高考生物第一轮复习.ppt

1、高考生物第一轮复习课件,2020年9月14日星期一,高考生物所要求的五种能力,理解能力 推理能力 设计和完成实验能力 获取知识的能力 分析综合能力,命题特点：,对2005年高考“理科综合测试”中生物学试题的分析，可以看出基本体现了考试大纲中“以能力测试为主，考查学生基本知识、基本技能的掌握程度，及运用这些知识分析和解决实际问题的能力”的指导思想。整套试题中没有偏题、怪题，有利于考生正常发挥。,二、答卷中反映的问题,1、基础知识掌握不牢,2、表达能力差,3、思维能力欠佳，缺乏思维的完整性、灵活性、敏捷性。,4、心理素质有待培养和加强,备考策略,（一）紧扣考纲，明确考点，把握目标,（二）构建完整的

2、生物学知识网络,例如： (1)化学元素化合物(包括生物大分子)细胞的亚显微结构细胞组织器官系统生物个体生物种群生物群落生态系统生物圈环境保护,(2)细胞核染色体DNA基因遗传信息mRNA蛋白质性状生物的特异性和多样性,(3)生殖有性生殖减数分裂DNA复制准确复制遗传(发生差错变异)生物进化(选择)生物多样性和适应性,（三）、围绕能力，进行联系性 、对比性复习，归纳概括，总结规律。重理解,切忌死记硬背.,1、第一轮复习 要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。 不论平时多么熟悉课本，都不能省

3、略全面阅读教材这一环节，因为：以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容,一般而言，复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本

4、看看，这样就会加深印象和巩固记忆。,考点一:绪论,知识要点: 1、生物的基本特征 2、生物科学的发展 3、当代生物科学的新进展 4、学习生物课的要求和方法,知识点分析：,1、应激性、反射、适应性、遗传性,适应性：是长期自然选择的结果。 应激性：生物体对体内外刺激所作出的反应。是在较短的时间内完成的，是生物适应环境的表现。是适应性的一个方面 反射：属于应激性，是具有神经系统的高等动物所特有的。 遗传性：生物所具有的适应性、应激性、反射活动的根本原因,2、生物的生长和发育,生物生长的细胞学基础是细胞数目增多和细胞体积增大。生物生长的根本原因是同化作用大于异化作用。 生物发育的细胞学基础是细胞的分化

5、。,生长是量变，发育是质变。两者可以同时进行但不可等同看待,生物六个基本特征之间的关系：,生长发育和生殖,遗传变异,适应并影响环境,新陈代谢,共同的物质基础和结构基础,应激性,随堂练习：,1、判断下列例子分属于生物的哪种特性：,变色龙的体色 变色龙的体色是随着环境的变化而变化的 画饼充饥 植物的向性运动 跳舞草会随着优美的音乐翩翩起舞 松柏常青,2.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，试从生物学角度来分析“红杏出墙”的现象： （1）“红杏出墙”是受墙外阳光的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于 。是生物_环境的表现。 （2）“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面

6、，“红杏出墙”为墙外平添一道亮丽的风景，这反映了生物的_特性。 （3）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 的特性。 （4）红杏伸出墙外，开花结果，这反映了生物具有_ 的特性。 （5）“红杏出墙”反映的以上各种生物特征，从本质上讲，是在 的基础上体现出来的。,形态学:研究生物外部形态特征和内部解剖构造等的科学 生理学:研究生物的各种生理机能和生命活动规律的科学 生态学:研究生物与环境之间关系的科学,研究生物学问题的方法: 观察-提出问题-作出假设-预期推论-设计实验-完成实验-得出结论,组成生物体的化学元素,考点2,考纲解读: 1、组成生物体的化学元素及其作用 2、生物界

7、与非生物界的统一性和差异性 能力要求：识记 主要题型:选择题,导入,生物学科由微观到宏观的一条基本线索：,化学元素,化合物,原生质,细胞,器官,系统,个体,种群,生态系统,生物圈,群落,组织,化合,组成,组成,组成,组成,分化,分裂、生长 分化,构成,构成,+环境,组成生物体的化学元素和化合物是生物体生命活动的物质基础。,一、基础知识,常见种类：主要有_多种,种类,依含量分,大量元素：,C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,微量元素：,Fe、 Mn、Zn、Cu、B、Mo等,依作用分,最基本元素：,基本元素：,主要元素：,作用,组成多种多样的化合物,影响生物体的生命活动,生物界与非生物界：,统

