福建省永安市第一中学、泉州市德化县第一中学、漳平市第一中学2019届高三语文上学期12月三校联考试题(含解

1、永安一中德化一中漳平一中三校联考2018 2019 学年第一学期联考高三语文试题一、现代文阅读(32 分 )( 一 ) 阅读下面的文字，完成下列小题。唐代既是墓志创作的鼎盛期，也是墓志文体的重要变革期。唐代文学全面繁荣，多种文体均获得了长足发展，这为唐代墓志文体吸收其他文体之长提供了便利条件。而墓志文体发展至初唐，逐渐固定为单一程式化的叙述范式，内容多歌功颂德，浮泛空洞，实用性与叙事性有余而抒情性不足。体式既定，难出新意，因而招致追求个性张扬崇尚革新的唐代文人的强烈批判，激发出他们变革墓志文体的创新意识。而唐代文人往往多体兼擅，亦是唐代墓志文体得以顺利完成自我更新和发展的强大动力。墓志虽也称颂

2、逝者，抒发哀悼之情，但侧重叙述逝者的生平事迹；而哀祭文虽也追记逝者的生平，但偏重于述哀，抒情色彩更为浓厚。唐代墓志文体多方借鉴了哀祭文悼亡述哀的抒情方式，使这一时期的墓志由传统的以叙述墓主生平事功为主，逐渐转变为叙述与抒情并重，极大地增强了墓志这一实用文体的情感张力。此外，唐代墓志经常借用哀祭文擅长运用议论的手法，以宣泄沉痛的悼亡情感，激起读者的共鸣，增强艺术感染力，深化作品的情感内蕴。无怪乎储欣盛赞韩愈李元宾墓志铭“铭词与祭十二郎相埒（等同） ，皆言有穷而情不可终”。虽然储欣此言仅是说明二文因采用同一修辞手法，而达到了近乎一致的艺术感染力，但这可作为唐代墓志借鉴哀祭文的有力证据。唐代墓志作家

3、在墓志撰写过程中，有意纠正六朝以来墓志创作逐渐千人一面缺乏人物个性的弊端，往往借鉴史传的人物形象塑造唐传奇事实性虚构之法。墓志作为一种特殊形式的传记，并非单纯的史实记录，它还需要表现传主的个性特征，彰显传主的精神风貌。也就是说，除史实的真实之外，传记还可以带有某种程度的虚构的真实，亦即叙述的真实。例如杜牧的唐故进士龚轺墓志 ，二鬼诱使龚轺坠马而亡的叙写，奇幻而多姿，极具戏剧效果。墓志作为一种应用于丧葬活动的实用文体，不仅有记载墓主家世及生平经历的序文，而且也有颂扬墓主功业德行的铭文。墓志的铭文部分一般采用四言韵语的形式对序文内容进行综括，以抒发伤悼之情。但墓志发展至唐代，富于创新精神的墓志作家

4、们丰富了铭文部分的变化，四言之外，三言五言七言杂言骚体均有，如王氏殇女墓志等，这无疑是对诗歌艺术体式的吸纳。（选自李秀敏唐代墓志铭：风流难掩社稷功），略有删改）- 1 - / 261.下列有关原文内容的理解，正确的一项是()a. 追求个性崇尚革新的唐代文人，促进了墓志文体的创新和变革，助推墓志创作走向鼎盛时期。b. 为了增强情感张力和艺术感染力，唐墓志借鉴了哀祭文擅长用议论宣泄情感的手法。c. 唐代墓志借鉴虚构之法，不再以史实记录的方式进行创作，力求凸显人物个性风貌。d. 唐代墓志作家敢于创新，丰富了墓志的语言变化，铭文出现了三五言和杂言等形式。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是a

5、. 本文以唐代墓志与其他文体互渗为视角，分析唐代墓志演变，为墓志发展提供证据。b. 文章第一段从外部条件和作者素养方面，分析了唐代墓志文体发展更新的重要原因。c. 文章从哀祭文史传文传奇和诗歌方面，论述了不同文体之长对唐代墓志的影响。d. 文章提出问题后，横向展开论述，并在每个论述部分后提供了实例作为议论的支撑。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是a. 如果没有唐代文学的全面繁荣，唐代墓志文体或许还将长期缓慢发展或者停滞不前。b. 墓志文体范式逐渐僵化内容逐渐趋同，唐代文人出于创新意识而有意做出了纠正。c. 唐代墓志借鉴了哀祭文悼亡述哀的方式，从传统的歌功颂德，转变为叙述抒情并重。d.

