2019 02 16 面试热点精讲3 魏双双 讲义笔记面试班_W

1、面试热点精讲 3主讲教师：魏双双授课时间：2019.02.16粉笔公考官方微信 面试热点精讲 3（讲义）1. 校车安全管理办发布要求，加大对校车违法行为查处，对无校车标牌、超员超速、不按审核线路行驶等违法行为严厉查处，排查后仍出现“黑校车”将对校长、园长和地区教育主管部门严肃问责。对此，谈谈你的看法。 2. 寒假期间，武汉叶女士担心自己的孩子独自在家沉迷上网，叶女士索性把家中全部供娱乐的电子设备都清点出来，每天上下班不畏重负带进带出，对此， 你怎么看？ 3. 今年春节，故宫博物院举办春节大展，将院内蕴藏的各种过年元素，运用数字投影、虚拟影像、互动捕捉等方式，形成春节文化与人的互动，组成创新的文

2、化体验空间。对此，请谈谈看法。 4. 美团发布2018 外卖骑手就业报告，2018 年新增就业 50 万人，九成骑 手是“8090 后”，近八成来自农村，大多数人热爱自己的工作，已成为城市美好生活的创造者之一。有人说“外卖小哥”悄然改变着城市青年的就业观，你怎么看？ 17 【说在课前】 面试热点精讲 3（笔记）1. 本节课是面试热点精讲课，分享四道题目。有些同学刚购买课程，有些同 学听过热点 1 和热点 2。课程定位：热点精讲课是为了帮助大家巩固面试课堂上 讲解的方法、运用的技巧，指出答题中存在的问题，通过题目的练习做到温故知新， 发觉自己思考上的问题、表达上的问题，进而能够更好地在面试考场上

3、不断优化自 己。 2. 热点课中不需要使用图书，每节课会上传相应的讲义，只需要下载电子讲义即可。上课的时候只需要以听课和思考为主即可，课后会有助教老师在课程结束24h 内上传老师讲解的内容，所以同学们在课上主要以听为主。 3. 要求：首先老师会给同学们看题目，给大家一分钟的时间进行自己思考， 如果是在面试考场上遇到的题目，你会如何作答；然后老师会带领大家详细地梳理题目，更重要的是讲解热点意识、时政积累。 1.校车安全管理办发布要求，加大对校车违法行为查处，对无校车标牌、超员超速、不按审核线路行驶等违法行为严厉查处，排查后仍出现“黑校车”将对校长、园长和地区教育主管部门严肃问责。对此，谈谈你的看

4、法。 【解读】 1. 审题：得出答题的宏观思路。 （1） 本题题干比较长，“对此”主要指发布的一系列要求举措，举措中包含两个方面，一个是要进行查处，一个是如果查处之后有问题会进行后续问责。核心指向是“黑校车”安全整治这件事情。 （2） 既然要整治“黑校车”，价值导向是好的。思路：可以明确自己的观点，呈现好处具体好在哪里，意义何在如何保障计划性的内容落实到位， 更好地践行（根据点赞的逻辑思路答题）。 （3） 不仅可以分析好处，也可以把问题放进去，再说践行，本题中谈不谈论问题都可以，谈论问题可以让自己的思路更多角度一些。 2. 开题表态： （1） 本题中除了点赞外，还需要让自己的开题结合题干，如果

5、只说“我认为这件事情是好的，我要为它点赞”，就会缺少针对性。 （2） 本题的核心关键词是“校车安全”的问题，在这一过程中要想让答题更有针对性，就需要提炼关键词，甚至在答题过程中反复呈现表述。 （3） “这样的要求体现了政府重拳出击，希望保证校车安全运行，对此我双手点赞”，此时就结合了本道题，有针对性。题干的针对性是老师反复强调的问题，需要注意。 3. 意义所在： （1） 答题的时候可以运用不同的方式进行分析，可以使用主体分析法、行为分析法、切片分析法，在本题中可以灵活选择方法，本道题带领大家回顾切片分析法。 （2） “加大查处”：此处包含两个要点，一是加大处罚力度，二是罗列查处细则。 在加大惩