8、一性、差异性,C、H、O、N、P、S,C、H、O、N,C,20,生物体内的化学元素,二、知识联想,概念、种类、作用,确定必需矿质元素的方法,同位素标记法,光合作用中O2的产生 光合作用中C的转移 噬菌体侵染细菌实验 确定标记元素的依据,概念： 通过物质循环可以说明本节的一 个什么基本观点？ 试着举个例子。,溶液培养法,1、矿质元素：,2、必需元素：,3、示踪元素：,4、物质循环,例：给牧草施14NH4Cl，结果在牛羊的尿液中检测到14N，说说14N转变的大致途径 ？,三、重点阐释,1、生物体内的大量元素与微量元素、基本元素与主要元素、植物体必需的大量矿质元素与微量矿质元素 2、组成生物体的化学

9、元素的作用: 例题,四、能力提高训练,1、图表的分析：例题 2、实验设计：例题,目的、原理、方法、 设计的基本原则、确定好观察指标、 设计合理的步骤、观察记录、结论。,注意分析的方法、 语言表达能力的训练,组成生物体的常见化学元素的作用,大量元素N是组成 、 、 、 、 、 等的重要元素。N元素对植物体来说，具有 作用，使枝叶长得繁茂。植物体缺N，各种代谢受影响，表现出的病症： 。,蛋白质（包括酶和某些激素） 磷脂 ATP NADP+ 核酸 叶绿素 促进细胞分裂和生长 植株矮小、叶片发黄、严重时叶脉呈淡棕色,组成生物体的常见化学元素的作用,大量元素P是组成 、 、 、 、 等的重要元素，与植物

10、的 作用和动、植物的 作用等生命活动有关，P元素能促进植物幼苗的发育和 ，使果实和种子的成熟提早，植物缺P，表现出 。,ATP NADPH 磷酸肌酸 磷脂 核酸 光合 呼吸 花的开放 植株特别矮小、叶呈暗绿色并出现紫色,组成生物体的常见化学元素的作用,大量元素K能促进植物体内 的形成与运输，使茎秆健壮。当植物缺K时，表现出 。 人体内的K+不仅在维持 的渗透压上起决定性作用，而且具有 、 等重要作用，当血钾含量过低时，表现出 ；并导致 等等。经常进食 ，既可满足机体对K+的需要，又可防止 病的发生。,糖类 茎秆软弱、易倒伏、叶缘和叶尖呈褐色并逐渐焦枯 细胞内液 维持心肌舒张 保持心肌正常兴奋性

11、 心肌自动节律异常 心律失常 新鲜的蔬菜和水果 坏血,组成生物体的常见化学元素的作用,哺乳动物的血液中必须有一定量的钙盐，如果血液中钙盐含量太低，就会导致肌肉兴奋性过强而出现 ，若血钙过高，则会引起 等疾病。 碳酸钙是动物和人体的 、 中的重要成分，儿童缺钙时，会造成骨质生长障碍、骨化不全的 病，成年人缺钙时，表出为 病，老年人缺钙时，会引起 症。,抽搐 肌无力 骨骼 牙齿 佝偻 骨质软化 骨质疏松,组成生物体的常见化学元素的作用,Fe是 和细胞色素的重要成份，人体缺铁易患 。 Mg2+是植物体叶片中叶绿体的 （色素）的必需成分，植物缺镁时， （老叶或新叶）首先变黄； 碘是合成 激素不可缺少的

12、原料，缺碘时，人易患 病，又叫 。,血红蛋白 贫血 叶绿素 老叶 甲状腺 大脖子 地方性甲状腺肿,1、地壳和生物细胞的元素组成(质量分数%),图表分析,从表中可得到什么结论？,统一性、差异性,3、实验证明，矿质元素会直接或间接地影响光合作用。下图是水稻叶片N、P含量与光合作用速率的关系，请据图回答： （）分析上图，水稻叶片的氮、磷含量与光合作用速率之间有何关系？ （）请根据光合作用的过程和原理分析氮、磷两种元素是如何影响光合作用速度的？,图表分析,答案：（）在一定范围内，氮、磷含量越多，光合作用的速度越快。（）缺磷会影响ATP的合成（影响光合作用的能量传递），从而影响光合作用速度。缺氮影响酶的