6、从唐代墓志的发展来看，抒情方式叙述方式以及语言形式对墓志文学的发展都有一定影响。【答案】 1. d2. a3. c【解析】【 1 题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“有关原文内容的理解，正确的一项”， a 项，“追求个性崇尚革新的唐代文人， 促进了墓志文体的创新和变革，助推墓志创作走向鼎盛时期”说法偷换概念，是唐代文学的全面繁荣助推墓志创作走向鼎盛时期； b 项，“为了增强情感张力和艺术感染力，唐墓志借鉴了哀祭文擅长用议论宣泄情感的手法”说法错误， 议论的手法只是为了增强感染力

7、； c 项，“不再以史实记录的方式进行创作”中“不再”表述不准确，相关信息在文章第三段，原文为“墓志作为一种特殊形式的传记，并非单纯的史实记录，它还需要表现传主的个性特征，彰显传主的精神风貌。也就是说，除史实的真实之外，传记还可以带有某种程度的虚构的真实， 亦即叙述的真实”。故选 d。【 2 题详解】- 2 - / 26本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”， a项，“本文以唐代墓志

8、与其他文体互渗为视角”说法错误，本文并没有互渗，只有墓志铭对其他文体的借鉴。故选a。【 3 题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目， 应先审题， 明确题干的要求， 如“根据原文内容， 下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，c项，“传统的歌功颂德，转变为叙述抒

9、情并重”说法不正确，根据原文，哀祭文是从叙述转变为叙述与抒情并重。故选c。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删” ( 删除原文的状语、定语、补语，改变原意) 、“漏” ( 只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义) 、“改” ( 改换词语，曲解文意) 、“凑” ( 胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息) 等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添

10、了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词( 如“它”“其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词( 如“都”“所有”“人人”等 ) ，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、 时间词 ( 如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，( 句间、分句间的逻辑关系) ，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个

11、选项有几个分句( 包括句子 ) ，分句与分句之间是什么关系( 重点抓关联词 ) ，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有- 3 - / 26的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果( 结论 ) 文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成

12、的结论，二看结论( 既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供) 是否符合客观事实与逻辑事理。( 二 ) 阅读下面的文字，完成下列小题。炫目秋景话乡愁刘醒龙晓得大悟是小时候所读的书籍中，有太多关于河口与宣化店的描写。河口是红四方面军不得不撤离鄂豫皖的最后一战。那一战红四方面军倾尽全力，没有战败，也没有打赢，只能在万般无奈中“再见”大别山。宣化店的情况也是如此，新四军五师全部主力集结于此，面对十几倍敌对兵力，新四军五师的十万官兵，以自我牺牲的姿态，坚守到最后一分钟，才突围去向四方，成就了近代史上，不以胜利为目标的胜利。那时候这地方被称为礼山，直到以胜利为目标的胜利在全中国实现后，这一县域才以铁

13、血铸就的大悟山作了名字。金岭，是大悟的一个小小村落，被人知晓的首先是那片土地上茫茫田野开着真如铺了黄金的向日葵花，以及那些不亚于任何一处久负盛名秋景的红叶。不知何时开始的，各种各样的自媒体上，标明大悟，说着金岭的炫目秋景。让南来北往的高铁，在一处叫孝感北的小站停了下来。与小站相比略显夸张的一群群人，大多行装简约，兴高采烈。秋风一路所向，无一不是秋天的意志。那所有的银杏树上的所有黄叶子，或许是大悟山中，金岭之上，天太洁净，地太清淡，一切分明是在秋风中，偏偏透着一种含有某种深意的娇羞。没过多久，真的踏上金岭土地，就明白这种娇羞也算是人的一种原始情怀。山中的小小村落，注定会被大山掩藏。金岭的不同之处

14、是藏得太深了，就连红军医院和新四军医院都能安然无恙地设在这里，在腥风血雨中是一种得幸天赐的安宁。一旦普天之下都安宁了，这些只供躲藏的缝隙，就成了连美景也无法输出的屏障。银杏的娇羞还有一番难以出口的言说。金岭银杏再动人，面对如此小小村落竟有四十四户，四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者，能够示人的表情只剩下无地自容。什么叫乡愁？乡愁是藏在心中最美的美，落在命运中最苦的苦，总是欲说还休，欲言又止；分明说不完，道不尽，却又是除非醉到昏天黑地，一个字也不想透露。就像叫着金岭，想着金岭，于心里偏偏苦不堪言。枫檀秋色，是天下最奇幻的。与银杏那江河湖海一样的波澜壮阔不同，一枫一檀各自成- 4 - / 26趣