6、处这方面，能够看到当下政府对于校车安全监管的重视。当看到 这样的规定后，对于老百姓来说会自然而然地提高社会对于校车安全的整体关注； 可以说提升政府的公信力，甚至可以说政府重视监管、社会提升关注，在这样全 方位的监督下，可以及时杜绝校车安全隐患，社会共治才能将隐患降到最低。 有些同学直接提升到政府公信力上，在政府主导参与的情况下还是要回到本题中（需要有针对性），大家都进行管理，要联系与校车安全的关系，不一定非得是提升政府的公信力，而是杜绝更多校车安全隐患。 注意：需要保证逻辑的递推性和针对性 （3） “对于查处”：细节更加明确，在监察细节上做文章。 这样细节明晰的背后可以说这个车是怎么来的、怎么

7、运行的，按照时间轴、按照校车的生产流程论述，即实行全过程、全流程的安全检查、安全查处，结合题干进行分析，才能保证安全的校车运营环境。 结合查处的细节展开，明晰细节，是对于整个校车安全查处的检查，最后保证整体校车安全运行。 注意：每一个点都离不开题干。 （4） “排查问责”：不再是排查前，而是排查结束后的解决方式，进行 事后问责。 本题没有说“如果仍然出现黑校车，要进行问责”，而是“要对校长、园长和地区教育主管部门严肃问责”，说明问责主体明确、追责到位。 能够发现，相对于其他的监察，对于这样的查处往往更加注重过程、效果， 对这样的排查更加有信心。 答疑：不仅需要关注过程，还关注效果的有效保证。

8、确保效果监察的长期有效，真正做到监管效应的长效机制。如果结合题干可以分为排查时、排查后，进行意义分析。 （5） 本题中呈现出的要点是关键词，但是在引导和表达的时候要紧密结合题干的基本信息，答题不能偏离题干，不然就会变得比较套路。 4. 更好践行：既然是好的政策就希望落实到底、落实到有效的结果上，让这样的要求不再流于形式、空谈。 （1） 保证检查的时候不出错，保证真的有人能够检查，在检查的时候发现问题，才能问责。 要准确、精准，进行人员的区域分配，每个人分配不同的片区，进行相关片区的登记。 网格化管理：网格化管理是申论中的词语，使用现阶段政府比较优化的工作思维，精细化管理。在整个监察的过程中要做

9、好网格化管理思维的落实。 相关人员负责不同的校区，对每一个校区进行详细询问，详细调查。 （2） 保证工作的流程性，做好信息的及时汇总更新。调查是信息的整合和信息的收集，每一个题型都和工作有关系，要做到有人检查，信息及时汇总更新。 （3） 如果确实没有查到，可以发挥群众的力量，向群众宣传查处机制，甚至让更多的群众参与进来。需要提供更多的监督渠道，可以公布电话、邮箱、政府的官方微博等，希望通过群众收集线索，做出更加具有真实性的调查，老百姓可以发现更加真实的数据和信息，这样可以保证查处结果更优化。 （4） 在组织管理中有一类题目是专项整治题，专项整治中对于惩处要体现联动机制，在本题中需要讲述联动机制

10、，不是告诉考官要一个人发现问题并且纠正错误，此处要体现政府的工作思维、政府的工作意识。 要多部门联动，在工作中，涉及到的相关各个部门都参与进来， 就是联动。 本题中需要公安部门、教育行政部门、交通部门共同参与，要想保证 结果，需要在调查时保证多部门联动、完善相应的合作办公、建立办公机制和要求。只有人和机制都健全了，才能更好地各尽其职，权责清晰。 要加强部门联动，完善管控机制，保证各尽其职。 【思维导图】 【梳理】 1. 通过这样的举措可以把要求践行得更加到位，可以在意义背后加上问题或者原因的剖析，如果真正想杜绝黑校车的发生需要深入分析“黑校车”产生的症结，然后对症下药。 2. 但如果只谈论黑校

11、车这一部分的对策，说明题目答得不完整。因为题目问的是“对于举措的看法”，不能沿着对于举措谈看法的主线，分析黑校车的问题， 此时就偏离主线了。 3. 可以说黑校车产生的原因，但是不能只谈论治理黑校车的对策，需要把题目答完整。题目问举措的好处，一定要注意回答举措的意义。 4. 答疑： （1） 这不是国考题目，只是近期的热点，重点是通过题目帮助大家更好地理解热点。 （2） 关于两种对策： 整个逻辑主线是围绕举措很好、举措好在哪里、如何让举措更好展开的， 是围绕发布要求、查处的举措谈论的。 如果按照“1.举措很好；2.举措的好处；3.黑校车产生的原因；4.针对原因解决黑校车的问题”，最后论述的是解决黑

