高中历史 专题六 第三课 专制下的启蒙课件 人民版必修3.ppt

1、詹姆士一世,“君权神授”,太阳王 路易十四,“朕即国家”,“我过去太好战了，不要再这方面学我，也不要学我太花钱。” 告诫其子路易十五的临终遗言,路易十五,“在我们身后，哪管它洪水滔天”,“量中华之物力，结与国之欢心。” 慈禧,近代经典卖国语言,生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 两者皆可抛。 裴多菲,专制下的启蒙,Voltaire （16941778）,Montesquieu （16891755）,Rousseau （17121778）,第三课,中文的“启蒙”一词， 源于对西语“enlightenment”的翻译， 其原始意义为“点亮”。 启蒙就是要通过点亮来破除迷信和偏见的意识，使人所

2、固有的理性思考能力得到自主的发挥。,探求启蒙运动之背景,人是多么了不起的杰作！ 宇宙的精华！万物的灵长！ 莎士比亚,与上帝直接对话的马丁路德,牛顿和苹果树,牛顿在1687年出版的自然哲学的数学原理中提出了力学三定律和万 有引力定律F=G （m1m2/r2）,艺术家笔下的牛顿像神一样在制定宇宙规律,自然科学在其他方面的发展,培根的归纳法,笛卡儿的演绎法 本杰明富兰克林的风筝放电实验 布丰等博物学家对动植物的研究 地理勘察上的长足发展,如库克船长前往南 太平洋观察太白金星的经过,勘察澳大利亚 海域,新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发

3、展。资产阶级要求在思想领域为其发展开辟道路。,1.文艺复兴和宗教改革运动的深入发展 2.资本主义经济的发展 3.近代科学的推动 4、新航路的开辟 5.英法等中央集权民族国家形成,一、呼唤民主和自由,（一）背景,(二)扩展,英法欧美亚非,在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。 -洛克 谁大胆思维，谁就有自由。 伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。“绝对的权力将导致绝对的腐败。”在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 - 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 卢梭 走向哲学的第一步就是不信神。 狄德罗,阅

4、读思考启蒙运动的内涵？,（三）内容,（四）性质,资产阶级反封建的思想文化运动 欧洲第三次思想解放运动,霍布斯 15881679,洛克 16321704,孟德斯鸠 16891755,伏尔泰 16941778,卢梭 17121778,狄德罗 17131784,二、启蒙运动的代表人物及主张：,（一）起源英国,代表作：利维坦 主 张：（1）天赋人权 （2）社会契约,1、霍布斯,15881679,主张：（1）主权在民 （2）分权学说 （3）保护私有财产,2、洛克,Voltaire （16941778）,Rousseau （17121778）,Montesquieu （16891755）,卢 梭,孟德斯鸠

5、,伏尔泰,法兰西“自由三剑客”,（二）启蒙运动的中心法国,1、伏尔泰,伏尔泰（Voltaire，1694.11.211778.05.30)：原名弗朗索瓦马利阿鲁埃（Franois-Marie Arouet），伏尔泰是他的笔名。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。,请根据以下材料，归纳伏尔泰的主张：,材料一： 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录,法律面前人人平等

6、,材料三 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。 伏尔泰关于百科全书的问题,自由是天赋权利，不受任何侵犯,保护私有财产,材料四 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 材料五

7、 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。,反对天主教会,提倡自然权利学说,1、伏尔泰,主张：天赋人权 法律面前人人平等 承认财产私有 猛烈抨击天主教会 赞成“开明专制”,赞赏中国儒家思想,普鲁士国王宴请伏尔泰,伏尔泰在朗颂自己的作品,法国先贤祠,伏尔泰的灵车上写着： 他教导我们走向自由,2、孟德斯鸠,Montesquieu （16891755） ，法国伟大的启蒙思想家、法学家。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是论法的精神这部集大成的著作，奠定了近代西方政治与法律理论发展的

8、基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方政治与法律文化的看法。,材料一 一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府。在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。 材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。 孟德斯鸠论法的精神,请根据以下材料，归纳孟德斯鸠的主张：,材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由

9、，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论,2、孟德斯鸠,论法的精神,权力的制约与平衡,三权分立,严复,中国的历史只有两个时代： 做稳了奴隶的时代， 欲做奴隶而不得的时代。 鲁迅,3、卢梭,让-雅克卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，17121778)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物

10、之一。主要著作有论人类不平等的起源和基础、社会契约论、爱弥儿、忏悔录等。,材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。,请根据以下材料，归纳卢梭的主张：,材料三 人民主权是绝对的、至高无上的和神圣不可侵犯

11、的，因而是不能加以限制的。如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。主权在民的最好的国家组织形式，是实行民主共和制。,材料二 “英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” 卢梭,3、卢梭,主张： 社会契约论 人民主权说 主张资产阶级共和制 认为私有财产是人类不平等的根源,卢梭的棺椁,1791年12月21日，国民公会投票通过决议，给大革命的象征卢梭树立雕像，以金字题词“自由的奠基人”,对卢梭的评价：,歌德 伏尔泰结束了一个旧时 代，而卢梭则开辟了一个新时代,赫尔岑 当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已

12、经痛斥这种人的文明了。,路易十六 就是卢梭！如果没有卢梭，就不会有法国大革命！,4以狄德罗为代表的百科全书派,怀疑是向哲学迈出的第一步。,科学,民主,主要启蒙思想家的主张,共同点： 1、理性主义 2、反对封建专制、等级、教权，提倡民主平等自由 3、提倡天赋人权，主权在民，社会契约，法治,1755年，孟德斯鸠离开人世， 32年后，美国1787年宪法诞生,1778年，伏尔泰和卢梭相继离开人世， 2年前，美国独立宣言颁布； 11年后，法国人权宣言颁布； 15年后，法国大革命一度血流成河。,100年后，中国的严复等人开始阅读 启蒙思想。,材料一 这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人们走进了一个理性

13、时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！,材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它 美国1776年独立宣言,为资产阶级革命提供

14、思想舆论准备，尤其是法国大革命。,为美国独立战争和美国政治体制提供思想武器和理论基础。,为亚非各国先进人士改造社会提供思想武器。,欧洲第三次思想解放运动,三、启蒙运动的影响,“人文主义之父”彼特拉克在致罗马教廷 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。 据李纯武简明世界通史,材料反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？,文艺复兴 人文主义,材料一,当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” 卢梭社会契约论,这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？,启蒙运动 自由平等主权在民 为资产阶级革命提供理论基础,材料二,我们爱的是国家为人民谋幸福的国家，不是人民为国家做牺牲的国家。 陈独秀 “一切人生来就是平等的，他们