15、，一样的阳光照耀，不一样的色彩斑斓；一样的秋风吹过，却没有一样的摇曳风姿。如此光怪陆离，就该有对策应运而生。哪一样颜色是命定，哪一种光彩是未来，需要精准认识，精准扶持。金岭成为精准扶持对象才几个月，情形就发生根本变化，农业示范板块旅游乡村公路古民居改造河道整治农村安全饮水工程环境综合整治和农家乐旅游项目，在十平方公里的范围里，如枫檀一样展现出多姿多彩。行万里路，读万卷书。说的是求知。几位从省直机关下来驻村的干部，硬是在金岭的山上山下，田头地边，在这几个月里，人人行走了五百多公里。这样的行走，需要一腔热血与不掺一点杂念的拳拳深情。金岭还有一种动人的植物名叫乌桕，秋风来时，这些参天的高大乔木，一树

16、树的像玫瑰，像牡丹，像金箔，眼皮一眨，这样的乌桕就会变成那样的乌桕。稍等些时日，霜更浓时，各色树叶一一落尽了，所有乌桕便会不约而同地变得雪白，那是它们的果实！银杏黄了，枫檀该黄的黄了，该红的红了。这时节，乌桕本该是这万般灿烂中的一部分。走在金岭正在修筑的大路和依旧保持原貎的小路上，偶尔有乌桕心不甘情不愿地透出初红。更多的乌桕仍旧继续着春天与夏天的青枝绿叶。相同的天气，相同的季节，相同的雨露，相同的风霜，乌桕们为何要与银杏们与枫檀们另做一番模样呢？有这样一位老人，他年轻时，跟着新四军五师爬过千里大别山的每一条山沟与山头。老人年过九旬时，还带着满身的枪伤与弹痕，为这些山沟与山头的富饶奔走。乌桕不肯

17、黄，不肯红，不肯玫瑰，不肯牡丹，不肯金箔，就在于乌桕比银杏和枫檀更懂得春天与夏天，懂得春天长一些，夏天长一些，多一些耕种时光，接下来的秋天才有实实在在的美妙。在金岭，见过几位在家门口做着简单事情的老人，那些沧桑纵横的脸上，挂着一些由衷的微笑，既望着一群群初来金岭的陌生人，又望着熟悉的村子一天变一个样子。这道风景在我心里比银杏枫檀和乌桕更美！起云的天空忽然下起了小雨，今年秋天长江北岸的第一场雨眼看着就来了。雨落久了盼晴，天晴久了盼雨。大悟金岭盼的是将世世代代的青山变为真正的金岭。（选自 2016 年 10 月 26 日人民日报 ，有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

18、是a. 文章开篇从革命战争年代河口与宣化店的两场战斗写起，意在突出大悟是一个革命老区，为后文写金岭作了必要交代。b. 文章所写的“乡愁”不是游子对家乡的思念，而是指对尚处在贫苦之中的乡村的忧虑和帮助农民脱贫致富的情怀。- 5 - / 26c. 文章最后一段写到几位挂着笑容、在家门口做着简单事情的老人，表现了金岭老一代人仍然甘于贫穷的淡定心境。d. 作者语言功底深厚，文章语言既给人简练朴实的感觉，又不乏文采，尤其是拟人、比喻、排比等修辞手法运用自如。5. 作者写银杏树“偏偏透着一种含有某种深意的娇羞”，请结合文本谈谈你对句中“娇羞”含义的理解。6. 本文写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特点

19、，并指出其作用。【答案】 4. c5.“娇羞”本义是“妩媚含羞”的意思，但在文中是“隐藏很深”“难以出口”的意思。具体指：是人的一种原始情怀：金岭深藏在大山之中，虽地处偏僻，当地人迷恋此地。是一番难以出口的穷苦：金岭这个小小村落竟有四十四户、四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者。6. 举例分析：写银杏树，既写了黄叶之美，又借其“娇羞”引出了金岭在战争年代对革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。写奇幻的枫檀秋色，点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，歌颂了年过九旬的革命前辈为这些山沟与山头的富饶奔走的事迹。作用：作

20、者抓住景与人、事的内在关联，或以精当议论，或以象征、双关等修辞手法将它们勾连起来，既表现了大悟金岭的“炫目秋景”，也讴歌了为金岭脱贫致富而努力的人和事，两者有水乳交融的效果。【解析】【 4 题详解】试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。c 项，曲解文意，“表现了金岭老一代人甘于贫穷的淡定心境”分析不当。看到游客的到来，看到村子的变化，使他们看到了摆脱贫困的希望，所以他们才会心地微笑。作者认为“这道风景在我心里比银杏、枫檀和乌桕更美”，也正是对精准扶贫成果的肯定。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的

