铁西区平西乡杏山小学闻彩霞.ppt

1、铁西区平西乡杏山小学 闻彩霞,我的作品成果展示,作品内容,作品中需要改进的地方,作品中的闪光点,作品名称,目 录,我展示的作品名称 狼和小羊教学实施计划 角的初步认识授导型教学设计方案 观察物体教案设计,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,教学实施计划,一、情境,（课件出示：茶杯的底面）师：猜猜看，它是什么？ （课件出示：茶杯的侧面）生再猜。 师：为什么同样的一个茶杯，现在一下子就看出来了？ 小结：同样的茶杯，因为观察的位置（角度）不同，看到的形状也不同。在生活中，要

2、想了解一个物体的样子，我们要学会从不同的角度全面的观察。好，今天我们就一起来学习从不同的位置观察物体。,二、任务,采用实物图，辅以多媒体，形象直观，图文并茂，生动有趣地把内容呈现出来，学生兴趣浓厚，一下子使学生进入了积极思维状态，激发兴趣，以小组为单位，学会观察物体， 引导探索，学会观察。比一比，哪一组做得最好，学得最好。,三、教学过程,板书课题 教学例 小朋友们，我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？那我们就一起来观察我们的教室。我们一起朝教室的前面看（师站后面）你看到了什么？大家和我一起往后看（师站前），你又看到了什么？ 同一个教室，为什么我们观察到的不一样呢？ 虽然是在同一个

3、教室里，但由于我们观察的角度不一样，看到的也就不一样。 出示例 仔细观察：你知道哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室的哪一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？ 真是一群爱动脑力的好孩子，我们一起来看看这两幅图（出示想想做做）你是怎么知道的？ 小结：通过刚才的比较，我们发现我们观察的位置不一样，我们看到的东西也就不一样了。,有位小客人看小朋友们学得这么认真，也想和我们一起学习呢，我们邀请他出来和大家见见面。打个招呼。 教学例 我们一起来认识一下小象。指认小象的前面、后面、左面和右面。（你看到了什么？小象的脸朝着哪一面？为什么同一只小象，我们看到的形状不一样呢？） 请各小组组长拿出小象

4、，像老师这样摆好。看看哪组小朋友坐得最端正。请小朋友们悄悄地告诉小象，你坐在它的哪一面？你看到了小象的哪些部位？你告诉了小象什么？ 拿出你们的照相机（示范：大拇指和食指扣住）给小象拍个照片吧，对准小象，把小象的样子看清楚，“咔嚓”一声，把拍到小象的样子“印”在脑子里。 出示小象前后左右的四张照片。你们拍下来的照片画下来是这样的。（请小组长拿出准备好的信封）想一想你刚才拍的是哪张照片。一个一个找出自己拍的照片。 指小象前面一学生，你拿的是哪一张照片，为什么拿这一张？你呢？（23人）请拿小象前面照片的同学起立，真好你们站在小象的前面，拍的就是小象的前面（贴） 指小象后面一同学，你呢？为什么?哦！请

5、坐在小象后面的同学都把你们的照片举起来，和XX同学一样吗？ 指小象左面一同学，你拿的是哪一张照片？你看到了小象的哪一面？从哪可以看出来这是小象的左面。（多请几学生说） 老师举起小象右面图，问：这是小象的哪面？拍到这张照片的小朋友起立。提问：你们坐在小象的哪面拍的？你是怎么选照片的。（多请几学生说） 为什么同一个小组的四个同学为同一只小象拍照片，而拍到的样子都不同呢？小组交流。,换位置观察,刚才我们是在自己的座位上给小象拍照的，你们想不想到其他位置来观察小象？左右同学、前后同学互换位置，在观察你看到了什么？采访左右两边的同学，你现在看到的和刚才一样吗？（很好，我们把掌声送给他）请我们小朋友再很有

6、顺序地（手势）轮流换位观察一下，并选出你在这个位置上拍到的照片，好吗？看看我们哪个小朋友表现得最好！ 小结：你们一共给小象拍了几张照片？每次拍的小象一样吗？分别从小象的哪一面拍的？给小象拍了几张侧面照片？有什么不同？ 【设计意图：通过观察活动，让学生亲身体验到只要观察的位置不同，所看到的物体就不同，真正体现了学生学习的自主性，也充分体现了教师民主作风，为学生提供了更大的探索交流合作空间。】 老师这儿有四张小猴子片，可拍的小朋友忘了哪张是自己拍的了，你能根据刚才的经验帮他们找出来吗？（出示小猴图，学生连线）师：先在小组里说说你是怎么判断的？ 师：谁是正对着小猴的？第三张照片是谁拍的？小玉拍到了小

7、猴的哪一面？小云呢？ 【这一层次的练习内容有一定的难度，需要学生进行想象和推理。因此设计为帮助小朋友这一情境来调动学生思维的积极性。】 小结：通过刚才的学习我们已经学会了从不同位置观察物体，并且学会了根据脸的方向，鼻子的方向等来判断这张照片是哪个人拍的。 练习巩固 我来检查一下大家是不是真的搞明白了？（课件出示）这两个小朋友他们站的位置相同吗？看到车子的形状一样吗？ 【通过不同层次的练习，对所学知识进行巩固，使不同层次的学生都得到了锻炼，体现了新课程因材施教，各有所得的原则。】,练习巩固,我来检查一下大家是不是真的搞明白了？（课件出示）这两个小朋友他们站的位置相同吗？看到车子的形状一样吗？ 【

8、通过不同层次的练习，对所学知识进行巩固，使不同层次的学生都得到了锻炼，体现了新课程因材施教，各有所得的原则。】 游戏巩固 看来大家都学会了，那我们就做个游戏轻松轻松。（要求学生听清要求） （）、请小组长轻轻的把卷笔刀放在桌子的中间，手柄对着北边。观察卷笔刀。观察到这一面（指）用“竖耳朵”来表演给小组其他同学看。“摇尾巴”“边竖耳朵边摇尾巴”来表示注意耳朵和摇尾巴的方向。（教师巡视，组织指导学生） （）、放音乐做游戏：好，我们跟着音乐转起来，音乐停时用刚才学的动作表示出你所在位置看到卷笔机的形状，看谁做得又快又好。 【丰富而富有情趣的游戏活动把学生带入了一个轻松活泼的氛围中，使学生在玩乐中进一步

9、巩固了所学知识，并增强了学生的学习兴趣，使他们乐学、好学。】 五、总结 同学们玩得开心吗？从刚才的游戏中我们又学到了许多观察物体的本领，我们要用我们学到的本领去观察生活中,成果：,1、每名学生都掌握了观察物体的方法。 2、每名学生都能运用学到的知识去主动的观察生活中的有趣的现象。 3、发展了直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。,资源：,1、多媒体课件、实物投影仪等。 2、学生利用网络自己收集的信息，学生搜集到的各种图片、照片、课前搜集的感兴,组织教学,新课教学,导入,提出问题,引导探究,拓展延伸,理解运用下课,教学流程图,备注： 优（21-3）分 、良（11-20）分、差（1-10）分,学习活动评价表,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了语文课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习、体会，最后在体会感悟中把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态。体现了现代教育技术与学科教学的整合，体现了教师主导学生主体作用的有效发挥，教学设计容