小学语文骨干教师培训心得体会之一

1、 小学语文骨干教师培训心得体会之一小学语文骨干教师培训心得体会之一 有人说语文教学是一台戏，教师是主角，戏份是第一位 的，以声情并茂的“表演”引导学生同悲哀共欢乐，学生是 忠实的观众或者听众。而在现代教学中，教师必须重新认识 自己的角色，重新给自己定位。教师只有找准自己的位置并 进行正确的角色转变，才能演好自己的角色，才能提高这台 戏的质量，才能达到教学的目的。一名好的语文教师的角色 应该是什么？下面我就小学语文骨干教师培训谈几点学习 体会： 一、好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课 本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载 体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能

2、让学 生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展 中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取 知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教 材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好 教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给 学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性， 总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学 生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教 材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在 课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么， 教师如何能扮演好桥的角色呢？在参加了市小学语文骨干 培

3、训班，认真聆听了专家的先进理念，聆听了许多特级教师 优秀教师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教 材的兴趣，因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学 习的兴趣，才能激发学生的学习动机，才能提高学生的学习 成绩。否则，桥就搭不成，或者就是桥搭成了学生也不愿意 通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高 学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而 不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯 的任务来完成。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读 就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读 是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教 材中学生

4、发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感 到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生 萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重 点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们 需要的新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教 是为了不教”的终极目标。 二、好的语文教师是一把钥匙 在杭州饮马巷小学的青年教师展示课学习观摩时，一些 青年教师将课外阅读材料引进课堂给我留下了深刻的印象。 的确，教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知 识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上 的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学 上就是要求我们语文

5、教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的 阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造 良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习， 进而实现学生的自主学习。怎样才能做好拓展学生阅读视野 的钥匙呢？首先，培养学生的阅读兴趣，要给学生阅读自由， 比如阅读内容，除了某些不健康的书籍之外不管是历史、哲 学，还是科技读物、人物传记都可以读。在这一点上，我们 宁愿让学生成为博而不精的杂家，不一定非要使之成为专 家。其次，做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做 认真指导。再次，培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的 习惯，记读书笔记的习惯，阅读中提问题的习惯等语文教师 做好学生课外阅读工作，不

6、仅对课堂教学有帮助，而且对学 生自身发展也是一种促进，随着课改的进一步深入，语文教 师的这个引导者的角色地位显得越来越重要。 三、好的语文老师是开路先锋 人文精神是对“人”的“存在”的思考，是对“人”的 价值、“人”的生存意义的关注，是对人类命运、人类痛苦 与解脱的思考与探索。人文精神不能靠强行说教传给学生， 传统的填鸭式教学适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。 作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加 强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把 自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精 神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而 真诚，“感人心者莫

7、先乎情。”语文教学是情感教学，主要 体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生 的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生 受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，教师要身正 为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染 力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的 风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的 表率。最后，语文教师要学高为师，有较高的艺术鉴赏能和 艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的 美，才能引导其去感受，去创造美。通过小学语文骨干教师 培训班学习，也让我清楚地认识到什么是人文素养，也是我 努力要一直去做的。教师要有广博而丰富的文化底蕴，文化 底蕴是一个语文老师的基本功。参加了在桐乡举办的浙江省 青年名师共同体教学展示后，盛新凤老师、蒋军晶老师、金 东明老师，他们精彩生动、游刃有余地讲课中，都充分 地展示了深深的文化底蕴，正是这深厚的文化底蕴，让他们 走向了今天的讲台，成为教师中的佼佼者，征服了他们的学 生。我愿意做这样的老师的学生，我更要做这样的老师 在为期一年半的骨干培训班中，与专家对话，使我不仅 得到了高密度的信息，还努力学习了他们研究的方法和思考 的方式；与特级教师们交流，使我不仅得到了不少教学上的 启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。人文素养 课程打开了我们的眼界，让我们意