13、合成，酶的缺乏会影响光合作用的速度。同时适量的氮可使植物枝繁叶茂，光合作用进行得旺盛。,实验设计,21(2002全国理综)（15分）为验证“镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。 （1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。 答： （2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求）

14、，对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 答： （3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。 答： （4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。 答：,21（15分） （1）不能。 因为蒸馏水和镁盐溶液均缺乏植物必需的矿质元素而使两组植物生长均不正常。 （2）不能。 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 （3

15、）不能。 因为两组容器内的砂性土壤中都可能含有镁离子。 （4）取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全营养液，实验组盛有不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气。观察比较两组植物的生长发育情况。,(2000年全国)25、(10分)血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血 液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用并回答问题。 一、实验材料和用具 (1)家兔 (2)生理盐水 (3)酒

16、精棉 (4)适宜浓度的草酸钾溶液 (5)适宜浓度的氯化钙溶液 (6)试管、注射器(针管、针头) 二、实验步骤和实验结果： 第一步；在A、B试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水(见右图)； 第二步： 问题：设置B管的目的是-。,实验设计,答案 ： 第二步:用酒精棉消毒，用注射器取家兔血。 第三步：立即将等量的新鲜血分别加入到A、B两试管中，经一段时间后， 结果：A管：不凝固；B管，凝固。 第四步：将等量的氯化钙溶液分别加入到A、B两试管中。 结果：A管：凝固；B管，仍凝固。 问题：作为A管的对照。,巩固练习,1、氮是植物体内的重要元素之一，下列物质不含氮元素的是 A.酶 B.纤维素 C.RN

17、A D.ATP 2、生物体进行生命活动的物质基础是指 A.各种化学元素 B.大量元素和微量元素 C.各种化合物 D.组成生物体的各种元素和化合物,3、几十年前，新西兰有一个牧场的大片牧草长势很弱，有的甚至发黄枯萎，即使施用了大量氮、磷、钾肥也无济于事。后来人们偶然发现牧场内的一小片牧草长得十分茂盛。原来，这一小片“绿洲”的附近有一座钼矿，矿工上下班总是抄近路走，他们的鞋子上粘有钼矿粉，正是矿工鞋子踩过的地方，牧草长得绿油油的。经过科学家的化验和分析，一公顷牧草只需1的克钼就足够了。下列关于这一现象的解释，不正确的是 A.钼是植物生长发育所必需的一种化学元素 B.钼是植物生长发育所必需的一种微量

18、元素 C.钼是一种高效肥料，只要有了钼，植物就能正常生长发育 D.植物虽然对钼的需要量很少，但钼的作用不可用其他化学元素代替,巩固练习,4、夏季，人在高温作业或剧烈活动后，要喝淡盐水；在患急性肠胃炎时，要及时注射生理盐水；不慎受外伤后，用09的盐水清洗伤口。这样做的主要目的依为 降温 维持水代谢的平衡 维持无机盐代谢的平衡 消毒 是细胞的等渗溶液并有清洁作用 A. B C D.,巩固练习,5、生物界在基本组成上的高度一致性表现在 组成生物体的化学元素基本一致 各种生物体的核酸都相同 构成核酸的碱基都相同 各种生物的蛋白质都相同 构成蛋白质的氨基酸都相同 A. B. C D.,巩固练习,6、钙是

19、骨骼和牙齿的主要成分。调控人体正常肌肉收缩和心肌收缩，同时起细胞信使作用，如图所示。例如，血液中Ca2+过多，会造成神经传导和肌肉反应的减弱，使人对任何刺激都无反应，但血液中Ca2+太少，又会造成神经和肌肉的超应激性，在这种极度兴奋的情况下，微小的刺激，比如一个响声、咳嗽，就可能使人陷入痉挛性抽搐。 牙齿表面由一层硬的、组成为Ca5（PO4）3OH的物质保护着，它在唾液中 存在下列平衡： (1)进食后，细胞和酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿会受到腐蚀，其原因是： (2)人患龋齿损伤到_时，病菌容易侵入而发炎，使人感到剧烈的疼痛。,巩固练习,H+OH=H2O 使平衡向脱矿化方向移动,牙髓,(3