21、把握。解答这类题的方法是：（ 1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （ 2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（ 4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （ 5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。- 6 - / 26【 5 题详解】试题分析：本题主要考查理解文本重要词语的含义。答题模式：词语本义+语境义（手法、修辞等） +在结构、 情感、主旨等方面作用。“娇羞”本义是“妩媚含羞”的意思，在文中是“隐藏很深”“难以出口”的意思；结合文本三、四、五节内容分析。结合文本

22、内容“没过多久，真的踏上金岭土地，就明白这种娇羞也算是人的一种原始情怀”“山中的小小村落，注定会被大山掩藏，金岭的不同之处是藏得太深了这些只供躲藏的缝陈，就成了连美景也无法愉出的屏障”“银杏的娇羞还有一番难以出口的言说，岭银杏再动人能够示人的表情只刹下无地自容”分析可知，具体指是人的一种原始情怀；是一番难以出口的穷苦。【 6 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏评价作品的艺术手法及效果。题干问“本文写景与写人记事结合紧密，请举例分析这一特点，并指出其作用”，先到文本中找出写景和写人叙事融为一体的相关语句，然后结合题干要求分析。如文章三四五节刻画银杏树，既描写了银杏树叶黄了的美景，又反复点出“娇羞

23、”的多重含义，引出了金岭在战争年代对革命的贡献以及和平年代山民的贫穷。第七节写“枫檀秋色，是天下最奇幻的”，进一步点出了如枫檀一样展现出多姿多彩的精准扶贫项目，歌颂了驻村干部的一腔热血和拳拳深情。第十节写乌桕树，突出它“不肯黄，不肯红”等品质，其实是想写“有这样一位老人，他年轻时，跟着新四军五师爬过千里大别山的每一条山沟与山头。老人年过九旬时，还带着满身的枪伤与弹痕，为这些山沟与山头的富饶奔走”，表达作者的赞颂之情。第二问要求分析这样写的作用，其实就是要分析景、 人、事的内在联系， 本文借景抒情， 融情于景， 既刻画出大悟金岭的“炫目秋景”，又想透过写景之中饱含感情的词藻来表达作者的赞美之情，

24、从而表达本文主旨，突出赞美为金岭脱贫致富而努力的人和事；这样写，表现景、人、事的外在特征，也揭示其内在联系，情理并重，感人至深。材料一：近日，国办印发关于推进医疗联合体建设和发展的指导意见 ，明确今年全面启动多种形式的医联体建设试点，提出组建三级、二级公立医院及政府办基层医疗卫生机构全部参与的多种形式的医联体。在城市主要组建医疗集团，由三级公立医院牵头，联合社区卫生服务机构、护理院、专业康复机构等，形成资源共享、分工协作的管理模式；在县域主要组建医疗共同体，以县级医院为龙头、乡镇卫生院为枢纽、村卫生室为基础，与乡村一体化管理有效衔接；跨区域组建专科联盟，以专科协作为纽带，组建区域间若干特色专科

25、联盟，重点提升重大疾病救治能力；在边远贫困地区发展远程医疗协作网，公立医院向基层医疗卫生机构- 7 - / 26提供远程医疗、远程教学、远程培训等任务。利用信息化手段促进资源纵向流动。医联体内部形成分工协作机制，推动形成基层首诊、家庭医生服务等分级诊疗模式。不论哪种合作模式，其目的都在于通过优化医疗资源结构布局，提升医疗服务体系整体效能，让老百姓在家门口享受到连续、省钱且优质的医疗服务。（摘编自人民日报2017 年 5 月 2 日）材料二：2015 年 8 月，深圳以罗湖区为试点，启动了医疗机构集团化改革。罗湖区整合区属 5 家医院和23 家社康中心，成立唯一法人的基层医疗集团罗湖医院集团，

26、形成“ 人员编制一体化、运行管理一体化、 医疗服务一体化”的“ 管理共同体”。该集团重新调整和明确集团内各医疗卫生机构的功能定位：医院逐渐向提供危急重症、疑难复杂疾病的诊疗服务和科研教学转变；社康中心逐渐向提供常见多发病诊疗、预防保健和公共卫生服务转变。 成立罗湖医院集团不是为了做强做大医院，而是为了举集团之力做强基层。因此，罗湖医院集团不断将工作重心和优质资源下沉，并建立财政补助、收费价格激励引导机制，做强做实社康中心。为此，集团采取了如下改革措施：一是公开招聘优秀全科医生，聘请外籍优秀全科医生对集团内全科医生进行培训，组织专科医生进行全科医生转岗培训，鼓励集团专科医生到社康中心开设工作室；

