高考历史一轮复习 历史上重大改革回眸 第一单元 古代中西方历史上的改革课堂检测 选修1

1、【创新大课堂】2017届高考历史一轮复习 历史上重大改革回眸 第一单元 古代中西方历史上的改革课堂检测 选修11梭伦的大盾古希腊思想家亚里士多德在雅典政制一书中对梭伦改革做了如下描述：当梭伦完成上面所述的宪法时，平民时常来找他，并且为着他的法律而使他感到烦恼，批评这些，问问那些；他既不愿变更法律条文，又不愿居留而受谤，所以旅行埃及，以经商和游览该地为目的，声明十年之内，将不回来，因为他认为他没有义务留下来解释法律，大家应该遵从他所写的法律条款。而且这时他的境遇也很不顺适。因为平民期待他制订法律，重新分配一切财产，而贵族则希望他或恢复以前的制度，或只是略加变更；但梭伦双方都不讨好，尽管他如果随意

2、袒护一方，就有成为僭主的可能，他却宁愿遭受双方仇视，而采取曾是最优良的立法，拯救国家。对于上述情形，不但大家的看法都一致，而且梭伦自己在诗中也这样说：“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势。”问题：(1)为何梭伦认为自己可以离开城邦十年不回？(2)梭伦为何不向平民和贵族任何一方解释法律？(3)根据材料，你认为推动雅典民主政治的因素有哪些？解析第(1)问材料中的解释是：他认为他没有义务留下来解释法律。透过现象看本质，梭伦执政时期确立了法律至上的原则，即使他离开了雅典，其他政治人物的作为也改变不了法律制度。第(2)问梭伦不向平民和贵族任何一方解释法律，原因是他的改革站在中立的立场

3、上，向任何一方解释法律，都有可能偏袒，影响法律的公正性。第(3)问改革要处理好平民和贵族的矛盾，改革就是利益相关者的博弈；梭伦改革确立了法律至上的原则，维护了改革的成果；梭伦作为杰出的政治改革家，对推动雅典民主政治的贡献不可忽视。答案(1)答案1：从材料中提取重要的信息，并进行合理解释。因为梭伦认为他留下的法律制度是根本的保障，他个人的去留无关紧要。因为梭伦认为法律至上，个别政治人物的作为改变不了法律制度。答案2：从材料中提取信息，就事论事。梭伦认为他没有义务留下来解释法律梭伦对自己制定的法律高度自信梭伦不愿意变更法律其他答案没有从材料中提取有效信息梭伦离开是为了经商和游览(2)答案1：能根据

4、材料做出合理解释因为平民和贵族都有各自的利益，梭伦要保持已制定法律的公正、严肃性。答案2：仅罗列了材料中的相关信息梭伦认为大家应该遵从他所写的法律条款梭伦不愿意偏袒任何一方而成为僭主其他答案不合理的解释(3)答案1：能根据材料做出全面的提炼总结贵族与平民利益之间的博弈；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。公民守法精神；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。答案2：能对材料做出部分的提炼总结其他答案。2阅读下列材料：材料一秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国

5、富兵强，天下无敌。通典食货材料二齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。荀子议兵请回答：(1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二所说历史现象的原因。解析本题意在考查学生阅读史料，理解材料、最大限度地获取有效信息的能力，同时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第(1)问的回答要精读史料，最大限度的提取有效信息并进行归纳，从秦国的目的角度回答“诱”因及结果；从农民的利益角度回答“受诱”因。第(2)问考查商鞅变法的影响，主要从军心和民心角度回答原因。答案(1)“诱”因

6、：因为要发展农业生产，增强经济实力。“受诱”因：“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役。结果：经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。(2)原因：是商鞅变法实行的二十等爵制、废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得专心应敌于外。3阅读下列材料：材料一“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行。”王安石材料二财不足用于上而下已弊。兵不威于外而敢娇于内，制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。欧阳修材料三两张图片请回答：(1)材料一表明王安石肯定商鞅变法的哪一方面？(2)材料二中欧阳修指出了什么社会问题？王安石为解决这些问题的针对

7、性措施有哪几个？(3)明显可以看出，材料三中左图到右图表明社会习俗方面的最大变化是什么？ (4)上述材料中涉及的改革有的能推动社会形态的转型。请依据史实准确概括其主要表现。解析本题主要考查古代中国的商鞅变法、孝文帝改革和王安石变法。能力要求是对材料(包括图片材料)的阅读理解和对有效信息的获取。第(1)问主要概括出商鞅变法的取信于民的特点。第(2)问主要概括出财政、军队和制度方面的弊端，并能识记王安石变法中针对这些问题所采取的相关措施。第(3)问概括出鲜卑族在孝文帝改革前后服饰方面的变化。第(4)问从“社会转型”角度认识和概括商鞅变法和孝文帝改革。试题含有从特定的角度对相关内容及其发展线索作出分

8、析和概括的考查要求。答案(1)实施变法中的取信于民。(2)财政困难，军队战斗力不强，制度混乱。王安石的措施：通过免役法、方田均税法增加了财政收入，用保甲法、保马法、将兵法等加强军队力量，并改进取士之法选拔人才。(3)鲜卑人改穿汉族服装。(4)商鞅变法推动了秦国社会的封建化；孝文帝改革：促进民族大融合和北方政权的封建化，推动北方少数民族的社会进步。4阅读材料，回答问题。材料一以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历叙朝廷之位，而无官司课试之方。王安石本朝百年无事札子材料二苟不可以为天下国家之用，则不教也；苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。王安石上仁宗皇帝官言事书(1)据材料一，概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想？在这一思想指导下，王安石是如何改革科举考试的？解析本题旨在考查王安石变法的背景和措施。第(1)问通过材料一中“以诗赋记诵求天下之士”可以看出北宋的科举考试重诗赋记诵；“以科名资历叙朝廷之位”可以看出官吏的选用重科名资历；第(2)问“苟不可以为天下国家之用，则不教也”