2019-2020年度八年级数学组教学计划

1、因为新型冠状病毒肺炎疫情的影响，本学期开学一再延迟，学校号召“停课不停学”，我们东瓯中学开始了线上教学，对我们一线教师无疑是一大挑战。为了上好每一解网课，我和同组老师开展了多次视频会议，探讨钉钉直播的技巧，开展集体备课活动。针对这学期的特殊情况，制定计划如下：网课部分：1. 用心制作ppt，使其尽量完善，避免书写的尴尬。知识点，总结详细，例题精选，习题具有代表性。2. 习题课，如何克服书写的困难，下载投屏软件，或用手机直播。3. 作业，尽量精选，及时批改，巩固。评语具有激励性的语言，对于迟交作业的孩子，即使与之沟通。4. 课堂，尽量少讲，多问，让每个孩子参与进来，时不时的表扬，让课堂氛围和谐，

2、活跃。5. 课下，与学生沟通，做思想工作，让学生意识到八下的内容多，任务重，马上初三，好好做储备。6. 课堂内容尽量简单，主要讲基础知识，开学后再进行培优拔高。避免开学后，出现两极分化现象，一些同学掉队。另附计划表2019学年第二学期八年级数学组网上授课集体备课分工合作（2.2-3.1-3.2)二教材分析：教学任务和目标第一章二次根式1、了解二次根式的概念，理解简单二次根式的字母的取值范围。2、理解二次根式的性质。3、了解二次根式的加、减乘、除的运算法则。4、会用二次根式的性质和运算法则进行有关实数的简单四则运算。5、体验归纳、类比、转换等数学思想方法。第二章一元二次方程1、理解一元二次方程的

3、概念。2、了解一元二次方程的一般形式，会辨别一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。3、会用因式分解法、直接开平方法、配方法、公式法解一元二次方程。4、会用一元二次方程解决简单的实际问题。5、体会方程在现实生活中的具体应用。第三章：数据分析初步（1）理解平均数的概念，了解加权平均数的概念，掌握求样本平均数的方法并学会用样本的平均数去估计总体的平均数；（2）理解中位数、众数的概念，掌握中位数、众数的求法；（3）了解方差和标准差的概念及意义，了解统计量的选择方法。第四章平行四边形1、了解多边形的定义及有关概念，探索多边形的内角和与外角和，在探索过程中培养学生的归纳、推理能力；2、了解正多边形

4、的概念，通过动手实验，知道任一个三角形、四边形、正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计；3、理解平行四边形的概念，了解四边形的不稳定性；掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件；4、探索并掌握三角形中位线的性质 ；5、了解中心对称的概念及其性质，了解平行四边形是中心对称图形，会作简单图形关于已知点成中心对称的图形，会在直角坐标系中求已知点关于原点对称的点的坐标；6、结合具体例子，了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立7、会综合运用本章知识解决有关作图、计算和证明问题。第5章 特殊平行四边形本章是上一章平行四边形的深化且延续，从知识

5、体系上看从旋转变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特殊性(直角)、从边的特殊性(等边)得到矩形和菱形;从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学习”等形式，让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受。应该指出的是:在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，根据数学课程标准，在后续九(上)圆的基本性质相似三角形，九(下)直线与圆、圆与圆的位置关系等第6章 反比例函数本章主要内容有反比例函数的概念、表达式、图像、性质及应用。本章是在已经学习了图形与坐标

6、和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数，以及如何函数解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。三、提高教学质量的具体措施1、牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，以平等的态度对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。2、改变学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展。3、严格按照教学计划进行教学，精心设计每一节课的每一环节，争取每一节课达到教学目标，增加课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，及时反馈信息，发现问题及时给学生面对面地指出并指导学生弄懂，不留一个疑点，让学生学有所获。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。5、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课