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文档简介

1、如何开展农村中小学现代远程教育案例研究西北师范大学教育技术与传播学院王卫军 ,2,3,一、认识“模式一”教学,4,教学 素材类,课程 教学类,专题 教育类,学习 指导类,教师 培训类,光盘资源类型,5,课程教学类,6,教学素材类,7,教师培训类,8,学习指导类,9,专题教育类,10,11,光盘资源的应用方式,资料来源：农村中小学现代远程教育中光盘资源的应用方式（王陆，2005年）,12,光盘资源的应用方式,13,二、什么是案例研究,14,教学描述 片段一：感受秋天 师：同学们，去野外观察秋天，你们发现外面的景物、天气和人人都发生了哪些变化？ 生1：天气变凉了； 生2：树叶开始变黄了； 生3：菊

2、花开了； 生4：燕子南飞了； 生5：好多水果成熟了； 生6：农民伯伯种的粮食丰收了；,教学案例：和秋天一起玩,一年级上册第三单元品德与生活教学案例 潜江市实验小学 郑娥 彭育东 潜江市教研室 彭开玉,15,教学描述 片段二：赞美秋天 （播放秋天景色的视频） 师：同学们喜欢秋天，请你对秋天说一句话，或者用一句话来形容秋天带给你的感觉。 生1：秋天真美呀！ 生2：秋天是丰收的季节； 生3：秋天来了，天转凉了； 生4：秋天来了，树叶慢慢变黄了； 生5：秋天，玉米成熟了； 生6：秋天的水果真多呀，我爱秋天。,教学案例：和秋天一起玩,16,教后反思 本课体现了新课程的综合性和活动性的特点，活动中通过一系

3、列的实践活动，如：让学生“感受秋天”、“寻找秋天”、“赞美秋天”等，让学生通过自己的观察、操作、探索、收集、展示等具体实践活动来感受大自然，接触社会，获得真切的感受和情感体验。 同行评说 ,教学案例：和秋天一起玩,17,18,价值性,情景性,教学案例的特征,19,三、如何开展光盘播放案例研究,教学案例 从哪儿来,教学参与,文档记录,影像资料,调查访谈,20,21,主要包括一节课光盘播放的教学设计与实施（设计思维、基本过程、教学要点、教学策略、课堂效果等）；“模式一”教学中的资源应用方式、“模式一”教学中教师的教学行为、模式一”教学中的教学组织形式、“模式一”教学中的学生学习行为等等。,一节课的

4、光盘资源案例研究,22,主要包括教师培训（学科教师利用光盘培训资源，实现教师的校本培训）、教法研讨（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，结合实际，融入学科教学）、集体备课（学科教师借鉴光盘提供的课堂教学，集体讨论、集体备课）等等。,一件事的光盘资源案例研究,23,一个人的光盘资源案例研究，如一个光盘播放学科教师的困惑、一个光盘播放学科教师的成长、“模式一”教学中学生的成长案例等等。,一个人的光盘资源案例研究,24,主要包括光盘资源支持的专题教育活动，如技能学习（利用专题光盘资源，教师课外学习计算机基本操作、课件制作等）、专题教育（利用专题光盘资源，实现爱国主义教育、法制教育、安全教育等）。,一次活动的光盘资源案例研究,25,教学案例的结构,26,27,教学案例主题的描述,28,教学案例背景的描述,29,教学案例情景的描述,

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