人物外貌特写

1、特定场合下人物的个性化外貌描写小学五年级第五单元作文教学之一刘碧华教学目标：1、指导学生进行人物外貌描写，熟练掌握外貌描写的几种方法。2、指导学生养成写人物外貌就要抓住具有个性特点的来写，写出不同人物的个性化外貌。进一步解决学生写人物外貌抓不住特点，无法写出个性的现状。教学重、难点：写出不同人物个性化的外貌，并能在不同的场合恰当地描写人物的外貌。教学过程：一、激趣导入，揭示新课1、做游戏：猜猜他们是谁？并用一句话为人物配音。（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒）（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出

2、一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 （孙悟空）（3）.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心比比干多一窍，病如西子胜三分。 （林黛玉）（4）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （王熙凤）游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写

3、出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象2、导入：同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。今天，我们一起来学习写作中的一种重要方法生动的外貌描写。（板书课题：外貌描写）3、回忆以前你学过的外貌描写的方法，你觉得外貌描写可以怎么描写

4、，从哪些方面来描写，在作文的什么地方描写？（学生自由谈话）4、出示漫画，让学生观察，看能给你什么启示？5、出示本节课学习的重点，补充完课题。（特定场合下人物的个性化外貌描写）二、范例对比，学习方法思考一：我们描写人物外貌可以从哪些方面去描写呢？范例学习：1、容貌描写。 她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。 、身材描写。 别看他身材矮小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。 他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。 、衣着描写。 小明头戴柳条编成的帽圈,上身穿着蓝白道的海魂衫,下身穿着深蓝色的短裤,

5、手拿小木枪，悄悄的藏在树后。(2)含含对着穿衣镜,系上白汗衫的钮扣,戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘,低头看看洁净的白网球鞋,高兴地背起书包，跨出家门,向学校走去。 总结：人物外貌描写可以描写人物的：（板书）身材:高、矮、胖、瘦容貌:面容长相,五官等衣着:穿着打扮表情:喜、怒、哀、乐 思考二：在什么场合描写人物的外貌呢？1、回顾本单元我们学到的人物外貌描写及描写人物外貌的方法。（CAI）句子一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。句子二：转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲句子三：母亲掏衣兜，掏出

6、一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。句子四：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌句子五：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这些外貌描写给你什么启示？（外貌描写应该穿插在文章的每个环节需要的地方）2、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮；圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。 、在人物出现时描写外貌。如： 我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。 、在介绍人物时描写外貌。如： 小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。 、在想像中描写人物的外貌。如： 晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了，又壮实了。 三、操练擂台，巩固