《项羽本纪王》PPT课件.ppt

1、项羽本纪,思考题,1。整理本文的生字和通假字 2。你认为本文我们应重点掌握哪些字词 3。整理本文的词类活用现象 4。整理本文以、乃、而的用法（找出主要类别）,生 字,梁眴籍曰 徇下县 故蕲狱掾 田父绐曰 斩将、刈旗 亭长舣船待 项王身亦被十余创,shn,以目示意,Xn,以兵威降服地方,Q,地名；yun,下属官吏,Di,欺骗,Y,砍断，砍倒,Y,把船靠近岸边,Chung,伤口,地名及特殊名字：会稽、成皋、盱眙、睢阳、栎阳、乌骓,通假字,老弱罢转漕 天下匈匈数岁者 项王大怒，乃自被甲持戟挑战 骑皆伏曰 马童面之 悉令男子年十五已上诣城东 于是项王乃即汉王相与临广武间语,重点字词,又不肯竟学 谕以所

2、为起大事 汉王笑谢曰 遂举吴中兵 淮阴侯已举河北 则汉欲挑战 悉令男子十五以上诣城东 尽得楚国货赂 直夜溃围而出 骑能属者百余人 今日固决死,竟：尽、完毕、结束,说，告诉,推辞，拒绝,发动，征发,攻占，占领,如果,全；到,财物,当，趁着,跟随，连接,本来,辟易数里 无以渡 今独臣有船 籍独不愧于心乎 相如虽驽，独畏廉将军哉？ 顾见汉司马吕马童 吾闻汉购我头千斤 皆已惮籍矣 为秦将王翦所戮者也 外黄令舍人儿年十三 徒以吾两人耳 毋徒苦天下之民父子为也 我何渡为 若非吾故人乎？,惊慌退避,没有什么用来,只,难道，表反问语气,回头看,悬赏以求,害怕,被。杀,官名,只，仅仅,白白地。为，语气词,语气词

3、，呢,你,词类活用,项梁怒之 毋妄言，族矣 梁以此奇籍 使公及桓楚将 丁壮苦军旅 老弱罢转漕 汉王使人间问之 于是项王乃即汉王 汉王数之 彭越复反，下梁地 乃东，行击陈留 欲坑之 项王然其言,形做动，为-发怒,名做动，灭族,形做动，以-为奇，认为奇异,名做动，做统帅,形做动，为-所苦,通“疲”，形做动，为-所疲困,名做状，偷偷地，暗中,接近，靠近,名做动，数落，数说,名做动，攻占,名做动，东进,名做动，活埋,形做动，认为对,闻之皆争下项王 使人辱之 尽走险阻 项王军壁垓下 夜闻汉军四面皆楚歌 项王乃复引兵而东 且籍与江东子弟八千人渡江而西 身七十余战 期山东为三处 项王乃欲东渡乌江 亦足王也

4、纵江东父老怜而王我 马童面之 吾为若德,名做动，投降，降服,形做动，羞辱,形做名，险要的地方,名做动，驻扎,名做状，在夜晚,名做动，东进，西进,名做动，亲身参加，身经,名做动，约定,名做状，向东,使动用法，使我做王,名做动，称王,名做动，背向,形做名，好处,下梁地 外黄不下 莫肯下矣 闻之皆争下项王 以身下之 惧满溢则思江海下百川 项王泣数行下,名做动，攻下，攻占,投降，降服,为-下，处-下,流下,以,梁以此奇籍 徒以吾两人在耳 是以项王信任之 以故汉追击之 从此以东 令骑将灌婴以五千骑追之 欲以宾客赴秦军 以赐公 谕以所为起大事,因为，表原因,通“而”，也说与时间名词连用表方位,率领，一说“

5、用”,把,而,彼可取而代也 直夜溃围而出 项王乃复引兵而东 且籍与江东子弟渡江而西 乃自刎而死 项王瞋目而叱之 纵江东父老怜而王我 书足以记姓名而已,表承接，于是，就,表修饰，着,表并列，并且,语气词，罢了,乃,梁乃出 梁乃召故所知豪吏 于是项王乃欲东渡乌江 乃项王也 乃有二十八骑 左，乃陷大泽中 今其智乃反不能及 乃不知有汉，无论魏晋 今少卿乃教以推贤进士为务 而陋者乃以斧斤考击而求之,于是，就，这就,表判断，是,只，仅仅，才,表转折，却，竟然,判断下列句子的句式,此亦天亡秦之时也 此项王也 此天之亡我，非战之罪 乃项王也 桓楚亡人 大司马咎者，故蕲狱掾 后则为人所制 汉军方围钟离昧与荥阳动