12、校车的问题，但是本题需要谈论如何把举措落实到位。 可以先答如何解决黑校车的问题，再谈论如何落实举措。 在提出对策的时候可以推导对策，可以补充对策。解决校车问题是补充出的对策，是没有问题的；好上加好的对策是推导出来的，也是可以的。 2.寒假期间，武汉叶女士担心自己的孩子独自在家沉迷上网，叶女士索性把家中全部供娱乐的电子设备都清点出来，每天上下班不畏重负带进带出，对此， 你怎么看？ 【解读】 1. 背景：叶女士上班坐地铁的时候将包丢在了地铁站。工作人员找到了失主， 这时才发现包里面都是电子设备，于是出现了这个新闻。 2. 审题：题目的核心想要谈论寒假期间对学生的教育行为，教育背后也结合了网络、网瘾

13、少年的话题。站在叶女士的角度，我们能够理解其良苦用心，但是过于 （说明解决问题可以有其他方式）、矫枉过正。如果用情感式表态，除了对她表示理解之外，也体现了一种无奈，更多是站在客观角度去看到叶女士背后的问题。在面试过程中说“过犹不及”，也是可以的。 3. 作答思路：首先要明确观点；然后指出可能会产生哪些更加不好的影响， 接下来需要解决问题，要分析到底何种原因导致寒假期间叶女士在内的家长都有这样的隐患、担忧，要思考一下寒假期间的教育问题；最后要对症下药，找到原因，提出对策。大家可以将“适得其反”部分并入“表达观点”中，直接说“表态-原因- 对策”也是可以的。 4. 明确观点：我觉得可以理解，但是看

14、到的更多是一种无奈。 5. 适得其反：要分析“”在哪里。当题干中出现很多主体，可以想到主体分析法。题干出现了叶女士和她的孩子这两个主体，也可以将学校放进来，再往上可能想到整个社会的教育氛围、教育意识，有的同学可能想到网游、网络平台。一道题可以延伸开来的主体有很多，但是不能全部说，特别是在结构化小组中，无法全部说出，选取几个容易说且与题目有关系的主要主体即可。 （1） 家长：叶女士每天背着大量的电子设备，不仅没有消除自己的担心， 而且增加了自己上下班的负重，又费心又费力，劳心费神，出力不讨好。 （2） 孩子：如果现在我们处于叛逆期、青春期，父母对我们这样做，我们会逆反、不理解，觉得父母不信任我们

15、。不仅不能“愉快地玩耍了”，而且增加了父母与子女之间的代沟，涉及父母与子女双方关系的维护。 （3） 父母的目的是不让孩子玩游戏，父母带走了家里的电子设备，孩子可能去网吧玩。网吧有外在环境、人为因素的干扰，对家长来说更加得不偿失。父母想让孩子戒掉游戏，结果孩子去网吧，染上了更多不好的习惯。 （4） 这部分要简单谈论，不说也可以。无论我们是否说这一部分，考官都有基本的认同存在。如果我们在这里简单陈述，考官也能够明白。考官关心的是到底如何解决熊孩子上网的问题。 6. 追根溯源：要认识到为何有这么多家长劳心伤神，为何有这么多孩子沉迷于网络，仍旧使用主体分析法。 （1） 家长：在寒假期间，虽然孩子放假了

16、，但是父母仍然在工作，没有过多时间去照顾孩子、管理孩子的日常生活、约束孩子的日常行为、关心孩子、与孩子沟通。家长工作繁忙，对孩子照顾不足，不能很好地引导孩子对网络、网络游戏、上网的行为有度控制。 （2） 学校、学生：现在处于寒假期间，学校是无法“背锅”的。现在很多孩子离开了学校日常教学管理、监管，自控能力很差，学习自主能力很差，比较散漫。这一点可以从学校角度引出来，也可以从学生角度引出来。不能直接说孩子自控能力差，而是因为在寒假期间，老师没有管孩子，久而久之，养成这样一种学习规律，学习自主能力很差。 （3） 在寒假期间，学校不可能仍旧管着孩子。学生沉迷于上网，是因为现阶段针对学生的在寒假期间的

17、业余教育性活动比较少。有的时候教育活动多，但是比较贵，需要花钱，存在成本问题。出于需求适应性少、太贵的问题，也使得很多家长只能让孩子待在家里。可以结合自己的生活实际，在我们周围由社区组织参与的寓教于乐活动很少，没有安全、集中的场所让孩子能够聚集在一起进行健康有益的户外活动。寒假期间确实有很多辅导班、业余兴趣班，但是很昂贵， 很多家长出于经济负担，难以承受。 7. 改变之策：要拓宽寓教于乐的活动，让孩子们的寒假生活真正丰富起来、更加有意义、更加健康。哪里不好改哪里，要推对策。 （1） 家长：家长很忙，照顾不了孩子。推导长要有适当时间关心孩子， 可以与孩子进行沟通，用节假日、休息日、下班时间进行沟

