四年级数学上册 商的变化规律 例5教学案 新人教_第1页
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文档简介

1、商的变化规律 例5课题：商的变化规律 例5【教材分析】使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。【教学目标】1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2、会灵活运用商的变化规律。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力【教学重难点及突破措施】重点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。难点 引导学生自己发现并总结商的变化规律。【教学准备】课件【板书设计】【教学反思】课 堂 活 动 预 设复备、研备修改和设计思想 一、整体感知，提出问题今天我们一起来探讨师板书课题 商的变化规律被除数除数 = 商课件

2、出示一组题 二、自主学习、解决问题 探究新知 1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。 200 2 = 100 200 20 = 10200 40 = 52、你发现了什么？3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？你只单方向考虑问题吗？出示第二组题三、交流表达、汇报收获你发现了什么？16 8 = 2 160 8 = 20320 8= 40你能用简练的语言把这两条概括在一起吗？出示第三组题5、你能借鉴前面总结规律的方法，不用老是提醒概括出来吗？在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）总结：1、 提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？2、 你们看我这样写对吗？为什么？ 4812=（480）（120）四、整体收获、收获整体 总结 这节课你学到了什么？让学生判断。判断：1）被除数和除数都乘100，商不变。（2）被除数不变，除数乘50，商也要乘50。（3）被除数除以2，除数不变，商也要除以2。（4）被除数乘3，要使商不变，除数就要除以3在中填运算符号，在中填数字。 124=3 （123）（43）=3 （122）（4）=3 （12 ）（45）=3

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