6、东 谕以所为起大事 我何渡为 骑能属者百余人耳 汉骑追者数千人,判断句,被动句,状语后置句,宾语前置,定语后置,解释下列词语的含义,学书不成，去 项王闻淮阴侯已举河北 汉王使人间问之，乃项王也 闻之皆争下项王 田父绐曰：“左。” 江东虽小，地方千里，众数十万人 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德,去：离开，“丢下，放下”,举：攻占、攻下,间：暗中,下：归顺,绐：欺骗,地方：地域方 圆,购：重金收买,德：好处,找出并解释下列句子中词类活用的现象,1、梁以此奇籍 2、项王然其言 3、项王军壁垓下，兵少食尽 4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也,奇：以为奇，意动用法,然：认为正确，意动用法

7、,驻军 修筑营垒， 作动词,王：称王，用作动词,回顾课文主要情节及人物主要性格,好兵法，不竟学,观始皇，出豪言,杀郡守，举大事,少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。不肯竟学，则显出其粗疏的一面,吓退楼烦逼退汉王,击陈留外黄下雎阳,汉军败楚项王退汉,英勇非凡，霸气十足。但不沉稳，易怒，莽撞。,歌别虞姬苦战垓下,义不东渡自刎乌江,性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。,项羽为何选择自刎乌江?,报任安书,猛虎在深山， 百兽震恐。 及在槛阱之中， 摇尾而乞食,宁肯站着死, 不愿跪着生!,生为百夫雄,死为壮士归,题乌江亭 唐 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土

8、重来未可知。,夏日绝句 宋 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。,你认为呢?,你认为呢?,项羽是否应该自刎?,乌江亭 宋王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来。,评价项羽,太史公曰：“吾闻之周生曰舜目盖重瞳子，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔耶？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王。位虽不终，近古以来，未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣！自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。五

9、年卒亡其国，身死东城。尚不觉悟，而不自责，过矣！乃引天亡我，非用兵之罪也，岂不谬哉？”,故隐忍就功名，非烈丈夫孰能致此哉！ 史记,死,可以明志,生,可以践志,生当作人杰, 死亦为鬼雄.,思考； 1 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？,明确：项羽家世：世代为楚将。 祖父为秦所戮。 寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。 与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。,2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样 的性格特点？与一生功业的成败有何联系？,明确

10、：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万 人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特 点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的 性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。,少时言语不俗的还有哪些人（举一.二例）？,少时言语不俗,嗟乎！大丈夫当如是也！ 刘邦 王侯将相宁有种乎？ 陈胜,豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安 良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿； 粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事， 优柔寡断，拒纳良言， 错失良机，大失人心 埋下了落败的种子。,性格与一生功业的成败的联系：,巨鹿之战背景：,巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚

11、巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。,史记选读之项 羽 本 纪,普通高中课程标准实验教科书语文选修,太史公最得意之文，项羽最得意之战，,思考： 1巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？,史记选读之项 羽 本 纪,项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。

12、项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。,思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？,普通高中课程标准实验教科书语文选修,巨鹿之战,提示：这节前面用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。,当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士

13、无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。,史记选读之项 羽 本 纪,注意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。,普通高中课程标准实验教科书语文选修,巨鹿之战,这里用了侧面烘托的手法（三个“无不”、两个“莫敢”），通过各位诸侯在项羽的威严面前佩服得五体投地，反衬了项羽不可一世的霸王之气，给人想象，给人回味。,点拨：巨鹿之战的意义,一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。 二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投 降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。 三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长 驱

14、直入函谷关创造了条件。,史记选读之项 羽 本 纪,普通高中课程标准实验教科书语文选修,项羽最得意之战，太史公最得 意之文。 -明代茅坤,项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。,霸王别姬,比较项羽垓下歌与刘邦大风歌，各自表现的思想有何不同？,明确：垓下歌表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低

15、回，是一种英雄穷途末路之哭。 大风歌是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。,问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下， 左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜 的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么 一首歌。 史记中没有记载这首歌，楚汉春秋 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。,赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚 歌声。”是叙说形势，看似平常得很，这是设计的平川，接着是平川之上的 奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“

16、虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立 场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这 样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气 尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活， 更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌 之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊 生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问， 让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了 以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，

17、有了传说：有一种美丽的 花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的 歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。垓下歌与美丽的虞姬之歌，是关于 爱情与生命的最严肃的歌，所以读垓下歌不可不读虞姬之歌。 垓下歌和 虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景 背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有 前后的背景是看不出来什么的。,林黛玉五美吟中有首虞姬“肠断乌 骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他 年醢，饮剑何如楚帐中?”这是说，项羽、 黥布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一 个虞姬。,“霸王别姬”中项羽为什么哭了？如果删掉“左右

