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文档简介

1、11窃读记阅读题 第一课时 重点：黙读课文，概括主要内容，把握结构。 一初读课文，整体感知 1“窃”的意思是什么？窃读是什么意思？找出文中体现窃读的句子。 2本文的线索是什么，是按什么顺序写的？ 3本文重点写了几次经历？概括每次的主要内容。用一、两个词概括当时的心情。,4除了详写两次经历，还写了什么内容吗?作者采用的是什么叙述方式？据此将课文分为三段。,第二课时 重点：明确如何窃读和为何窃读。 难点：体会窃读的滋味、描写及写作特点上的妙处。 一合作探究，明确如何窃读 1“我”为了窃读，采取了哪些窃读方法？ 2文末“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”有什么含义？表达了什么感情？有

2、什么作用？,2的答案：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个内心不断丰富起来的人，才是一个真正健康成长起来的人。另一种就是作者感受到了爱。这个店员不仅是对“我”读书热情的支持，还是对“我”幼小的心灵和自尊的保护。宽容，博爱，在一个幼小的心灵，播下了爱的种子。 感情：感动，感激。 作用:深化主题，卒章显志。,3小结“我”是一个怎样的孩子？ 二、再读课文，体会为何窃读 1画出心理活动描写的句子，用表示，体会窃读的滋味。,3答案：我是一个家庭贫困却酷爱读书，渴望读书而不怕艰辛、机灵、并懂得感恩的孩子。 三1答案：滋味：1

3、快乐与恐惧的滋味；2童稚与狡黠并存；3痛苦与幸福交替；4感受到爱。,2“我”为什么要窃读？ 3体会本文传神的语言描写。 a画出第三段的动词，体会它们的作用 b第11段，“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”写出了什么？ c第25段“我合上最后一页-咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”运用了什么修辞手法？写出了什么？,2答案：对知识的渴求，读书给“我”带来了快乐，读书促进了“我”精神、心灵的成长。3a这几个动词，就让一份紧张、一份克制，一份小心翼翼跃然纸上。 b运用比喻，生动传神地写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 c运用夸张和拟物，既写出了“我”此时的腿酸脚麻、饥肠辘辘，更写出了“我”饱读之后的一种满足感、充实感。,三、概括本文的写作特点。 1运用悬念。悬念是读者对作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。作用：1使情节环环相扣；2使文章情节曲折生动；3激发读者的阅读兴趣；4突出文章中心和主人公的形象。请找出两个地方。 2运用对比，用来烘托反差

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