批判性思维原理和方法.ppt

1、批判性思维原理和方法,走向新的认知和实践,第一章什么是批判性思维 “大学本科教育的最重要的目的，是培养学生的批判性思维的能力: 熟练地和公正地评价证据的质量,检测错误,虚假,篡改,伪装和偏见的能力”，“这对个人的成功和国家的需要都有核心的重要性”。” (美国的教育委员会调查) 1.1. 批判性思维定义 侧重点不同的定义: 最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）: 批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决定我们的信念和行动。,根据态度、能力、过程和方法的定义： 批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题，包括向流行的看法挑战。批判性思维的核心是主动评估

2、观念的愿望。在某种意义上,它是跳出自我,反思自己思维的能力。 不管是评估一个科学研究实验，还是找到家用电器的毛病，批判性思维是一个重要和通用的工具。什么是批判性思维的特征？批判性思维的人们细致考察他们决定、信念和行动的基础假设。当他们面对一个新的观念或者一个有力的论证时，他们谨慎地分析它，检查其逻辑一致性，搜听那些可能会扭曲真相的隐含假设。他们不放过对观念和行动的背景和具体环境的考察。 学习批判性思维，你需要熟悉批判性思维过程的四个特有的原则: (1)发现和质问基础假设。(2)检查事实的准确性和逻辑一致性。(3)说明背景和具体情况的重要性。(4)想象和开创替代选择。,批判性思维 : 大胆质疑,

3、 谨慎断言,批判性思维包含这样的特征或者能力： 求真、公正：对信息、观念力求辨伪求真。 理性态度：观念和行动必须建立在合适的证据、推理上。 具体思考：要求具体的证据，在具体环境中分析论证。 深入思考：挖掘论证下面的深层假设。 广阔思考：通过不同的、替代的选择来论证。 反思性：思考的思考关于自己的思考的思考。 建设性：“批判”分析和判断; 寻求新知。,谨慎, 是最明显的特征: 思想要开放，判断要缓慢。 质疑，但先不要断言 SUSPEND JUDGEMENT。 谨慎本身就是质疑,质疑是为了谨慎。 多想一下，想一下你怎么想的，这是理性的开端。,抢盐之后，很快今年清明节适逢农历三月初三，被认为不吉利，

4、人们遂以红布冲喜，桃（逃）离霉气，枕头放红布，吃桃罐头，消灾辟邪。,温哥华的盐竟也被华人抢光了 大陆市场平稳 抢购者很后悔 (明报 2011/3/19),“北航史上最牛女生”,“2008年12月20日，温总理在北京航空航天大学图书馆 与大学生座谈时，有一位女生背对着温总理看书”,具有开放心态，独 立人格的年轻一代人！,目中无人,不尊敬国家领导人！,北航女生的背影昭示着一个民族终于正常了 ！,“耶鲁大学前校长撰文批判中国大学”,曾任耶鲁大学校长的小贝诺.施密德特，日前在耶鲁大学学报上公开撰文批判中国大学，引起了美国教育界人士对中国大学的激烈争论。 对中国大学近年来久盛不衰的”做大做强”之风，施密

5、德特说：”他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多”。”他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。”,“中国没有一所真正的大学，中国大学是人类文明史上最大的笑话”,1.2. 为什么要批判性思维 一、冲破盲从 当今的世界，虚假比真实还繁荣。 一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延。 批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源： - 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性 二、独立思考 “独立思考”不在于结果而在于过程。 不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 在

6、分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。 分析事实和结论之间的具体联系。,三、学术精神和传统 反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、模糊不清 、包罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风 、 “学问” 和”大师” 。 学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。 四、认知能力和知识增长 批判性思维是认知能力的核心部份。只有批判性的学习和探索才能创造知识。 知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果。 五、决策和行动的合理化 批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 “民主”的合适性,是社会的理性水平和思维能力的函数。 开放社会,需要以真理和责任为中轴线。,1.3 批判性思维的来源

7、知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果 批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端 古希腊哲学中的分析和辨证方法 传统经验主义哲学的经验方法 理性主义哲学的逻辑分析推理 德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等 现代对科学方法论的研究 逻辑实证主义 - 波普尔理性批判主义 - 历史发展的模式和方法研究 非形式逻辑和教育改革 批判性思维观念和理论在上世纪的发展 实际论证的逻辑” 、“非形式逻辑” 和“论证理论”的开始兴起 上世纪七八十年代在北美的“非形式逻辑和批判性思维运动”,1.4.批判性思维和西方教育 批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中 高中和大学专门开设的批判性思维课程

8、融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力 普遍要求:北美研究生的入学考试 “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评估你清楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的能力”。 “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作的技巧”。 批判性思维研究和教学正在发展之中 有专门的学会组织，杂志，测试机构 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展,1.5. 如何成为一个批判性思维者？,态度和能力的结合 态度 - 批判性思维首先是一种精神气质. 首先是做人 愿意探索真理,相信真理是客观,相对,发展的 承认一个事实有不同侧面和解释, 公正对待不同观点 反思自我的偏见和错误 理性: 喜欢分析和探询, 要求理由和论证 技巧 没有好的技巧也不能达到批判性思