20、)已知Ca5（PO4）3F(固)的溶解度比上面的矿化产物更小，质地更坚固。当牙膏中配有氟化物添加剂后能防龋齿的原因是(用离子方程式表示) (4)根据以上原理，请你提出一种其他促进矿化的方法。 (5)钙是人体必不可少的常量元素。成年人每天大约需要摄人800mg的钙。你认为人体内钙的主要存在形式是 ACaO BCaS04 C. CaCO3 DCa5（PO4）3OH (6)在人体内的下列组织或器官中，含钙量最多的是 A. 骨 B血液 C肌肉 D皮肤 (7)人体内缺钙时需要补钙，下列补钙途径中不正确的是 A.人常吃骨头汤 B经常饮用牛奶 C常饮Ca2+含量高的硬水 D常食用海鲜,巩固练习,5 Ca2+

21、3 PO43+F=Ca5（PO4）3F,加Ca2+或加PO43等,(8)在临床上采取新鲜血液时，需要加一些消毒过的柠檬酸钠或草酸钠，就能起到防止血液凝固的作用。所以柠檬酸钠和草酸钠被称为抗凝血剂。下列有关柠檬酸钠和草酸钠抗凝血原理的叙述，正确的是 A.柠檬酸钠和草酸钠能抑制可溶性的纤维蛋白原转变成不溶性的纤维蛋白 B.能除去血液中的钙离子，因为血液凝固的过程中需要钙离子的参与 C.柠檬酸钠和草酸钠能破坏血小板，从而抑制血液凝固 D.柠檬酸钠和草酸钠能溶解不溶性的纤维蛋白,巩固练习,考点三:,组成生物体的化合物,考纲解读,组成生物体的化合物及其作用,重点是对于蛋白质和核酸的理解应用. 这一节题目

22、多以选择题的形式出现.考试的热点为各种化合物的生理功能在实际生活中的应用能力,如抽搐,低血糖,脑磷脂,趋势是蛋白质工程可作为高考的背景材料与基因工程相联系.,1.细胞中含量最多的化合物是什么？ 含量最多的有机物是什么？ 2.细胞干重中含量最多的物质是什么？ 3.细胞内主要的能源物质是什么？ 4.细胞内主要的贮能物质是什么？ 5.细胞内主要的结构物质是什么？ 6.生物体内主要的遗传物质是什么？ 7.植物细胞内贮存能量的物质有哪些？ 8.动物细胞内贮存能量的物质有哪些？,设疑：,导入：,每种化合物都有相应的功能，但单独能否完成生命活动？,必须按一定方式有机的组合起来，以原生质的形式才能表现出生命现

23、象。,细胞内有生命的物质,知识网络,化学 元素,功能,化合物,无机物,无机盐,水,存在形式,功 能,有机物,种类,大量元素,微量元素,基本元素,糖 类,脂 质,蛋白质,核 酸,元素组成,分 类,功 能,元素组成 基本单位 生物合成 分子结构 主要功能,生命的基本特征,物质基础 结构基础,新陈代谢,应激性,生长.发育.生殖,遗传.变异,适应性,四类有机物的鉴定实验,一、糖类：,不能 水解,水解为2 分子单糖,水解为多 个单糖,核糖:C5H10O5 脱氧核糖:C5H10O4 葡萄糖:C6H12O6,蔗糖: 麦芽糖 C12H22O11 乳糖,淀粉 纤维素(C6H10O5)n 糖元,动植物,植物 动物

24、,植物 动物,组成核酸 重要能源,贮能 细胞壁成分 贮能,水解为单糖,动植物,麦芽糖=葡萄糖+葡萄糖 蔗糖=葡萄糖+果糖 乳糖=葡萄糖+半乳糖,二、脂质,种类和作用：,脂质,脂肪,类脂,固醇,（1）储存在脂肪细胞中 （2）是生物体内储存能量的物质 （3）维持体温、减少器官间摩擦，缓冲外界压力,（1）除含C、H、O外，还含N、P （2）磷脂多分布在脑、卵、大豆种子中 （3）磷脂是膜结构的重要成分（细胞膜、细胞器的膜、核膜）,（1）胆固醇、性激素、维生素D （2）维持正常新陈代谢和生殖过程,起重要调节作用,11.5%,三、蛋白质与核酸结构和功能的比较：,C、H、O、N（Fe、S）,氨基酸,氨基酸的种类、数量、 排列顺序和空间结构,核糖体,结构、催化、运输、 调节、免疫等物质,C、H、O、N、P,核苷酸,DNA：双螺旋结构 RNA：单链,氨基酸,多肽,蛋白质,核苷酸的数量和排列次序,DNA：核内复制 RNA：核内