高考小说阅读.ppt

1、世相人情收眼底，精描细构在毫端,-高考小说阅读指导,阅读储备,课本：林黛玉进贾府祝福边城 课外：陈奂生上城项链清兵卫与葫芦 2010年高考：山东骆驼祥子、安徽碑、辽宁洗澡、广东面包、浙江静流、江苏溜索 2009年高考：安徽董师傅游湖、福建阿庆、辽宁遗璞、浙江魔盒、四川想像 宁夏海南卷：2010年保护人、2009年孕妇与牛、2008年二十年以后、2007年林冲见差拨,明确体裁，熟悉要素,考察历年来各地高考试题中的小说阅读，以中外传统小说为主，很少涉及现代流派； 传统小说，是以塑造人物形象为中心、通过故事情节和环境交代来观照人心世界或反映社会现实的一种文学体裁； 传统小说三要素：人物、情节、环境；

2、 传统小说最终要达到主题的呈现，或观照人性，或反映现实；当然，有些小说主题可以做多元化理解。,小说三要素之间的关系,人物,情节,环境,表现或改变,活动构成,依托或改变,提供背景；预示推动,依托或改变,提供背景；形成或表现,关于人物描写,一、描写方式： 正面描写，侧面描写；工笔描绘，白描手法；详写，略写；个体形象，群体形象。 二、描写方法： 肖像描写，语言描写，心理描写，动作描写，场面描写 还可以再细节描写等。,人物鉴赏要领,一、仔细揣摩作品中对人物的各类描写，言形行心，不可漏过一处细节，特别是古典小说中对人物的肖像服饰描写，常常被忽略，其实那里有作者对人物的揣摩和评价。 二、注意主要形象与次要

3、形象之间的对比或陪衬关系。（孕妇和牛溜索） 三、联系人物所在的社会环境和自然环境，往往透射着人物的性格形成原因或是心情的婉曲呈现。 四、关注作品细节之处，越是小事件，小情节，越能见出真性。 五、注意人物的前后言行的变化处、反常处和矛盾处，体会内在原因，更能够分析出人物的个性和心境。（黛玉进贾府保护人） 六、体会作者对人物的情感态度及作品中其它次要人物的正衬、反衬或评论。（溜索）,情节设置的几种手法,一、叙述顺序：倒叙、插叙、补叙 二、情节发展的几个阶段：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声） 三、构思技巧：人称、以小见大、抑扬、烘托、对比、悬念、伏笔、铺垫、突转（出乎意料之外，合乎情理之中

4、）、巧合、照应、留白、冲突、波澜、线索 四、某处情节的作用：于主题方面，点题或突出强化；于情节方面，使矛盾冲突更加激烈或趋于缓和，或推进情节；于结构手法方面，上述技巧；于人物形象方面，使人物个性更加鲜明，或发展人物性格。,环境描写的作用,一、社会环境： 一般由主要人物及其周围的次要人物组成。尤其那些次要人物，是某种社会力量或某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。 二、自然环境： 1、介绍事件发生的时间和地点，交代人物活动的背景。 2、往往是社会环境的暗示，揭示社会本质特点或展示世态风情。 3、暗寓人物心境，表现人物性格。 4、奠定感情基调，渲染环境气氛。 5

5、、预示或推动故事情节的发展。 6、增强意味，深化主题。,小说主题的理解,1、梳理情节，体味人物形象。 2、对典型环境的揣摩。 3、作者对作品中人物所投注的感情色彩。 4、作者生平、创作动机和写作背景。 5、也要注意标题，除线索组织作用以外，许多标题还有隐喻义。 6、如有附注，也要注意。,小说语言的鉴赏,1、注意手法的运用及其表达效果。 2、瞻前顾后，结合文意理解。 3、抓住关键词语。 4、联系人物性格和小说主题理解。,小说标题的作用,一、制造悬念，吸引读者。（二十年以后） 二、作为线索，贯穿全文。（林黛玉进贾府） 三、中心要素，串联自如。（老人与海） 三、形象生动，写照人物。（保护人） 四、含

6、蓄双关，暗示主题。（洗澡） 五、画龙点睛，揭示主旨。（给我一支枪）,场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 场面描写不同于景物描写。 场面描写往往采用点面结合的方式。 如阿庆开头。,细节描写：极细微的描摹，可以是人物的局部神态，也可以是人物的细小动作，但有共同特点以简见丰，就是能够非常丰富地表达人物的内心状况与活动。如对祥林嫂的眼睛的多次描写，或是溜索中“领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。” 魔盒中“贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的包裹，指头

7、轻抚盒盖，陷入沉思之中。”,人称使用效果,第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感和真实感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向作品中的某个形象或读者的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。,情节设计参考文本,插叙：阿庆 相关穿插，使人物形象更加丰满。 补叙：遗璞 叙述曲折有致，使情节完整，使作品更富内蕴。 以小见大：保护人洗澡 于凡俗小事，见出某一层面的本质。 抑扬：静流 使情节波澜起伏，同时起到铺垫突出的作用。 烘托、对比：溜索使主体形象更加丰满，作者情感更加鲜明。 悬念：祝福 吸引读者，叙述多样不平板。 伏笔铺垫：项链静流 使矛盾冲突合情入理，结构关合严密 巧合：保护人