27、二是社康药品目录与集团内各医院药品目录一致，达到 1350 种，针对缺药品种，集团24 小时内配送到家；三是改善社康中心医疗装备水平，在部分区域社康中心配置了ct、胃镜、眼底照相等设备，并打造“社康检查、医院诊断”模式。同时，罗湖医院集团对医保基金管理方式进行突破性改革，对签约参保人的住院统筹基金实行“ 总额管理，结余留用”的制度，发挥医保支付经济杠杆的倒逼作用，促使集团主动- 8 - / 26下沉资源做强社康中心，做好预防保健和健康管理，让签约参保人少得病、少得大病。签约参保人越健康，集团越受益，推动医保从“保疾病”向“保健康”转变，促进医院集团从“治病挣钱”向“防病省钱转变。改革两年多来，

28、“罗湖模式”试点正在逐渐破解社康“缺医少药”“检查不方便”“只签约不服务”“重医轻防”“医养分离”五大难题，初步实现了社康中心能力、预防保健能力、患者满意度、医务人员收入“四提升”和医院运营成本、居民就医成本“两下降”。“ 强基层、促健康”的医改目标成效初显。（ 摘编自 2017年 9月 1日深圳新闻网）材料三：目前，全国医疗联合体的建设多数以临床医疗服务的简单“联合”为主，但由于缺乏有效的激励措施，下派医生去基层坐诊往往靠所在医院的行政指令，而非本人意愿，因而大多应付差事。而基层医生仅靠在三级医院进行的短期培训，也很难真正提高水平、获得患者信任，导致这一做法徒有虚名，没有实效。医联体的政策本

29、意，在于“小病在社区，大病在医院”。然而，现实操作中，医联体帮助大医院在基层社区中建立了更多的“挂号窗口”，方便了患者进一步向上聚集，也加剧了居民看病难、看病贵的问题。一些三级医院院长甚至坦言，牵头形成医联体的一大动力就在于与其他三级医院竞争，吸引下面县乡更多的患者。同时，也通过医联体寻找下级医疗机构中的管理与临床人才，将优秀的人才向上虹吸，这显然也会带来对患者的虹吸。从一定程度上讲，医联体已经变成了大医院重分势力范围、从基层汲取医生、汲取患者的捷径。依托医联体来建立提升基层医疗服务能力的长效运行机制，困难重重。（ 摘编自搜狐网）7. 下列对医疗联合体建设中有关“罗湖模式”的理解，不正确的一项

30、是a. 深圳市罗湖区试行的基层医疗机构集团化管理，整合了集团内5 家区属医院和23 家社康中心的资源，设立了6 个资源共享中心，避免了资源的浪费。b. 罗湖医院集团设立了6 个管理中心，统一对集团内的人力资源、财务、质控、信息、科教、综合等相关工作进行管理，实现了人员编制、运行管理的一体化。c. 为了实现“强基层，促健康”的医改目标，“罗湖模式”在优化医疗资源结构布局的同时，还对社康中心的医疗设备、医技人才、资金管理等给予更多支持。d. 在“罗湖模式”中，医疗集团内部各医疗卫生功能定位明确，医院与居民皆受益，有效地- 9 - / 26解决了医联体建设中大医院重分势力范围等问题，值得在全国推广。

31、8. 下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是（）a. 按医联体政策的构想，如果同一个区域内的各级医疗机构组成一个医疗联合体，并实现人、财、物等资源的横向流动，那么，老百姓看病难的问题就有望得到解决。b. 在医联体建设和发展中，国家建议建立四种合作模式：在城市主要组建医疗集团、在县域主要组建医疗共同体、跨区域组建专科联盟以及在边远地区发展远程医疗协作网。c. 些医生不愿意被下派到基层坐诊，即便去了，也是应付差事；医院对基层医生的短期培训也徒有虚名，没有实效：其根本原因是没有得到上级医院和医生的大力支持。d. 建立医联体是为了让老百姓在家门口享受到省钱且优质的医疗服务，可是在推行过程中，基

32、层优秀人才和患者被向上虹吸，基层首诊、分级诊疗的理想根本无法实现。9. 在介绍医联体的建设和发展上，材料二和材料三有哪些不同？【答案】 7. d8. b9. 内容不同：材料二以罗湖模式为例着重介绍医联体建设和发展中采取的有效措施；材料三重在呈现医联体建设和发展中出现的问题。态度不同：材料二对医联体建设和发展取得的成效表现出赞赏和乐观的态度；材料三对医联体建设和发展中出现的问题表现出一定程度的担忧。【解析】【 7 题详解】本题考查学生筛选信息，理解把握文章中重要概念含义能力。概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、寻找细微的

