五年级数学下册 四 分数乘法 求一个数的几分之几教案 冀教_第1页
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文档简介

1、四、分数乘法求一个数的几分之几是多少教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。2.过程与方法：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。3.情感、态度与价值观：在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。教学过程：一、复习 上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1.出示复习题 2 9 6 11 2.全班交流。今天我们继续学习有关分数乘法的知识。二、草莓问题 1.师

2、口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？ 2.自己列式并算出结果。 3.全班交流。 （1）52=10（元） （2）53=15（元） 4.谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价数量=总价） 5.师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？ 我要是买千克、 千克草莓呢？ 6.自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？ 7.交流，让学生明白： 5求的是5的二分之一是多少。 5 求的是5的五分之二是多少。 8.鼓励学生用自己的方法计算并交流。 9.师生共同总结： 求一个数的几分之几，用乘法计算。三、巩固练习 5元的是多少？ 7元的是多少？ 5元的是多少？四、作品展 1.教师口述,写出相关数据五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占，赞美祖国的文章占，各种图片占，三种作品各有多少件？ 2.讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？ 3.师生共同算出绘画作品的件数。 4.鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。2、 练一练板书设计： 5=2(元) 5 =2(元) 求一个数的几分之几，用乘法计算。教学后记： 在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分

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