18、通。不能上来直接不许孩子玩游戏，不能“只许州官放火，不许百姓点灯”，而是要有带头示范作用，可以制定规章，大家共同践行，通过言传身教让孩子树立起规则意识、自觉意识。通过家长的言行举动潜移默化地引导孩子。如果家长吃饭的时候都在玩手机， 孩子不可能远离手机。 （2） 学校：很多情况下，我们的寒假作业同质化，类似于所有同学写完 8 本练习题。家长不了解自己孩子真正需要提升的地方，孩子也不能找到自己希望提升的地方，提不起兴趣来。所以家长要和学校沟通学生的学习、成长情况，制定更加具有共性和个性的假期成长规划，例如发掘他们的兴趣；布置适合他们的、他们愿意参与的社会户外活动、社会公益活动、社会实践活动，让他们

19、在寒假期间不仅仅是玩游戏，也能有真正的成长。 （3） 学生可能没有地方玩，可能玩的地方太贵了；可能没有课能够学习， 要么可能学习的课太贵了。这个时候，社区、整个社会教育文化机构可以共同发力。社区实行一定的优化托管机制，在一个社区看着孩子，家长也会更放心；组织更多的公益性展出，让孩子定期去参观学习，也能真正充实他们的假期。例如社区组织参观博物馆、科技馆、历史文化馆的活动，将“一日游”改为“社区带你去学习”。 【思维导图】 【梳理】 告知考官何种原因造成了这种大家看上去无法理解但是又很无奈的现象，最终的落脚到因材施教，核心仍是素质教育的问题。 【课中答疑】 网络平台内容鱼龙混杂要说吗？：可以说。表

20、明完观点之后，可以说家长的良苦用心，即因为网络上的东西鱼龙混杂，害怕对孩子产生不好的影响，或者在“得不偿失”部分说明。 3.今年春节，故宫博物院举办春节大展，将院内蕴藏的各种过年元素，运用数字投影、虚拟影像、互动捕捉等方式，形成春节文化与人的互动，组成创新的文化体验空间。对此，请谈谈看法。 【解读】 1. 看到这道题，大家首先想到创新，将科技融入实际生活中，是科技与文化的融合。这道题目通篇告诉大家过年、各种方式的互动、创新，这是好事。第一步要先表明我们对这件事情的认可，然后分析好在哪里，指出以后如何做能让这种好事多多益善，即将其推广出去。审完题后，在草稿纸上应该快速梳理出答题的思路，不要跳着做

21、，要养成惯性思维意识。 2. 明确态度：有的同学回答“这是一件好事；好上加好；这是一种创新方式， 值得点赞”。但是要注意针对性，题目中“春节”出现了三次，为高频词，要在 表态的时候将“春节/文化”的字眼点出，即“这样的春节大展是春节文化宣传的创新举措，值得点赞”。春节又称为过年、新年，将创新改为科技的创新，即“科技创新迎新年，让我们感受到别样的文化体验”，这样的开题虽然没有“肯定、点赞”等字样，但是也能让考官看到我们的态度。要注意如何才能体现答题的针对性，这是本节课大家需要重点关注的内容。 3. 意义推广：本题谈到文化意识。考查文化，无外乎涉及文化传承、文化创新这两种。本题将文化传承用创新的方

22、式传递下去，大家思考一下其意义。大家可以使用主体分析法。如果大家没有听过理论课、刚刚买课，不会使用任何方法， 也能分析出这道题。 （1） 对人：当我们面前有各种各样的互动方式时，作为参与者的我们自己是最有发言权的。当我们到了现场，有这样的实际体验之后，我们会觉得这种科技与文化的融合让我们感到新奇，它们呈现出的不再是几行文字，而是更加生动的形象，让我们觉得好玩。大家不会只是走马观花地看一下，而是停下来看看门神在冲我们眨眼睛、打招呼，看一下门神背后的故事，会更有兴趣、积极自觉地参与到传统春节文化的认知中。 （2） 对文化：大家都觉得这种方式很生动，对文化有了更好的认知，无形之中形成了自觉传播，扩大

