饱学博识实践创新全面发展

1、饱学博识实践创新全面发展教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命，学校的教学工作以教育科研为先导，以教学内容、教学方法的改革为核心，通过教师的教育教学活动而展开。我校是一所百年老校，有着深厚的历史文化积淀，“实学在穷径”是紫岩书院的院训，我们的古人倡导通过“穷径”而求得“实学”，丰富学识的获得，需要有勤奋刻苦，锲而不舍的治学精神，需有博览群书，集众家之长的学习方法，先贤之言，是留给我们宝贵的治学财富。教育家陶行知先生提出的“知行统一”，说明了学习知识是为了实践，为了应用。社会的发展对现代学校培养人的规格提出了新的要求，我们处于一个科技迅猛发展，生产力水平迅速提高，劳动内部的分化与重组日益

2、加剧，人的流动日益频繁的时代，这个时代要求现在和今后的社会成员具有广博的知识，较高的智力，较强的适应力和具有开拓创新精神。这就要求学校教学工作以此为出发点，培养新型人才。正是由于此，我校在漫长的办学历程中，总结提炼出“实学实行，全面发展”的教学工作指导思想，逐步构建了“饱学博识、实践创新、全面发展”的教学工作体系。一、教学工作指导思想实学实行全面发展教学工作指导思想决定了学校教学工作的开展必须全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，培养全面发展的人，在教与学的整个工作过程中应该把“求真务实、学识广博”与“学会应用,学会实践”有机结合起来， 它促使我们师生要以“面向社会，立足发展”的观点来从事教与学

3、的活动，指导我们把“知识与能力”、“现实与未来”相结合，要求教师提高素质，严谨治学，更新观念，又鼓励学生重视基础、突出技能、发展自我。在教学工作中，要充分发挥受教育者的主体作用，积极引导，扩展思维空间，拓宽思维领域，变传统的“授人以鱼”为“授人以渔”。重视通过实验、实习、实践活动培养学生应用知识的能力，促使学生在各方面的提高，使我们培养的学生基础扎实，博学多能，开启潜能，发展特长，学用结合，知行统一，为学生终身学习、终身发展奠定坚实的基础。 二、教学目标学校教学工作的开展，必须在教学工作思想指导下，围绕教学目标而开展。为此，学校明确提出了学生的全面的知识能力素质培养目标：第一，具有较为系统和扎

4、实的科学文化基础知识，比较完整和严密的知识结构，较强的独立思考能力；第二，能够寻找出一条适合自己的科学的学习方法，具有较强的实验动手能力和自学能力，能够用科学的方法来解决生活中实际问题的能力；第三，具有较强的捕捉、判断、处理信息的能力，对事物有敏锐的洞察，深入的思考，独到的见解；第四，具有较高的自我认知能力，包括自我认识，自我评价，自我调控和自我发展；第五，具有较强的创新能力，勇于拓展自己的思维空间，变被动学习为主动学习；第六，在全面发展的基础上，发展自己的兴趣，爱好和特长，充分展示自己的个性特征，以个性促创造，以个性求发展。三、教学目标的实现途径一实学实行，管理是保障教学工作是学校的中心工作

5、，是学校贯彻执行党的教育方针，实现培养目标的主要途径，为了确保教学要求的有效实施和教学目标的实现，必须对教学全过程进行全面的、科学的、规范的管理。多年来，我校遵循教育规律和学校教学工作特点，为实现教学管理工作的科学化、规范化、制度化，制定了一系列有关教师和教学工作的规章、制度和管理办法。这些制度和办法构成了我校教学管理的基础和依据。 、教学常规管理示意图、岗位职责、管理制度、条例。为加强常规管理，我校制定了以下岗位职责、管理制度、条例。分管教学副校长职责教导主任职责教科室主任职责科研员职责年级组长职责教研组长职责现代教育技术教研组组长工作职责备课组长职责科任教师职责教务员职责图书（资料）室管理

6、员职责打字员岗位职责文印室工作人员职责医务员职责 电教员职责实验员职责四川省绵竹中学教学常规检查制度教学工作例会制度教学日志的填报及查阅制度四川省绵竹中学青年教师在职培训制度四川省绵竹中学教师听课、评课制度四川省绵竹中学学生学籍管理条例四川省绵竹中学教辅资料管理条例四川省绵竹中学现代教育技术管理条例指导教师职责及奖惩条例教学常规管理及“六认真”实施细则四川省绵竹中学关于学科教学对学生实施德育的要求细则四川省绵竹中学教育教学科学研究管理细则四川省绵竹中学关于全面推进素质教育的实施意见四川省绵竹中学关于执行全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）的实施意见四川省绵竹中学教师全员岗位素质培训实施细则

