说教材_小学数学六年级.ppt

1、李 剑,小学数学说教材,突出基础性、普及性和发展性,从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,实践,探索,合作,交流,-人人学有价值的数学； -人人都能获得必需的数学； -不同的人在数学上得到不同的发展。,数学课程的教育理念,教材编写体例,标题 例题 做一做 练习 整理和复习,单元,小节,整体建构下的六年级数学,承上启下的关键阶段,小学（1-3年级）,小学（4-6年级）,初中（7-9）年级,（兴趣培养）,（学习基础）,（巩固上升）,六年级（上）数学知识树,数学课程 的教育理念,教材 编写特点,教六材年分级析上,教材 编写体例,六年级 数学地位,教材 编写意图,六下数学知 识 树,数学课程 的教育

2、理念,教材 编写特点,教六材年分级析下,教材 编写体例,六年级 数学地位,积极参与 建立自信心 探索与创造 质疑和独立思考,数感和符号感 空间观念 统计观念 推理能力,基础教育阶段数学课程的总体目标,不同的人在数学上得到不同的发展,知识与技能,国际视野,解决问题,数学思考,情感与态度,数与代数 空间与图形 统计与概率,数学角度思考问题 解决问题基本策略学会与人合作交流评价与反思的意识,数与代数,空间与图形,统计与概率,条形统 计图,扇形 统计图,六年级数学上册,百分数,分数 乘法,百分数 化分数,意义,写法,应用题,数与代数,分数除法,负数的认识,百分数的 意义和写法,应用,互化,百分数 化小

3、数,解决问题,教材编写意图,以新课标的基本理念和所规定的教学内容为依据 ，在原统用教材基础上编写的,体现新的教材观，教学观和学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点,注意处理好继承传统与发展创新之间的关系,使教材具有基础性、丰富性和发展性,1. 增强认识分数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。 2. 改进百分数的编排，突出百分数的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。 教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索。 一是注意与先前学习过的统计知识的联系。 二是提供典型的现实生活素材，凸现

4、对统计图要进行认真仔细分析。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维的能力和解决问题的能力。,编写意图,增加素材： 、增加了百分数和比的内容，使学生认识百分数的基础上解决生活中的问题。 、比的增加的要求不仅要学生认识比，知道比和分数、除法之间的联系和区别，还要会根据其中一个量计算出另一个量的值。,特点,特 点 ,特点,解决实际问题,教材特点（一）： 注意联系生活，丰富学习素材,教材编写特点,特点,特点 ,特点,教材特点（二）： 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。,如：圆的特征是让学生动手实验，自主探索得到的；圆的半径和直径是让学生折、观察、探索

5、而发现它们的关系；还增加了圆是轴对称图形的活动，锻炼学生空间想像能力，发展空间观念。,新课改的方向,特点,特点 ,特点,教材特点（三）： 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动力,、“数学综合应用”挑选了高年级学生关心和理解的题材（鸡兔同笼的数学、纳税和折扣中的数学问题等），数学广角“合理存款”，阅读材料安排“如何确定起跑线”，感受数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。 、数学史料“你知道吗？” “生活中的数学”“阅读材料”介绍数学家的故事，数学发展的历史知识，陶冶学生学习情操，培养科学精神。 、数学游戏，让学生在动手实践中体会图形变换的奇妙，获得成功的体验，增强学好数学，会用数学的信心。,内需、动力,学生收获,教师收获,理想的数学课堂,在快乐中学习 并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,能够高效获取信