33、差别。本题要求选出“对医疗联合体建设中有关罗湖模式的理解，不正确的一项”， d项，“有效地解决了医联体建设中大医院重分势力范围等问题”说法错误，根据材料三可知，从一定程度上，医联体存在大医院重分势力范围等弊端。罗湖模式有没有解决这个问题，文中并无此信息。故选d。【 8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点，概括文中观点态度能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，a项，“横向流动”说法错误，同一个区域内

34、的各级医疗机构组成的医联体，人、财、物等资源应该是纵向流动。c 项，“其根本原因是没- 10 - / 26有得到上级医院和医生的大力支持”说法错误，材料三认为，下派医生应付差事、培训没有实效是因为缺乏有效的激励措施，医联体的建设只停留在医疗服务的简单“联合”上。d 项，“理想根本无法实现”说法绝对。故选b。【 9 题详解】本题考查学生筛选信息，对文章内容要点分析把握能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，找出答题区域仔细阅读，筛选文中的重要语句，重点关注各段的段首和段尾句，分析把握其内容要点。本题题目是“在介绍医联体的建设和发展上，材料二和材料三有哪些不同

35、”，已经确定答题区域为材料二和材料三，题干重点是“介绍医联体的建设和发展上”“不同”。仔细阅读材料二和材料三，首先比较材料二和材料三介绍医联体的建设和发展的有关内容，找到筛选不同点的两个角度：内容不同、态度不同；然后，根据文本内容概括这两个不同角度的内容。由此可知，材料二重在措施介绍，成效、令人高兴的前景，材料三主要介绍困难和问题，表示忧虑。最后有序整合出答案即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读, 注意抓三个方面 : 一是要有文体特征意识( 如新闻、传记) ；二是要有思路分析意识( 边读边概括各段落意思及段与段之间的关系) ；三是要有寻找中心句意识(

36、 每段的中心句, 特别是文章的开头,结尾 , 过渡句以及标题) 。其次是审题 : 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意 : 是否选准题眼( 答题重点 ) ，是否选全要点( 要答几个方面) ，是否选准角度( 以谁为陈述主体 ) ，是否选好恰当的句式( 要与设问的句式一致) 。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中( 直接来源于文中或或从文中提炼 ); 选择并重组文中关键词句( 注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答 ( 高考阅

37、卷采点给分) 。即：问什么答什么， 怎么问怎么答; 就近找答案， 尽量抄原文 ;抓住关键词，短语答题目，分条来排列; 要用肯定句，原文中找依据。二、古诗文阅读（38 分）（一）阅读下面的文言文，完成小题。黄福，字如锡，昌邑人。洪武中，由太学生历金吾前卫经历。上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附，李景隆指福奸党，福曰：“臣固应死，但目为奸党，则臣心未服。”帝置不问，复其官。未已，拜工部尚书。永乐三年，陈瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚书。明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。已，复职，督安南军饷。安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政按察

38、- 11 - / 26二司事。时远方初定，军旅未息，庶务繁剧。福随事制宜，咸有条理。上疏言：“交趾赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。”又请：“循泸江北岸至钦州，设卫所，置驿站，以便往来。开中积盐，使商贾输粟，以广军储。官吏俸廪，仓粟不足则给以公田。”又言：“广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海运二十万石以给。”皆报可。于是编氓籍，定赋税，兴学校，置官师。数召父老宣谕德意，戒属吏毋苛扰。一切镇之以静，上下帖然。时群臣以细故谪交趾者众福咸加拯恤甄其贤者与共事由是至者如归镇守中官马骐怙宠虐民福数裁抑之骐诬福有异志帝察其妄不问。仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。福在交趾凡十九年。及还，交人扶携走送，号泣不忍

39、别。福还，交趾贼遂剧，讫不能靖。仁宗崩，督献陵工。宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，参赞南京守备襄城伯李隆机务。福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。当官不为赫赫名，事微细无不谨。忧国忘家，老而弥笃。自奉甚约，妻子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之，惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。”无少贬。（选自明史黄福传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）a. 时群臣以细故谪交趾者众/ 福咸加拯恤 / 甄其贤者与共 / 事由是至者如归镇守/ 中官马骐怙宠虐民 / 福数裁抑之 / 骐诬福有异志/ 帝察其