7、四川省绵竹中学关于学生成绩考垓和评定的规定四川省绵竹中学面向全体学生和优化特长生的要求四川省绵竹中学关于减轻学生过重学业负担的规定四川省绵竹中学关于活动课程的有关要求四川省绵竹中学培养学生创新精神和实践能力的要求音乐教室的使用和音乐器材管理规定美术室的使用和美术器材管理规定视听室管理规则图书管理规划图书借阅规则教师资料室规则学生阅览室规则四川省绵竹中学政治课堂教学常规要求四川省绵竹中学语文课堂教学常规要求四川省绵竹中学数学课堂教学常规要求四川省绵竹中学英语课堂教学常规要求四川省绵竹中学物理课堂教学常规要求四川省绵竹中学化学课堂教学常规要求四川省绵竹中学生物课堂教学常规要求四川省绵竹中学历史课堂

8、教学常规要求四川省绵竹中学地理课堂教学常规要求四川省绵竹中学体育两类课课堂教学常规要求四川省绵竹中学美术课堂教学常规要求四川省绵竹中学音乐课堂教学常规要求、教学过程管理提高教学质量，是学校的主要任务。教学不仅是一个认知过程，也是一个管理过程。要提高教学质量，必须重视教学管理。一个好的课堂教学管理者才可能成为优秀教师；一个不懂得如何搞好课堂教学管理的教师无法胜任教学工作。教学管理不仅包括教师对学生学习活动的组织管理，即课堂教学管理，更主要是指学校对教师教学工作的组织管理，即学校教学管理。我校通过教学管理系统使学校的每一项决策得以顺利贯彻执行，通过各项规章制度使学校的各项要求得以保证。为使教学工作

9、顺利开展，我校特别重视组织教学研究活动的最基本单位教研组的建设，坚持间周一次的教研组长例会和教研组活动、备课组活动，加强教育、教学理论的学习，大纲、教材的研究，教法、学法研究，各种课型的研讨等。组内教师相互听课经常化，评教、评学制度化。每期进行高级教师示范课，中级教师研究课，初级教师汇报课，及中青年教师优质课竞赛，职业技能竞赛。组内共同进行教改探索，收集课题研究资料，撰写教改论文，发挥整体智慧和整体优势，保证了教育教学质量全面提高。继年度我校个学科教研组率先挤身于德阳市首次评选的德阳市先进教研组之列后，年度，年度我校又分别有个、个教研组被评为德阳市先进学科教研组，获奖率为德阳市各学校之最。同时

10、，在教学管理中注重过程管理，切实加强教学“六认真”的实施及检查。教案检查：采取普查与抽查，教导处查和教研组长查相结合的方式。每学期由教导处统一普查两次以上，并临时抽查部分学科中的部分教案，每学月由教研组长在组内普查一次。每次检查均作好记录和小结，当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现无教案，或利用旧教案上课者，每缺一节扣除一节课时津贴和教案津贴。上课检查：采用抽查与调查相结合。上课期间由学校行政不定时随堂听课，教导处每学月查阅各班教学日志及学风调查表。发现无故缺课者，每缺一节按旷工半天处理，若发现上课质量差者，组织所有行政、该科教研组长、同年级任课教师集体听课会诊，及时交换意见

11、，要求改正。作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，每学月由教导处查阅各班教学日志及学风调查表。发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。发现长期不批改作业者，视其情况扣除部分或全月奖金。早、晚辅导检查：早辅导由行政值周和教导处负责，晚辅导由行政值周和学校管理组教师负责，作好检查记录。无故缺席接旷课处理，病事假扣除当堂辅导补贴，迟到早退分钟以上者扣除当堂辅导补贴的一半。考试检查：由教导处、教研组长检查教师命题双向细目表及试卷批改是否及时、公正，试卷分析是否认真，并通过成绩分析检测试题难度系数，由行政监考负责对监考教师进行考勤，并对监考教师履

