民办幼儿园园长的使命与素养.ppt

1、幼儿园园长的使命与素质首届民办幼儿园园长省级培训,福建儿童发展职业学院 福建省幼儿教师培训中心 郑健成 教授一、园长的使命,园长的使命就是办好自己的幼儿园，办好让所有教师、所有孩子都获得最大发展的幼儿园，进而服务于家庭，促进社会的进步。,二、园长的角色定位,教育者、管理者与领导者的选择 教育者：教师？ 管理者：执行官？执行控制 领导者：战略家？运筹决策 三者兼有之 是领导者，又必须是教育和管理的行家,管理者与领导者的角色差异,管理者：执行控制 领导者：运筹决策- 强调的是效率 强调的是结果接受现状 强调未来的发展注重系统 注重人强调控制 培养信任运用制度 强调价值观和

2、理念注重短期目标 强调长远发展目标强调方法 强调方向注重现状 不断向现状挑战要求员工顺从标准 鼓励员工进行变革运用职位权力 运用个人魅力避免不确定性 勇于创新，敢于冒险,知人用人：确定领导班子，形成管理团队；,立规建制：形成激励约束机制,领导者与管理者的主要的职能差异,领导者：,战略决策：确定组织长远目标、发展方向、大政方针；,控制职能：即通过检查、督促、协调、反馈、调节等手段，使整个执行过程不偏离组织目标。,管理者：,计划职能：即根据领导决策，确定实施的任务、步骤和时间；,组织指挥职能：即依据决策和计划，确定任务的分配和执行，以及执行过程中的协调；,对于我国教育，陈玉琨华东师范大学公共管理学

3、院院长教育部校长培训中心主任提出,举步维艰的中国教育与国家、国人对教育期望？ 举步维艰的中国教育与素质教育的历程与效果？ 举步维艰的中国教育与学历、文凭的含金量？ 举步维艰的中国教育与历史发展的适应性？,标准答案太多，发散答案太少,学科知识太多, 人文素养太少,基础教育究竟有多少问题？,成人控制太多，个人兴趣太少,规定内容太多，自主学习太少,学习时间太多，体育锻炼太少,智力活动太多，体力劳动太少,优越条件太多，艰苦磨练太少,纸笔训练太多，体验探究太少,在校生活太多，闲暇去处太少,机械死背太多，灵活运用太少,基于一定的思想观念确立园所组织目标，指导、带领教职员工去实现目标，完成使命。,除了宏观层

4、面因素外， 幼儿园领导首先是教育思想的领导， 要理清思想观念，正确定位。,园长的根本职能：,国家、社会对园长的要求：,幼儿园工作规程,幼儿园管理条例,幼儿园教育指导纲要,现时期教育规划等指导文件,负责任地服务家长和社会,园长应主动承担起“以幼儿为本， 为国育才”的历史使命：,“先忧后乐”是园长应当具有的职业追求； “为国育才”是园长应当承担的国家责任； “以幼儿为本”是园长应当坚守的道德底线； “保教合一，游戏为基本活动”是园长应当掌握的教育规律； “全面而富有个性地发展”是园长应当努力的育人目标。,要用理念引导,让学前教育回归人本，回归基础，回归生活。,恢复教育生态： 以人为本尊重生命保护天

5、性张扬个性。,这样先进理念下园长应具备、或应提升怎样的素养？,首先是精神层面：,使命感和责任心,其次是履职层面：,领导力和发展力,三、园长的素养,园长的领导执行力,教育者、管理者与领导者的选择 教育者：教师？ 管理者：执行官？执行控制 领导者：战略家？运筹决策 三者兼有之 是领导者，又必须是教育和管理的行家,审时度势，快速行动,大处着眼，从细节做起,园长的领导执行力,打造团队，形成合力,聚焦目标，全力以赴,责任到位，讲求效能,园长的发展目标该怎么定位？,幼儿 教师 园长自己 共同成长,园长发展的核心是什么？,基于提升综合素质的提高领导力,园长发展的要素,关键要素：提高自主发展能力,核心要素：提

6、高领导素质、能力,为什么她们会离职呢？她们离职的主要原因是什么？,怎样才能最大程度的改善这种人员流动大的状态？,调查主动离职35位教师和保育员。年龄在18到24岁之间，在我园任教的最短年限为一年，最长的年限有五年。,中心管理是三个离职可能原因中影响最大的，作为主要因素被选了86次中，中心管理方面的原因是71次，占到了83%，而工作本身是15次，占到了17%；作为次要因素被选了37次中，中心管理方面的原因35次，占到了95%，而工作本身占到了5%；作为相关因素被选了27次中，中心管理方面的原因35次，占到了96%，而工作本身占到了4%，,教育者：学前教育专业引领和指导能力 管理者：执行控制能力

7、领导者：运筹决策能力,三个角色相应的素质与能力：,最重要的是领导者的素质与能力,园长工作重心：,行政领导 教师领导 业务领导 课程引领和指导 保教引领和指导,园长急需提升的能力,这两种能力的提高要依托研究问题、 分析问题和解决问题能力,自主发展能力 领导能力,本质是研究能力和思维方式问题,思维方式决定工作方式 科学性、客观性、理性化 （看问题、想问题是否实实在在，踏踏实实 实事求是，求真务实）,思维水平决定工作方式和领导水平,对现实的分析、对发展目标的思考 策划发展、行动研究实现发展目标,室内玩具：竹木偶、积竹、竹乐器,幼儿园开展“开发利用竹乡资源,丰富幼儿园活动材料”的课题研究,室外大中型玩

8、具：竹水车、竹秋千、浪船、竹攀登系,玩沙、水、泥玩具：小水车、竹模子、水枪、铲、簸箕,体育游戏用具：竹推车、竹龙、竹滚套圈、跳竹棒,领导实践与研究的一致性,领导实践者成为研究者， 在研究的基础上实践,思维方式和工作方式综合体现园长的三维素质： 专业知识 专业能力 专业精神：立德 立功 立言,思维方式与工作方式的统一,幼儿园的愿景、组织目标？,在带领员工确定和实现组织目标的过程中锻炼发展自己,四、园长的成长方略,（一）学习与生活、工作方式 1、确立学习在生活工作中的地位 2、充分利用各种培训方式提升自己,园长生涯三阶段：助手与参谋；研究与发展；专家与品牌,（二）愿景与认定目标,1、要有领导与教育的理想,2、目标要具体明确、具有挑战性,3、快乐地掌控当下，每日突进,2、在改革的真实情景中践行 在反思中寻找突破口 在规划中理清改革步骤 构建反思性园本教研机制,（三）突显领导方式，造就发展共同体 1、凸显领导者身份,四、问题与研讨,收集来的急切要解决的问题,1、资金 2、生源、规模 3、家长的支持理解 4、与上级、社会的关系 5、稳定教师队伍 6