40、妄不问 /b. 时群臣以细故 / 谪交趾者众 / 福咸加拯恤 / 甄其贤者与共 / 事由是至者如归 / 镇守中官马骐怙宠虐民 / 福数裁抑之 / 骐诬福有异志 / 帝察其妄 / 不问 /c. 时群臣以细故谪交趾者众 / 福咸加拯恤 / 甄其贤者与共事 / 由是至者如归 / 镇守中官马骐怙宠虐民 / 福数裁抑之 / 骐诬福有异志 / 帝察其妄 / 不问 /d. 时群臣以细 / 故谪交趾者众 / 福咸加拯恤 / 甄其贤者与共事 / 由是至者如归镇守 / 中官马骐怙宠虐民 / 福数裁抑之 / 骐诬福有异志/ 帝察其妄不问 /11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）a. “洪武”

41、是朱元璋的年号，“太祖”是朱元璋的庙号；“永乐”是朱棣的年号，“成祖”是朱棣的庙号。b. “工部”是我国古代的六部之一，掌管工程建造水利交通屯田等事务，最高长官为工部尚书。c. “商贾”指做买卖的人，是古代对商人的称呼，住着出售货物的为“商”，行走贩卖货物的为“贾”。d. “交趾”即“交阯”， 原指盘腿而坐， 后成为古代地理区域， 范围在现今越南北方， 与“安- 12 - / 26南”意思相近。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）a. 黄福仕途顺达，颇受皇帝器重。他被太祖越级提拔，既得到建文帝倚重信任，也受到成祖重用；仁宗时，辅助太子；英宗时，他加赠少保，参赞机务。b.

42、黄福颇有丰仪，为官清廉节俭。他身材修长仪表整洁，家资仅够妻子儿女衣食，俸禄用于接待宾客和周济贫困的人，皇帝评价他为人有原则操守。c. 黄福胸有谋略，治理安南有方。安南初定，事务繁杂，他编户籍，定赋税，办学校，向当地父老宣讲圣上的德治，告诫下属不要扰民，上下安然。d. 黄福多有建言，敢于抑制权贵。他提出的轻省赋税让广东海运粮食等多项建议，均被皇上认可；对恃宠欺压百姓的宦官马骐，他多次加以压制。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1）陈瑛劾福不恤工匠，改北京行部尚书。明年坐事，逮下诏狱，谪充为事官。（ 2）历事六朝，多所建白。公正廉恕，素孚于人。【答案】 10. c11. c12. b1

43、3. （1）陈瑛弹劾黄福不体恤工匠，他被改为北京行部的尚书。第二年因事获罪，被逮捕并被关押到牢狱中，被贬谪充当为事官。（ 2）黄福事奉六位君王（历经六朝事务） ，提出过很多建议，他公正廉洁宽恕，一向得到他人的信任。【解析】【 10 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“群臣”“细（细小而不值得计较的事情）”“交趾”“福”“贤者（贤明者）”“事”“镇守中官”“马骐”“民”“骐”“帝”，虚词“

44、以”“者”“其”“与”“之”，“共事”是一个词语，不能拆开，排除 a、 b 项。“镇守”修饰“中官”，意思是“镇守的宦官”，中间不能断开，排除 d 项。再结合本句大概意思：当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉。镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他。马骐诬陷黄福有谋反异志。皇上觉察出这并不真实，不追究。句子可以断开为：时群臣以细故谪交趾- 13 - / 26者众 / 福咸加拯恤 / 甄其贤者与共事/ 由是至者如归/ 镇守中官马骐怙宠虐民/ 福数裁抑之 / 骐诬福有异志 / 帝察其妄

45、 / 不问 / 故选 c。【 11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中c 项，“住着出售货物的为商，行走贩卖货物的为贾”说法错误，应该是行走贩卖货物为“商”，住着出售货物为“贾”。故选 c。【 12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译

46、上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，b项，“皇帝评价他为人有原则操守”理解错误，由文中最后一行内容可知，是谢缙评价的。故选b。【 13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（ 1）中的“劾”，弹劾；“恤”，体恤；“改”，改任；“明年”，第二年；“坐事”，因事获罪；“逮”，被逮捕；“逮下诏狱”，被动句，被逮捕并被关押到牢狱中；“谪充”，贬谪充当。（ 2

47、）中“历事六朝”省略主语“黄福”，翻译时补齐；“历”，历经；“事”，事奉；“建白”，提出意见，陈述主张；“多所建白”，提出过很多建议；“廉恕”，廉洁宽恕；“素”，一向；“孚”，信任；“素孚于人”，介词结构后置，一向得到他人的信任。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出