12、行监考员职责情况作好记录，对不负责者提出批评，要求改正。实验实习检查：实验检查由教导处和实验组长共同负责。发现不按实验管理制度进行实验者，及时要求改正，发现应做而未做实验者，每缺一次（含演示和分组实验），扣除一节课时津贴，凡安排跟班外出社会实践活动未按时者，扣除两节课时津贴。通过对教学“六认真”的检查，确保了教学常规的贯彻落实。、教学目标管理目标管理是指管理者与教师及教师与学生一起共同确定工作目标（包括学校目标、部门目标与个人目标等），认真管理实施目标过程，并评估目标成果的一种管理制度。为调动教师工作积极性，提高管理效能，学校与教师一起对各年级在每一学期及毕业出口质量都确定了具体的教学工作目标

13、，并严格考核，奖惩逗硬（详见绵竹中学教学质量奖励办法及高、初三毕业质量奖励条例），通过目标管理使教师产生积极的教育行动，目标成为教师的行动方向，并鼓励教师去克服困难，充分调动了教师的工作积极性，同时，目标令教师产生一种凝聚力和向心力，增强团结，大家齐心协力为实现目标而共同努力，从而使学校教育、教学质量不断提高。二实学实行，教师是关键在教学活动中起主导作用的是教师，教师的师德修养、言行举止、学识能力以及教学经验都对学生起着至关重要的影响，教师的“实学实行”直接关系着学生的“实学实行”，“德”与“才”是教师必备的素质。我校注重教师素质的提高，采取了以下主要措施：、发挥“两个表率”作用，（领导班子的

14、表率作用，党员的表率带头作用），加强师德师风建设。、开展“三大工程”，挖掘个体潜能，加强教师业务素质的培养与提高。学校专门制定了“师资培训十五规划”，开展了教师岗位继续教育工程、名师工程、青年教师的成才工程。组织教师学习现代教育理论，聘请专家，学者来校作报告，包括邀请中科院成都分院院长林祥棣院士、电子科大教授杨仕清博士，上海动手做副主编于宙先生等来我校作“当代科学技术发展动态”、“信息技术与信息产业发展趋势”、“如何开展创新活动”等专题报告，以及原北师大心理学系系主任、心理学博士、现北京实验小学校长吴健民来校作“学校管理与心理教育”的报告，中央教科所战略研究室主任、研究员、教育学博士曾天山来校

15、作“教学观念的转变和教师职业素质”的报告。利用暑假安排了十余名教师到华东师大一附中、东北师大、北师大学习研究性课程的开设。积极组织教师参加省、市、县各级教研活动，广泛获取信息，组织全体教师参加职业技能培训和测试。为了进一步提高教师的教育、教学理论水平，西南师大在我校开办了“教学论”专业方向的研究生课程进修班。通过以上活动的开展，加强了教师的现代教育观念，促进了教师现代教育手段的熟练运用和掌握，了解了最前沿的教学科研信息。使教师对教学过程中的主体、主导和主线，有比较一致的步伐，并认识到教学不仅是传授知识，而且要发展智力，培养能力。不仅要发展学生的智能，而且要注意非智力因素的培养。教学设计不但根据

16、学科自身的规律，更要考虑学生身心的特点和认识水平的发展。三实学实行，科研为先导学校认识到作为具有探索教育规律，提高教学质量和办学效益，推动教育改革与发展，为教育提供科学化决策，提炼和实践教育科研成果，促进教育改革的深入发展，提高教师综合素质的学校教育科研工作在学校整体工作中具有非常重要的作用，强化“科研兴校”的决策意识，在全面推进素质教育的新形势下，把提高学校教育教学质量，转移到依靠教育科研和提高教师素质的轨道上，向教育科研要质量、要效益。学校于年成立教科室，组织教师积极开展全校教科研活动，推动学校教育改革和全面推进素质教育。年以来，共承担了市级以上科研课题十一项，先后作为省级科研课题“导学法

17、研究”，九年制义务教育目标导学体系研究”的实验点校，并分别开展了“学法研究”，“目标导学”研究，现已结题。目前正在进行的省级以上科研课题有“重点中学培养学生创新学习习惯的策略研究”、“中学历史教材人物评价标准的问题”研究、“西部地区高中生物实验教学现状调查及对策”、“运用现代教育技术，优化生物课堂教学，增强生态意识的研究。”、“初中电化教学评估体系实验”、“创新教育研究与实验”、“中小学学习方法与心理发展的应用实验研究”。特别是由本校独立承担主研的四级共管的四川省普教科研资助金项目滚动课题“中学学科素质教育研究”，历时近四年，教师全员参与，共撰写课题研究论文三百余篇，各学科组编写了学科素质教育