18、皆 泣，莫能仰视”效果如何？,提示：项羽陷入十面埋伏之中，四面皆楚歌，他 意识到失败的命运无可挽回了，他惊慌失措，却 又无计可施，只好借酒浇愁。在这时，项羽想到 的不是他的天下，不是战争，也不是事业，他想 到的是他的宝马和美人，他慷慨悲歌，热泪滚滚， 左右随从受其感染，也一同悲泣起来。这个盖世 英雄此时显得过于儿女情长了。,项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种形式的作品，如元杂剧楚霸王别虞姬，元散曲项王自刎，京剧霸王别姬，琵琶曲十面埋伏等。 这里有个小故事：1966年，周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时，对京剧霸王别姬中的项羽，从头至尾连用了6个“一”字开头的成语，把项羽的性格特征和失败

19、的全过程刻画得入木三分。,京剧霸王别姬的一开头就是刘邦准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣布“退班”。戏演到这里，周总理轻轻地说道：“一言堂”。 项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：“孤意已决!”周总理评论说：“一家之长。”,当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏圈时，周总理评论说：“一意孤行。” 随后，当项羽被围垓下时，周总理评论说：“一筹莫展。” 演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时，周总理十分惋惜地说道：“一曲挽歌。” 戏快要结束时，周总理叹了一口气，说：“一败涂地。”,史记选读之项 羽 本 纪,普通高中课

20、程标准实验教科书语文选修,“一言堂”,“一家之长”,“一意孤行”,“一筹莫展”,“一曲挽歌”,“一败涂地”,我们再来看项羽的最后一战“东城快战”。思考讨论：“东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？,项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。 于是项王

21、大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”,思考讨论 1“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。” 用了什么表现手法？突出了什么？,明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵 极为相似。,2“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象 他说的这样的吗？试剖析。,明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系， 刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧

22、 杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项 羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输 而不服气的心理特点。,观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！,3此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？ 刻画了项羽怎样的形象？,明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本段用 了正面描写手法。展现了项羽神勇过人，一 往无前的英雄形象,虽然在快战中刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点，让人佩服、敬仰，但性格决定命运。 谁都知道，垓下之围是楚汉相争的最后一次战役，也是决定最后胜负的关键一战，是不折不扣的决战。然而身为统帅的

23、项羽，想到的却不是决战，而是快战。用他自己的话说，就是“今日固决死，愿为诸君快战”。也就是说，痛痛快快打一仗，速战速决，尽快了结。这是逞匹夫之勇啊！ 快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只求痛快于一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。 作为统帅，是应该取“决战”还是“快战”呢？当然是前者，“胜败乃兵家常事”。所以项羽的性格也决定了他的失败。,两场战争，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、勇猛善战的一面，他还有儿女情长、重情重义的一面。,当然史记项羽本纪中对人物精彩的刻画远不止这些，而且刻画人物的方法也是多种多样的，司马迁善于通

24、过重大的历史事件、生动的细节、个性化的语言、精彩的议论，把人物刻画得形象丰满，个性鲜明。 在今后的学习中，希望同学们不断地探究司马迁史记的写人艺术，乃至于在自己的写作中运用，让我们笔下的人物也摹形传神、千载如生。,司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象，对于项羽，不同的人有不同的评价，看看人们是如何评价项羽的。,1、司马迁对项羽的评价,史记中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为

25、在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。,正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引天亡我，非战之罪也，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。,司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。 项

26、羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。 生存以人为本，无论一个民族、一个企业、一个领域、一个项目。,他可以去攻城掠池、啸傲疆场，但他不适合去经营天下。他不知道用人，本来能人就不多，有一个厉害的范增却不好好任用，依靠个人的英勇只能营造一个短暂的传奇。而刘邦则不同，他文武都不突出，但善于用人，他任用张良、萧何、韩信各挡一面，依靠群体的力量最终成就了一个王朝的霸业。 在秦末乱世的天空中，项羽原本只适合做一颗流星，他短暂的生命照亮了历史前进的道路。 项羽是一面镜子，他反射的光芒足以耀亮古今、警示整个社会。后人

27、应该从中得到启示和借鉴。,韩兆琦在史记博议说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。,历史上对项羽的评价,夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子 房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷， 不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必 胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰 也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有 一范增而不能用，此其所以为我擒也。（得 人者昌，失人者亡） 选自史记高祖本纪,韩信对项羽的评价 “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(x)，人有 疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者， 印刓

28、(wn)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁 也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百 姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失 天下心。” 注：呕呕：和悦的样子 印刓(wn)敝：把印信捏在手中， 棱角都 被摸圆了。 （妇人之仁、失去人心）,史记选读之项 羽 本 纪,在司马迁的笔下，项羽是一个真正的“人”，一个顶天立地的男子汉，通过对史记项羽本纪的解读，我们得以走进项羽丰富的内心世界，得以与霸王同喜同悲，得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从项羽本纪的全文来解读。,普通高中课程标准实验教科书语文选修,项羽的性格与其悲剧命运的关系,再给项羽一次机会,夏日绝句 宋 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄

29、。 至今思项羽， 不肯过江东。,题乌江亭 唐 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。,他会成功吗？,性格决定命运,1、失人心者不得天下 2、从鸿门宴看楚汉相争中项羽 3、从项羽的品质看项羽失败的必然性 凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种 非凡的品质，项羽却不具备。 其一，斩钉截铁，当断则断。 其二，仁慈之心，择时弃之。 其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直， 为人轻率，遇事思考不同。 4、从楚汉战争中看霸王失败的必然性,项羽的悲剧警醒我们： 要能够在人生的转折关头，特别是带历史性的关 头，头脑清醒，把握契机，多谋善断，培养理想 人格和良好

30、的心理素质具有极为重要的意义。否 则，决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄 壮的话剧来，而只能像项羽那样仰天长啸“此天之 亡我，非战之罪也”。为自己。给历史留下一个个 遗憾,也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命 运吧他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感 情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥 顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己 的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性 格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最 终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤 风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活 下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺 牲生命也不愿苟

31、活的，所以他选择了自刎，或许这 也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。,本文的艺术手法 1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动， 以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、 东城快战） 2、语言特色 善于运用符合人物身分的口语来表现人物的 神态和性格。（观始皇少年言志之语） 叙述语口语化。（“太史公”曰新体例）,史记选读之项 羽 本 纪,项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢？ （写一篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识）,思考探讨,普通高中课程标准实验教科书语文选修,探究1.项羽性格特点,1、复杂多变的人物性格,方法指导： 人是立体的，多种

32、性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。,韩兆琦在史记博议说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。,（一） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （项羽本纪） 楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。项羽对刘邦说：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰约为兄弟，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”

33、 （项羽本纪）,项羽：直率粗犷，胸无城府，优柔寡断；,（二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。,项羽：残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等,（三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之项羽召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。,反

34、映了项羽性格中凶狠残暴的一面,总结：项羽的性格悲剧,第一个性格特点是勇而无谋 第二个性格特点是优柔寡断 第三个性格特点是孤性多疑 第四个性格特点是残暴成性,探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系 对项羽的评价,刘邦对项羽的评价,夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。,（不能用人）,韩信对项羽的评价,“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(x)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wn)敝，忍不能予，此所谓妇人之

35、仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。” 注：呕呕：和悦的样子 印刓(wn)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。,（妇人之仁、失去人心）,太史公曰：,吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂 其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，

36、过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！,项羽本纪 练习题,二、找出下列句中的通假字,并解释,1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。（ ） 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 （ ） 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。 （ ） 4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。” （ ）,三、指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。,1、学剑，又不成，项梁怒之。（ ） 2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！” （ ） 3、梁以此奇籍。 （ ） 4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 （ ） 5、毋徒苦天下之民父子为也。 （ ）,6、慎勿与战，毋令得东而已。 （ ） 7、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 （ ） 8、

37、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 （ ） 9、项王军壁垓下，兵少食尽（ ）,10、汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽走险阻。 （ ） 11、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（ ） 12、左，乃陷大泽中，以故汉追及之。（ ） 13、于是项王乃欲东渡乌江。 （ ） 14、且籍与江东子弟八千人渡江而西（ ） 15、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 （ ） 16、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？（ ）,四、指出下列句子中的古今异义词,1、汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。” 2、江东虽小，地方千里，众数十万人 3、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾

38、为若德！,书足以记名姓而已。 剑一人敌，不足学，学万人敌。,五、写出下面多义词的意义,下梁地 闻之皆争下项王。,令骑将灌婴以五千骑追之。 乃陷大泽中，以故汉追及之。,徒以吾两人耳， 毋徒苦天下之民父子为也。,于是项王乃即汉王相与临广武间而语。 汉军乃觉之 左，乃陷大泽中，,毋令得东而已 东至睢阳,毋徒苦天下之民父子为也。 此天之亡我,项王闻淮阴侯已举河北 举世闻名,今独臣有船 籍独不愧于心乎,江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？,力能扛鼎：力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。 先发制人：先下手争取主动，可以制服对手。 四面楚歌：比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。 短兵相接：指作战时近距离搏斗。也比喻进行针锋相对的斗争。 无面目见江东父老：形容因自己的失败而感到羞愧，再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。,一、成语积累,二、找出下列句中的通假字,并解释,1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。 2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳 3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。 4、马童面之，指王翳曰：“此项王也。”,（“罢”通