48、来的也可以“省略”。参考译文：- 14 - / 26黄福，字如锡，昌邑人。洪武年间，由太学生历任金吾前卫经历。曾上书论国家大计。太祖很赏识他，把他越级升为工部右侍郎。建文时期，他深受信任和倚重。成祖列出奸党二十九人，黄福是其中之一。成祖入京师后，黄福迎接并归附。李景隆指责黄福是奸党，黄福说：“臣固然应该死，但被看为奸党，则臣心中不服。”皇上置之不问，给他恢复了官职。不久，他被任命为工部尚书。永乐三年（公元 1406 年），陈瑛弹劾黄福不体恤工匠，他被改为北京行部的尚书。第二年因事获罪，被逮捕并被关押到牢狱中，被贬谪充当为事官。不久，他得以官复原职，督运安南军饷。安南平定后，在那个地方设置郡县，

49、皇帝命黄福以尚书衔掌管交阯布政司、按察司的事务。当时边远的地方刚刚平定，军队尚未歇息，事务多而繁杂，黄福因事制宜，处理地都很有条理。他上疏说：“交阯赋税轻重不一，请斟酌制定标准，务必从轻省方面考虑。”他又请求道：“沿泸江北岸到钦州，请设立卫所和驿站，以方便往来。实行开中法，给予商人们运销食盐的权利，再让商人输运粮食到交阯，通过这样来充实军粮储备。官吏的俸禄，仓库储粮不足则以公田的产出补足。”他又说：“广西百姓输运粮饷，陆路艰险，宜令广东海运二十万石去供给。”这些建议都被批准了。于是他编制户籍、制定赋税、兴办学校、设置驻军，多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民。一切治

50、之以静，上下安然。当时群臣因为细小而不值得计较的事情被贬谪到交阯的有很多，黄福（对他们）都加以拯救和抚恤，选出贤明者与他们共事。因此贬谪者有到了这里就像回家的感觉。镇守宦官马骐依仗受宠侵害百姓，黄福多次压制他。马骐诬陷黄福有谋反异志。皇上觉察出这并不真实，不追究。仁宗即位后，黄福被召回，命他兼任詹事，辅导太子。黄福在交趾共十九年，到他回来时，交阯人民搀扶着他一路相送，哭号泣涕不忍分别。他回来后，交阯人的反叛加剧，终于无法平定。仁宗逝世后，他总督献陵工程。宣德七年（ 1432），皇上让黄福到南京任官。第二年黄福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他为少保，参与辅助南京守备襄城伯李隆的机要事务。黄福有丰

51、姿，身材修长仪表整洁，不苟言笑。历经六朝事务，提出过不少建议，他公正廉洁宽恕，一向得到他人的信任。他当官不图赫赫之名，办事无论大小都很谨慎。忧国忘家，越老越坚定。他自己的生活非常俭约，妻子儿女仅够衣食，所得的俸禄，只用于接待宾客和周济贫困而已。当初，成祖写下十位大臣命解缙品评，解缙只对黄福写下这样的评语：“秉性率直，为人确实有原则有操守”，没有丝毫贬抑他。（二）阅读下面这首宋词，完成下列小题。点绛唇 ?丁未冬过吴松作【南宋】姜夔- 15 - / 26燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随住。今何许？凭阑怀古，残柳参差舞。【注】丁未：即公元1187 年（宋孝宗淳熙十四

52、年）。吴松：即今吴江市。第四桥：城外的甘泉桥。天随：陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世，举进士不第，只好退隐江湖。14. 对本诗赏析不正确的一项是（）a. 上片一二两句写鸿雁南飞，随云而去，自由自在，反衬词人漂泊江湖，身不由己的凄冷苦楚。b. 下片的前两句表达了作者的心愿，他十分向往陆龟蒙浮游于江湖上自得其乐的闲居生活。c. “今何许？”一句是反问。诗人正是在这反问中，表达了怀念故人伤时忧世的情怀，也寄寓了自己不得志的身世之感。d. 最后一句描写词人凭栏怀古，吹凄凄冷风，看残柳飞舞，一派参差凌乱凄冷萧索景象，以景结情，表达出词人感慨身世忧心国家的复杂感情。15. 请简要赏析“数峰清苦，商略黄昏雨。

53、”两句。【答案】 14. d15.这两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨。此处将本形容人生活贫苦的“清苦”用于写山，使无情物着有情色，生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。【解析】【 14 题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗赏析不正确的一项”， d 项，“最后一句表达出词人感慨身世忧心国家的复杂感情”说法不正确，根据此句暗含了难觅知音之意，增添了词情的苍凉与悲壮。故选d。【 15 题详解】本题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句