18、指导纲要，现已结题，并通过了专家组验收，该项研究成果获得省人民政府颁发的普教科研成果二等奖。该课题的研究及成果极大地促进了课堂教学的改革，推动了素质教育的发展。近年来，通过教育科研活动的深入全面开展，提高了全体教师的综合素质，端正了办学思想，更新了教育观念，浓厚了科研风气，把教学实践与教育科研紧密结合，积极进行课堂教学改革，使学校的教育、教学质量不断上新台阶。四实学实行，课堂教学是核心、深化课堂教学改革，提高教学质量课堂教学担负着使学生在主动掌握知识的同时实现全面发展，在一般发展的同时实现个性才能特殊发展的重要任务，要全面实施素质教育，仅凭加强课外活动和发展文体特长是远远不够的，靠增加一定的活

19、动课和选修课也难以实现初衷。因此必须高度重视课堂教学，把课堂教学作为实施素质教育的主渠道。课堂教学质量直接影响学生思想政治素质，审美素质，良好个性品质的形成和发展，直接影响学生知识，能力素质的提高。学生创新意识，创新精神，创新能力的培养，也主要靠课堂教学来实现。为此，我校把改革教学方法，提高课堂教学质量作为教育科研、教改的中心课题。多年来，我校通过长期的教学实践及科研活动的开展，在“实学实行、全面发展”的教学工作指导思想指导下，对课堂教学提出了具体的要求，及课堂教学中素质教育原则。一是课堂教学目标的明确性，包括思想目标、知识目标和能力目标，提前张示于学生，由师生通过课堂教学共同完成；二是注重教

20、学过程的针对性，从备课始，既备教材，也备学生，识别学生的认知水平和接受能力，教学过程、教学内容、教学方法的选择亦要因教师、因学生的不同而相异；三是注意教师的主导性，教师授课，是“导”而非“讲”，理科教学着重于“启发式”，文科教学着重于“讨论式”，突出了学生的主体地位；四是教学手段的多样性，鼓励教师利用现代教育手段，诸如电化教学、多媒体教学等形式增强学生学习的兴趣和直观感；五是教学以后的补救性。要求在一课堂后、通过学生学习信息的反馈分析教学过程中的得与失，制定措施，及时补救教学中出现的知识缺漏。提出了课堂教学中素质教育原则。包括全面性原则：指教师在课堂中应面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务

21、，全面提高学生的基本素质，主体性原则：指教师在进行课堂教学时要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原则和方法，设计教学方案，组织教学过程。通过启发、引导，以激发和培养学生的学习主体意识，使学生积极主动地、生动活泼地学习。发展性原则：指教师的课堂教学应以促进学生素质的提高为出发点和落脚点，教师应充分发挥课堂教学亦即教育的发展功能，使学生通过课堂学习得到最大限度的发展。渗透性原则：指教师在课堂教学中，从素质教育出发，结合实际，全面地进行渗透教育，使学生的素质在潜移默化中不断提高。同时，学校为使在课堂教学中实施素质教育落到实处，除了以上用以指导教师教学须遵循的四项原则外，还要求人文学

22、科推行讨论式教学，理科推行启发式教学。并在课题研究中对这两种课堂教学模式进行了研究（见下表）人文学科问题讨论模理科综合性启发模式 、减轻学生过重课业负担减轻学生过重课业负担是实施素质教育的突破口，是实现培养学生全面发展目标的必要条件。实施素质教育还须把学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有独立支配，自我发展的时间，有广阔活动的空间，有条件接触自然和社会，参加劳动和实践。“减负增效”，有助于学生的个性才能的发展，也有助于学生全面能力的培养，减负不减质，减负不减责。学校为此制订了关于减轻学生过重学业负担的规定，要求提高课堂教学质量，精选例、习题，初中生课外作业量不能超过一小时，高中生不超过两小时

23、，对不同类别的学生提出不同的要求。控制教辅资料的使用，所有教辅资料、练习的订购、打印由教导处统一管理。教师不得私自加班、加点补课，不得占用学生自习的时间讲课、考试。同时改革考试办法，采取考试与考查相结合的方式，明确指出单元测验、半期考试、期末考试都是标准参照测验，而非常模参照测验（总结性考试），旨在评价学生是否达到既定的教学合格目标，关心被试是否达到既定的教学标准及其达到的程度，了解教学双方活动现状，诊断教学困难所在，获取改进教育教学活动的信息为目的。不允许排定学生在班级和年级的名次，减轻学生的心理压力，通过这些途径，把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生得以全面发展。、构建较完善的课程结构

