高中生物 专题5.1 生态系统的结构课件 新人教版必修3.ppt

1、必修3 第5章 生态系统及其稳定性,第1节 生态系统的结构,知识点分析：,生态系统,非生物部分,生物部分,能量:,物质:,阳光、热能等.,空气、水、无机盐 等.,生产者：,主要是绿色植物,消费者：,主要是动物,分解者:,主要是细菌和真菌,一、生态系统的组成成分,绿色植物，如浮游植物、水草、沉水植物、硅藻、珊藻、团藻等,作用：,把无机物转化成有机物,硝化细菌等,(光能自养型),(化能自养型),生产者,生态系统的基石,(自养型),地位：,生态系统的主要成分，必备成分,以小型肉食动物为食的肉食动物,作用：,加快生态系统的物质循环，对于植物的传粉和种子的传播等方面有重要的作用。,以植食动物为食的小型肉

2、食动物,植食动物,初级消费者,次级消费者,三级消费者,消费者,地位:,非必备成分、,最活跃成分,腐生真菌,分解者,举例,腐生细菌,如枯草杆菌,如霉菌、蘑菇,腐生动物,作用：,将动、植物的遗体、遗物的有机物分解为无机物，归还无机环境,如蚯蚓、秃鹫、 白蚁、蜣螂(屎克螂)等,地位：,必备成分、,物质循环的关键成分,生产者,分解者,消费者,无机环境,生态系统中的各成分之间关系,捕食,遗体、枯叶落叶,遗体、排遗物,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,光合作用,（2014海南卷）16关于土壤微生物的叙述，错误的是（ ） A土壤微生物参与生态系统的物质循环 B土壤微生物可作为生态系统的分解者 C秸秆经土壤微生物

3、分解后可被农作物再利用 D土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者,提示：大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环；秸秆经土壤微生物分解为无机物，如CO2、无机盐等可被农作物再利用；土壤中的硝化细菌是异化能自养型生物，属于生产者。,D,典型例题,例：如图是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(),Ab中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型生物 Ba中全是异养型真核生物 Cc只包括腐生细菌和真菌 Da是该生态系统的基石，一旦遭到破坏会影响整个生态系统的稳定,A,提示：a是消费者，b是生产者，c是分解者。,变式训练,食 物 链,生产者,初级消费者,次级

4、消费者,三级消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,知识点分析：,食物网,由于每种消费者都能以多种生物为食物，也可能成为多种更高级的消费者的食物等等。许多条食物链彼此交错连结成为网状，这就是食物网。,一个生态系统中有许多条食物链，组成一个食物网。生态系统中生物的种类越多，数量越大，食性越杂，则食物链越多，食物网越复杂。,食物链和食物网构成了生态系统物质和能量流动的渠道。,（4）食物链中箭头的含义：方向代表能量流动的方向，同时体现捕食与被捕食的关系,绝不能颠倒。,（1）一条完整的捕食食物链从第一营养级（生产者）开始；终点是不被其他动物所食的动物。,（2）分解者不参与该种食物链的组

5、成。,（5）食物链一般不超过五个营养级。,（3）动物从第二营养级开始，所处的消费者等级比其对应的营养级低一级。,食物链:,（6）食物网种群数量分析一般应该遵循以下规律： 以中间环节少的作为分析的依据，考虑的方向和顺序应该从高营养级依次到低营养级。 生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以，当某一种群数量发生变化时，一般不用考虑生产者的数量变化（当然也要视具体情况而定）。 处于高营养级的种群，其食物有多种来源时，若其中某一食物链中断，则该种群的数量不会发生较大的变化。,典型例题,（2015海南卷.22）俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是（ ） A小鱼吃的小虾 B泥巴中的藻类 C吃小鱼的大鱼 D泥巴中的大肠杆菌,提示：生产者处于生态系统第一营养级，泥巴中的藻类是生产者；根据题意，小虾是初级消费者，小鱼是次级消费者，大鱼是三级消费者，泥巴中的大肠杆菌属于分解者。,B,变式训练,如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。下列有关分析，错误的是(),A细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物 B第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺 C若大米草死亡，将导致沼蟹数量增加 D若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少,B,生态系统的结构