甚至有责任,他信奉孔子的“仁者不忧”，“乐天知命”,解题方法,整体阅读，通盘把握； 明确目的，划定区域； 根据要求，整理呈现。,（2）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。 传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。,示例1：人物传记要求真实可信，说说本文从哪些角度体现了这一特点。（4分） 逝去的儒者我的父亲梁漱溟 学

15、生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。 学生答案分析：只是将理论机械地套入，忽略了具体文本的具体特点。 解题思路：注意文体“基本特征”应该包含着这样的两个层面：一是作为传记、新闻区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征。,错题分析 ：脱离文本、机械作答,学生答案：本文能广集材料，反复考证，能抓住了人物的本质，从环境中去说明人，能从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。（2分） （只有理论知识，机械作答，脱离了具体文本）,参考答案：多处直接引用传主话语、书信及其文章中的内容，真实可信。结合了传主所处的时

16、代背景，材料详细而确实。作者是传主的儿子，对传主了解更为全面客观深刻。（4分） （ 理论与文本相结合）,示例2：本文开头引述三国演义庞德的故事，作者为什么要这样写？（4分） 青山不老 学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣。 学生答案分析：只注意了通讯文体开头引用故事在结构上的作用，未能根据具体文本所引故事的内容进行分析。 提问某一文体特征的作用时，应该从结构和内容两个层面进行考虑 。,错题分析 ：脱离文本、机械作答,学生答案：引出下文，为下文埋下伏笔、设置悬念、引起读者的阅读兴趣（2分） （仅仅关注到结构的作用）,参考答案：因为他们两人都备下了棺材，表现了决死的勇气

17、，有相似之处（或：用庞德的大丈夫气概衬托高富的忘我精神）； 设置悬念，吸引读者的注意，增加读者的兴趣。（4分） （结构作用与具体文本的内容作用相结合）,答题策略小结： A、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是为传主服务的。 B、题目答案一般包括两个部分： 手法或传统作用； 结合文本分析效果。,(3)、如何对传记进行鉴赏与评价和探究 对传记传主作出评判。一部传记里面既包含传主的立场，包含传记作者的立场，读者在阅读的过程中也会有自己的立场。 要站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场做出适当评判。 A、从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的观点，B、结合自己的阅读感受作出评论,C、认识

18、传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。,人物传记文本探究题设题角度：,1、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（社会影响角度） （篇） 2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色； （写作艺术角度）（线） 3、传记文本独特的社会价值。(选材角度) （线） 4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。 （点）,例：有人说，文章最后一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，这从一定程度上造成了对传主的负面影响，不利于人物形象的塑造。你如何看待这一问题？袁隆平奇遇记（节选）,有利于使人物形象更丰富，更全面，更生活化，更实际化。更突出材料的真实性。 （太空洞）

19、 这样写真实的反映了袁隆平夫妇的性格，同时，也从侧面揭露了科学研究人员的收入受国家控制的局面。 （对文章的中心把握失误） 最后一部份大谈特谈袁隆平夫妇对待钱的重视态度，是为表现他们对金钱的不重视，他研究水稻不是为了赚钱，只是想满足人们所需，他们夫妻也不喜欢过富裕的生活，只求温饱，很朴素。 （未能理解准确传记材料及反映的写作意图）,考生答案展示,原因：,A、未能明把握此文材料运用的意图（材料运用是为主题服务，本篇传记通过记录袁隆平的三个细节故事，塑造了一个生活中淳朴、有生活情趣的袁隆平形象，意在还他以生活常态与真实人生。不应该把我们对“感动中国”中的袁隆平的理解套入分析，任意延展） B、未能结合

20、实用文的文体特征展开分析（传记文体强调“真实”，重在用细节塑造传主形象） C、未能联系文中人物表现展开分析（文中的袁隆平质朴、有人情味） D、答非所问，未能扣住题目要求回答,参考答案：我认为这样的处理是妥当的。（观点分） 写袁隆平夫妇对待钱的态度，更贴近当时中国普通人的生活，更真实可靠。（传记的真实性角度分） 传记的选材是与主题密切相关的，本篇传记的写作意图是想塑造一个纯朴的袁隆平，还袁隆平以生活常态与真实人生。（传记的主题分） 袁隆平“不好意思”是因为出国前向妻子许下的将成为万元户的诺言无法兑现，而“喜不自禁”是因为在共和国第一个科学技术特等发明奖授奖大会上，他凭科技成果争得了属于自己的一份

21、荣誉和奖励。这些都说明了袁隆平的淳朴和憨厚。（结合文本分析分） 并没有给传主带来负面影响。 （其他观点，言之成理亦可）,答题规范： 答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。 答题格式：言之成理的几个要素 观点句：观点鲜明，“观点”（正题、反题）在题干中。 分析句：“论据”在文本中。,辩证说理： “内引”文本（信息、材料、观点）把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。 “外联”理由: 联知识： A 文体知识 B 分析鉴赏知识。 联实际：现实情况、社会影响。 联自身：生活体验、阅读感受。 切记：“外联”应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。 总结句。,解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。,（4）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思,【解题指津】 解答此类题目，要辨