24、体系，为实施新的课程计划奠基。 课程结构改革是实施素质教育的关键环节。教学活动包括知识因素，智力因素（感知、记忆、思维、想象等），以及情感、意志、行为、个性倾向（需要、动机、兴趣、理想等），个性特点（性格、能力、气质等）等非智力因素。教学是智力因素与非智力因素相互影响的过程。非智力因素不仅是教学过程的动力调节因素，而且发展学生的非智力因素是教学的一个重要目的。学生不仅进行知识学习，认知学习、能力学习，也在进行情感学习、意志煅炼、行为学习，思想品德学习，从而促进自己个性的和谐发展。为此，学校经过较长时间的实践与探索，逐步形成了以培养合格加特长，全面提高学生素质为目的的课程结构。必修课：严格按照国

25、家和省上制定的课程计划开齐开足各科课程，包括政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、音乐、美术、健康教育、体育、劳动技术等。要求各科教师按照现行普通高中教学计划的调整意见和大纲要求控制教学活动总量，不得任意拔高，减轻学生过重负担。我校通过高初一集中军训及参观部队、办讲座，加强学生的国防知识教育，爱国主义教育。年以前我校开设了动植物养殖、家电维修、棒针、计算机等劳技课，年我校通过计算机课的开设训练学生的劳动技能。现阶段在初一年级开设了编织、盆景的制作，树木的种植与管理。初二年级开设自行车修理和摄影技术。高一年级开设制图与识图，高二年级开设电子技术等内容丰富的劳动技术培训项

26、目，多渠道训练学生的劳动技能，培养学生的劳动观念。必修课是提高学生文化的基础工程，是以提高学生整体素质出发，为充分发挥学生的个性特长之必需。通过这些必修课的开设，完成相应的教学计划，达到相应的教学要求，扎实基础，促使学生德、智、体等方面全面发展。选修课、活动课素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会发展的长远目标和要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动、活泼地发展为基本特征的教育。素质教育中的面向全体是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们的全面发展。就学生个体而言，指的是：“一般发展

27、”与“特殊发展”的统一，就群体培养目标指的是：“共同发展”与“差别发展”的统一。在教学中，要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来。重视因材施教，差异发展。为此我校根据学生实际和学校特点开设了丰富多彩、形式多样的选修课和活动课来弥补传统的单一教学模式的不足。各个学科基本上都开设了相应的选修课，满足不同层次学生的需要。高中一、二年级，在课堂开设单科性语文、物理、化学、历史、地理、生物等为必修课服务的必选课，在第八节活动课时间开设数学、物理、化学等提高性学习的任选课，及科技活动小组的研究性学习等。高三年级实行分科性必选课，以及第八节开设的分类指导，英语口语、英语听力、数学应用、具有艺、

28、体特长的等级考试培训班，心理学知识讲座，法律常识及不定时聘请专家学者来校作报告、演讲等。活动课是对学科类课程的补充和延伸，它充分利用课外，校外的时间和空间，进行学校课堂教学所难以进行的教学内容，发展学生的智力和能力。学校专门拟定了“活动课安排计划和检查制度”，开设的活动课有：文学艺术鉴赏、书法棋艺、文学社、诗歌创作朗诵、历史与现实社会、人类环境探索、演讲与辩论、美术、音乐及各类社会实践活动，各类体育活动，成立了校铜管乐队、合唱团、舞蹈队、文学剧社、牛犊文学社，男、女篮球队、男、女足球队，乒乓球队等，并在全校举办了一年一度的科学节、艺术节、体育节、文学节，让学生的素质能力得以充分展示。通过这些形

29、式多样、范围广泛，多采用娱乐、审美方式，具有多种创造因素，灵活性较大的密切结合学生兴趣和身心特点的活动课的开展，充分发挥了学生的自主、自立促使了学生素质的全面提高。选修课、活动课的开展做到了选修课、活动课与必修课相结合，形成整体“一条龙”，选修课、活动课与学生的生理，心理及能力水平相结合，选修课，活动课与方式的多样性，方法的灵活性相结合，选修课、活动课与现代科学技术知识、社会实践相结合。通过新的课程结构体系的建立，既解决了学生发展的共性问题（基础扎实，全面合格），又满足了学生各种需求，有效地培养和发展了学生的兴趣、爱好、特长，让学生的先天禀赋和个性潜能得到充分发展，解决了学生发展的个性特长问题

