《在学校的最后一天》第二课时.ppt

1、在学校的最后一天,杜关中学 张瑞岳,教学目标,1、理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶、聊以自慰”等词语的含义。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱。（教学重点） 3、了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的写作手法。（教学难点）,1. 作者简介 乔万尼莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于罗马，1983年 10月26日逝于米兰，是位意大利作 家、记者、杂志编辑和插画家，同 时他还是一名优秀的教师。他有两 篇作品被世人传诵：在学校的最 后一天与顽童与绿头蝇。 2. 这篇课文主要回忆了一件什么事？,知识回顾,初读课文

2、，想一想这篇文章主要 讲了什么事？地点： 时间： 人物： 事件：,在学校最后一天老师和学生们互相告别的情景,3.给课文分段并概括每段的段意。,介绍了学生们的进步和成长。 写老师向学生归还没收的东西，学生向老师承认以前搞的恶作剧。 写师生离别的场面及离别后作者的感受。,第一部分： 第二部分： 第三部分：,（18） （923） （2430）,知识回顾,4. 听写本课重要词语 k so tu mo 打瞌睡 害臊 热泪盈眶 唾沫 c qn 簇拥 茧子 衣冠不整 噙着 y x 抽噎 揪住 烟消云散 膝盖 si ji 腮帮子 走廊 聊以自慰 脸颊 纽扣 陀螺 搬弄是非 蜥蜴,知识回顾,自主学习,1、最后一

3、天的双重含义是什么？ 2、从文中找出有关师生动作、语言描写的语句，体会师生间难舍难分之情。 3、“我”是一位怎样的老师？“我”的学生是一群怎样的孩子？,学生要告别童年，告别母校，升入中学。 老师要离开学校，离开教育界。,“我”是一位关心学生、爱护学生的老师。 “我”的学生是一群虽然有些幼稚、调皮、贪玩，但都努力学习、理解老师、挚爱老师的孩子。,合作探究,1、本文是一篇回忆性叙事散文，写作顺序是什么顺序？ 2、文中第7段写“斯巴多尼的奶奶.”有什么作用？,以时间为顺序组织全文，在行文上富于变换，顺叙和插叙相结合的行文方法。,以点带面，侧面烘托出家长对老师的感激之情，从而写出老师平时对学生的关爱之

4、情。,拓展延伸,1、顺叙就是按事情发生、发展、结果的 顺序记叙。 2、插叙就是在记叙事情的过程中，暂时 中断原来的叙述，而插入一些与之有关的 情节，然后再接着叙述原来的事情。,合作探究,3、既然孩子们与老师依依不舍，为什么“一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了”？ 4、体会文章最后一段的含义。,毕业了，学生迈上新的人生旅途，虽然有些忧伤，但更多的是对未来的憧憬和向往。这个细节生动地表现了孩子们离开校园后的情景，表现了孩子们的纯真可爱、无忧无虑。,全文点睛之笔，含蓄地点明作者的情感。“我”极想留一些学生的东西作为永久的纪念，这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去。从中我们

5、能深深地体会到老师对学生的不舍，对学生的爱。,课堂小结,课文中心：,这篇课文作者从教师的角度回忆了自 己和毕业班的学生们在学校的最后一 天分别时的感人情景，表达了师生之 间深深的爱和恋恋不舍之情。,课堂小结,写作特点： 1、本文是回忆性叙事散文，以时间为 顺序组织全文，在行文上富于变换，顺叙和插叙相结合。 2、采用对比和侧面烘托的写作手法。,堂清,1.辨字组词 2 .补全成语,沫（ ） 臊（ ）唾（ ） 簇（ ） 抹（ ） 噪（ ）捶（ ） 族（ ）,热泪（ ）眶 一本（ ）经 （ ）消（ ）散 衣冠不（ ） （ ）以自慰 （ ）弄（ ）非,唾沫 害臊 唾沫 簇拥 抹去 噪声 捶背 民族 盈 正 烟 云 整 聊 搬