高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”第2课 为君权辩护教学素材 岳麓版选修2_第1页
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文档简介

1、第2课为君权辩护【知识清单】一、“君权神授”1阿奎那“君权神圣”说(1)背景：中世纪以来，由于_的作用，人们相信君权来自_。(2)代表作：_。(3)特点：把_引进神学，用“_”来论证“君权神圣”说。(4)主张：接近自然过程的办法就是最好的办法。国家由一个君主来治理，才是最好的政体。2詹姆斯一世“君权神授”说(1)特点：明确提出“_”说，推行极端专治的君主统治。(2)主张：宣扬国王是_的代理人，除上帝之外，国王无须对任何人负责，甚至把国王与上帝相提并论。(3)影响：导致了_与_之间的尖锐冲突，在英国最终爆发了资产阶级革命。二、“君权至上”1马基雅弗利(1)代表作：_。(2)主张称赞_，认为君主的

2、权力靠自己获得，否定了“_”的理论。为了维护手中的权力，君主可以放弃传统“_”而不择手段。其现实目标是_的统一，他斥责_是造成意大利分裂的罪魁祸首。2霍布斯(1)特点：用_的方法，论证了君主统治的合理性。(2)代表作：利维坦。(3)主张国家是人造的，其宗旨是维护稳定和保障生命安全。人类应该建立集权国家。反对“_”，主张君权至上。三、评价1进步性：强调_的集中和统一。符合从中世纪晚期到近代早期西方_上升的潮流，也符合_形成的潮流。2局限性：无视或蔑视_的基本权利，终于变得不合时宜。【答案解析】【知识清单】一、1.(1)教皇权威神权(2)神学大全(3)理性 自然法则2.(1)君权神授(2)上帝(3

3、)王权 议会二、1.(1)君主论(2)新君主国君权神授 美德意大利罗马教廷 2(1)近代自然科学(3)君权神授三、1.国家权力君主权力民族国家2.民众【教材问题解答】课中思考题这种论证合理吗？提示不合理。因为这种逻辑推理所依据的理论源自神学思想，并不是理性总结的客观规律。阅读与思考阅读以上马基雅弗利的论述，体会他在政治理论上重视实际的特点。提示马基雅弗利为了实现意大利的统一这一现实目标，最早提出了“新君主国”概念，并主张君主为维护自己的权力可以放弃传统“美德”而不择手段。自我测评1“君权神授”与“君权至上”这两种学说的区别和相同点在哪里？提示项目君权神授君权至上不同点背景在教权或王权的权威地位受到挑战的情况下产生的神权受到严重冲击，在社会上威信降低内容国王的权力来自上帝君主的权力是靠自己获得的角度从神学角度为君权辩护从世俗权力和近代科学角度论证君主统治的合理性权力强调君主专制强调君主统治的合理性，不主张极端的君主专制，反对世袭君主相同点目的都主张实行君主制，都为君主制辩护内容都强调国家权力的集中和统一趋势都符合中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流，符合民族国家形成的潮流局限都无视或蔑视民众的基本权利2.用线将下列著作、作者和观点对应起来：提示这幅14世纪的壁画

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