2019秋三年级语文上册《特殊的葬礼》课件1 冀教版.ppt

1、特 殊 的 葬 礼,塞特凯达斯大瀑布,位于巴西与阿根廷的交界处,整个瀑布群幅宽3200米,被岩石分割成18股飞流,年平均流量达13300立方米每秒,汛期水量可达平时的四倍,水量极为丰富,总落差114米,跌落声远至40公里,世界上已知流量最大的瀑布,原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引着世界各地的许多游客。 1、理解“滔滔不绝，一泻千里” 2、说一说: 我从（ ）一词中，体会到瀑布的（ ）非常( )。,咆哮而下,一泻千里,滔滔不绝,雄伟壮观,夸一夸昔日的瀑布,比一比: .塞特凯达斯瀑布是世界

2、上流量最大的瀑布。 .塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。,比一比: 塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布。 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。,几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去了。,几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去了。,找一找: 作者把瀑布比作（ ），从中我体会到这样写,更让我们

3、感到（ ）。,但是，近几年，瀑布周围的许多工厂毫无节制地用水，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍滥伐，造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年减少。,1、从文中找出大瀑布枯竭的原因。 2、答一答： 用上“因为所以”的句式,说说大瀑布为什么会有这么大的变化。,练一练: 在葬礼上,菲格雷特总统的讲演饱含深情,动人心弦。假如你是菲格雷特总统,想说些什么？,在葬礼上,菲格雷特总统用饱含深情的语调,回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。,回忆：昔日的塞特凯达斯瀑布。 号召：热爱大自然的人们！我们应

4、该保护环境、爱护地球！,女士们、先生们、朋友们： 今天，我们怀着 的心情，为 举行葬礼。 昔日的塞特凯达斯瀑布 ， ，如今 ， 。 大家应该清醒了，热爱大自然的人们！我们应该 。 塞特凯达斯瀑布，你安息吧！,保护环境， 爱护地球！,热爱地球妈妈 妈妈的草地， 是温暖的摇篮， 请不要将草地踩坏， 让妈妈心酸。 妈妈的天空， 是慈祥的笑脸， 请不要向天空吐烟， 让妈妈难堪。,妈妈的河流， 是爱的源泉， 请不要往里面排放脏水， 让妈妈心灵污染。 地球是我们的妈妈， 我们都是地球的孩子， 热爱妈妈吧， 请不要给妈妈增添麻烦。,2月2日：世界湿地日,4月1日至4月7日：爱鸟周,6月5日：世界环境日,3月

5、22日：世界水日,4月22日：地球日,9月16日：国际保护臭氧层日,你知道吗？,谢谢观看,教 材 分 析,本文是一篇关于环境保护的记叙文。作者通过描写塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程以及人们的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜保护环境，爱护我们共同的家园。课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布主持葬礼，接着写大瀑布发生变化前后的不同景象、大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形，最后又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。,教 学 目 标,知识与技能： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道塞特

6、凯达斯瀑布为什么会枯竭。 过程与方法： 1. 通过搜集塞特凯达斯瀑布的资料，了解塞特凯达斯瀑布。 2. 创设民主、和谐的学习氛围，采用小组合作学习的方式，理解课文内容。 情感、态度与价值观： 让学生感受到河流所面临的危机，激发学生保护自然生态、热爱我们的地球的情感。,教 学 重 难 点,重点：1知道为什么说这是一场特殊的葬 礼。2了解塞特凯达斯瀑布的今天和过去，了解该瀑布枯竭的原因。 难点：领悟保护环境、保护地球、维持生 态平衡的意义。,说 教 法,1、采用“感情朗读法”，以读为主，读、说、写结合。“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感，语文能力的重要途径，通过自由读，默读，分男生女生，齐读，配乐读等多种形式，让学生充分接触语文材料，在与文本的对话中，在丰富的情感体验中，在由读至说写的倾吐中发展语言，陶冶情操。2、只管教学法，通过运用多媒体教学，创设情境，拉近学生多种感官齐活动，增加学生的感性认识，拓宽学生视野。,说 学 法,1、质疑探究法。学起于思，思源于疑。因此可以让学生围绕“特殊的葬礼”进行质疑。“为什么说这是一个特殊的葬礼？”“为什么为一条瀑布举行葬礼呢？”“塞特凯达斯瀑布原来是什么样子的？”这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力。2、朗读感悟。根据教材的特点，抓