30、（差异发展）。 为进一步贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推素质教育的决定，把我校的教育、教学改革深入下去，全面提高教育、教学质量，根据教育部，省教厅有关文件精神，经学校研究决定，我校从年秋季入学的高中一年级开始全面实施教育部颁布的全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）。为使新一轮课改顺利进行。学校组织教师对新课程方案进行了认真学习，对新教材、大纲进行研究，分析并与原有教材进行比较研究，同时选派了十余名教师专程到华东师大一附中，东北师大、北师大学习研究性学习的有关理论，开设方式等，回校后把取得的经验与本校的实际（如所在社区、软硬件条件等）结合起来，通过研究，论证确定了我校高一学生开设

31、研究性学习的办法。制订了四川省绵竹中学关于执行全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）的实施意见。 五、实学实行，科技教育促发展我们正处在一个日新月异的时代，科技竞争日趋激烈，知识经济已见端倪。在这个时代，需要大批的具有较高科学素养的建设人才，我们的教育必须以培养学生的科学态度，探究意识、创新精神为目标。我校具有开展科技活动的传统，并成立了青少年科技活动中心，以“科普”为目标，面向全体学生，广泛开展学生科技活动，以创新教育培养学生继续学习能力，实践创造能力，生存发展能力，团结合作的能力。为保证学校科技教育常规化、制度化，促进教师指导学生科技活动的积极性，学校成立了科技活动领导小组，制订了绵竹中

32、学教师培养学生实践能力和创造能力的要求，把教师指导学生开展科技活动的效果纳入教师的年度考核内容。学校要求教师做到“三结合”，一是结合课堂教学，向学生传授科学知识，提高学生的科学意识；二是结合课堂实际，在校内开展各类科技活动。三是结合每年法定节日开展各类科技宣传活动（如植树节、环保日、防震减灾日、土地日、爱鸟周及野生动物保护日等），通过学习、宣传以提高学生开展科技活动的积极性及提高学生“爱科学、讲科学、用科学”的热情。培养学生进行探索性的活动，是学校科技活动的主要内容，我校科技指导教师带领学生从最直接的问题着手进行解决，让学生首先学会观察，发现问题，指导学生进行调查、了解，引导学生思考、提出解决

33、问题的方案。学校各年级均成立有各种科技活动小组，利用活动课时间开展专题活动，办讲座，做实验，采标本，制标本，调查植物的种类，水质资源和水污染情况，堪查地质地貌等，教师在周日或假日带学生外出参观、了解、调查，指导学生根据实验现象、调查所得写“小论文”，根据科学原理进行“小制作”，根据发现的问题搞“创新方案设计”及“小发明”等。为了更好地推动科技教育活动的开展，全面激发学生的创造意识，学校于年月举办了首届“科学节”，用以展示学生创新能力，展示学校素质教育成果，以“思考、探索、发现、创新”为主题，集中展示一年来的科技成果，包括“小发明”、“小制作”、“小论文”、“创新方案设计”、“百科知识竞赛”、“

34、科幻设计”等内容。现在“科学节”已成为学校的一个传统节日，迄今已成功举办了三届，参与学生达到在校学生以上，学生作品数量多，涉及面广，其中涌现出一批高质量的作品。通过学校推荐参加省“生物百项”、“三小活动”、“创新大赛”等活动，有多人获各种奖励。在年省第十届科技创新大赛中，黄梅同学的多功能假肢获发明类一等奖，吴晓幸、徐萍同学的绵竹森林资源及保护情况获“小论文”一等奖。另有多项获二等奖、三等奖。深入的实践活动，丰富而又具有挑战性的科技内容，使我校形成了“学科学、讲科学、用科学”的强烈意识，科技教育成为我校的一大办学特色，在省内产生了较大影响，并于年在省青少年科技会上作了经验介绍，通过科技教育活动的开展，极大地促进了学校的发展。 六实学实行艺体教育展风采艺休教育是学校教育工作的重要组成部分，我校十分重视艺体教育工作的开展，成立有以主管校长为组长的艺体工作领导小组，认真贯彻执行国家教委颁发的学校体育工作条例和学校卫生工作条例，严格按照课程计划开齐开足体育课、艺术课、课外体育锻炼活动及丰富的艺体选修课，活动课，并制定艺体两类课程教学常规，成立有校田径代表队，男、女兰球代表队，排球队，男子足球队、剑南春女子足球三队，是首批国家青少年体育俱乐部，坚持常年训练和开展活动。毕业生体育合格率都在以上；近年来为专业队和大专院校输送了余名高水平的学