23、了文化传承的效果。第二点可以落在文化传承、文化传播上。要结合题干将这句话加工一下。一年中有很多节日，春节对于中国人来说最重要。可以将文化传承的点缩小到春节上，即“运用了春节元素，更加全方位地让大家对春节由来、渊源、文化有了深刻的理解，让我们对自己的文化历史更加了解”这种历史在申论中我们称之为文化之“根”，故春节、传统文化就是我们的文化之“根”、文化的根基。此处可以提到文化传承，也可以提到能够更好地传承春节文化，能够留住文化之“根”、文化之“魂”，将传承与春节、文化之“根” 联系在一起。 （3） 对博物馆：故宫文创最近很热门，例如故宫腮红、口红、粉饼、迷宫如意琳琅图集等。当人们参与进来之后，文创

24、产品带来的经济效益会更加显著。文化背后还涉及经济发展。故红下架是为了回炉进行质量优化，还是可以体现出经济提升的增长点。 4. 积极推广：要让其好上加好。 （1） 除了春节外，也要其他更多的节日都能传递下来，特别是如端午节（再不过端午节，就变成韩国的了）。各类节日都能进行文化和科技的推广，增加人和文化之间沟通互动的机会，在传承的前提之下，更好地认识它们、了解它们。只有认识它们、了解他们，才能传承下去。要让老百姓认识更多的传统文化，给各类节日都提供这样的机会。 （2） 只集中在故宫博物院不现实，例如西北的孩子想看的话，只能买票到北京看。可以进行网上虚拟推广，例如网络直播、VR 技术；除此之外，各个

25、地方文化教育机构都可以借鉴这样的形式来进行文化宣传。中有“讲好中国故事”的主题活动，也是一种对外宣传，而且青少年对的关注度更高，对他们进行文化传承的教育意义更大。 （3） 需要有技术的支持。不仅要将节日多样化、宣传职能广泛化，还需要技术不断优化、升级。只有这样，才能打造更多互动模式，才能保证文化有了技术的“东风”后随时出现。这涉及到更加长远的发展，要不断优化科技，将科技融入文化的互动式体验、教育、传承、认识之中。 【思维导图】 【梳理】 这道题相较于前两道题来说，大家理解起来会更加简单，它的逻辑比较顺畅。而且在“意义所在”部分，大家都能够想到一些内容。 4.美团发布2018 外卖骑手就业报告，

26、2018 年新增就业 50 万人，九成骑手是“8090 后”，近八成来自农村，大多数人热爱自己的工作，已成为城市美好生活的创造者之一。有人说“外卖小哥”悄然改变着城市青年的就业观，你怎么看？ 【解读】 1. 大家对这道题，可能想到的点不多，不知如何切入。本题展现了外卖带给我们的正面现象。 （1） “美团发布自己的工作”：指出美团外卖岗位一年的情况，人员递增，且增长得很快，主流干将是“8090 后”。他们并不是很忧愁，大多数人热爱自己的工作。 （2） 美好生活：是积极词语，说明他们比较好。 （3） “有人说你怎么看”：本题询问的是你觉不觉得外卖小哥改变了年轻人的就业观，不要大谈特谈外卖行业的就业

27、或者年轻人在外卖行业的发展， 重点要结合最后一句话。 2. 看到“有人说”，要对观点发表评价和看法，有人不认同，有人认同，会持两种观点。如果前面没有给出文字背景、现状的铺垫，每个人结合自己的生活认知任选一个观点能够说清楚即可。但是题干指出“新增就业”“8090 后（大家在面试考场上都是 8090 后）”“热爱工作（是对工作的认同）”“美好生活的创造者（是他们的价值）”，说明我们作为政府工作人员，在未来的执政理念中，对于这样积极发展的就业认知、就业转变，我们要持认可的态度。不是所有题都可以按照自己的想法回答，考官需要我们站在政府思维的角度来回答，不能上来就说“我觉得不好”。 3. 答题思路： （

28、1） 我们的观点为理解、认同。 （2） 既然觉得“外卖小哥”改变了城市生活，就要告诉考官改变在哪，此为逻辑主线，他们带来了改变，让我们看到了外卖行业的发展，他们的存在也有现实的价值和意义，故也可以谈论意义。分析部分可以填充很多内容。 （3） 分析完了之后，要号召更多青年人有自己的就业观念，让大家更有作为。 （4） 明确观点-改变所在-带来意义-举措对策。 4. 明确观点：可以“简单”地表态，即我认为外卖小哥确实正在悄然改变着我们的就业观；对于上述就业观改变的认识，我是认同的。 5. 改变之处： （1） 以往很多人在找工作、就业的时候，觉得送外卖这份工作不好、风吹日晒很辛苦。外卖小哥改变了很多人

29、的工作价值观，认识到工作不分高低贵贱。工作中一定会有各种压力、困难，在这样的环境下，能够让参与进来的人更加积极地对待工作、吃苦耐劳、面对困难，有抗压能力，更利于其成长。可以讲述其在心态上的改变。 （2） “九成骑手是8090 后”：说明 8090 后也可以从事这样的服务行业。故他们拓宽了择业选择、择业角度，职业领域、就业领域更加多样化、多元化了，择 业面不再那么狭窄、局限。在择业选择上改变了青年人的价值观念。 （3） “大多数之一”：是外界人员、被服务人员对他们的看法，说明他们悄然改变了城市对他们职业的认同、对他们工作的理解、对他们工作的包容和认可，悄然改变了社会的认知。也可以说改变了社会对年

30、轻人眼高手低、好吃懒做的印象，可以结合自己的积累谈一下。 6. 带来意义：希望有更多人能够向他们学习，他们带来了很多就业改变（背后的积极意义）。 （1） 外卖行业属于服务行业，是近几年刚出现的新兴行业。考虑“互联网+”， 随着互联网发展越来越深入，各种新兴行业越来越多，就业观念改变了，不再存 在以前刻板的想法，故就业机会和能够服务的岗位也越来越多，新兴行业应运而 生。更多的就业被解决掉，推动行业发展，扩大就业。 （2） 美团外卖增加了 50 万骑手，让我们的生活更便捷、方便，改变了我们的生活方式，带来了更多的经济价值。 （3） 并非只有外卖骑手觉得自己是幸福的创造者，在其影响下，很多人在自己平

31、凡的岗位上看到价值，推动社会建设过程中更多平凡岗位的岗位认知、岗位坚守和岗位付出。为了整个美好城市生活的构建，大家都做出更多的努力和贡献，最后推进社会发展。这是层层递进的关系，先有就业，然后服务好了，最后所有人就业，服务得更好。 （4） 大家要有“由小到大”的意识，从外卖骑手延伸到更多行业、利于就业（50 万人的就业渠道）；外卖送得更好，城市生活更便利；再往上走，不能只讨论外卖，要站在更多的岗位角度，看到社会的贡献。 （5） 老师希望让大家在备考过程中不断提升，如果现在老师仍旧讲解简单的题目，大家也无法像打鸡血一样下拼命学习。 7. 更多作为：希望更多的年轻人在岗位上有所作为。此处谈的是就业观

32、，而不是鼓励大家送外卖。既然外卖小哥改变了我们的就业观，一方面要让他们继续改变；另一方面，我们也要推进就业观的继续改变。 （1） 教育其实是从家庭开始的。要让父母为我们的就业感到自豪、为我们的付出感到认可，要在家庭营造良好的就业氛围，让家庭看到我们的付出，传递出正确的就业观、择业观。 （2） 学校在大三、大四会开展就业指导课、职业规划课，可以通过这些课程引导大家更好地理性择业，选择适合自己的、让自己有更多追求/挑战的职业， 而不是千篇一律、挤破脑袋干一件事，学校要理性引导。 （3） 要让大家树立正确的就业观、责任观，发挥媒体的作用。媒体要树立正确的职业导向，即对各个行业的认同、尊重、赞许。 （

33、4） 当全社会都给予他们更多肯定的时候，就业观不会再有高低贵贱之分。 【思维导图】 【说在课后】 1. 这四道题如果只听一遍，可能无法全部吸收，这是正常的。这几道题在设计上适度拔高了，因为距离考试已经没有几天了，一方面要让大家检验自己，一方面要告诉大家在备考过程中不能松懈。 2. 这些题目不注重如何将题目回答出来，要注重如何从这些角度思考。老师不要求大家想全，而是要大家在主线内尽可能多地思考。 3. 如果大家不太理解、觉得难，要记住听是最简单的方法，但是要张嘴回答， 写在草稿纸上、回答出来，会觉得这些题目并不难。 4. 明天还有 4 道题目，比今天的题目稍难一些，大家可以提前预习一下。 【课后答疑】 1. 第四题的对策回答规范引导、不要闯红灯、群众不要给差解认可他们：可以。这