教师培训课件：如何制定教学目标 设计有效的活动提高品德教学实效性.pptx

1、如何制定教学目标 ，设计有效的活动，提高品德教学实效性,教学目标是先导，是教学的灵魂，是学习者通过教学后应表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。,教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并决定着教与学的方向。,一、无法准确把握品德课教学目标的原因,1、没有树立目标意识 2、不能把握和吃透教学目标 3、不能很好地进行课时划分,二、科学、合理地制定课堂教学目标,1 、把握课程标准，整合目标,品德与生活课程标准指出：“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”,改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、 态度

2、、价值观的培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，而应努力创设适宜的活动环境与条件，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，从而让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。,三条轴线： 1、儿童与自我 2、儿童与社会 3、儿童与自然 四个方面的生活： 1、健康、安全地生活； 2、愉快、积极地生活； 3、负责任有爱心地生活； 4、动脑筋有创意地生活,设计课时目标是全部教学工作的基础，是上好课的关键。,2、吃透教材信息，找准目标。,小学品德与社会采用“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升” 的课程设计思路,“螺旋上升”指的是同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，主题思想是不断发展深

3、入的。同一内容在不同年级（或年段）重复、循环出现，但又各有侧重，逐步提高。,在制定课时目标时仍需纵观整套教材，把握编者安排意图，分析课程目标、年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标之间螺旋上升的关系后，根据课时内容的选择才能合理地制定出课时目标。,只有在了解教材编写梯度的基础上，才能制定出符合学生年龄要求、针对性较强的教学目标。,3尊重学生起点，锁定目标。,学生是学习的主体，学生之间水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。,新课标指出：“品德学科必须以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为教学目标，引导学生在生活

4、中发展，在发展中生活。”,制定教学目标需要教师把着眼点放在学生这个主体上。,教学活动设计前的目标定位时必须要考虑到学生的因素： 要弄清学生的起点状态，包括他们的原有知识、技能基础和学习动机等； 分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能，应形成的态度和行为习惯； 考虑用什么方式和方法给学生实现教材并提供学习指导等等。,教学目标是教学活动的“方向盘”和“指南针”，也是教学过程的起点和归宿，清晰的教学目标宛如一面镜子，为教和学指明了方向。,三、科学设计有效的学生活动,（一）、真实性活动所反映的生活必须是真实的,1、活动内容必须是真实的,儿童的实际生活经验是课程的基础，他们只有在自己真实的生活

5、中才能进行有意义的学习。如果活动情境的创设缺乏真实性，学生的体验脱离实际生活，其学习就达不到课程目标。,因此，儿童良好品德的养成应当植根于真实的生活。他们的生活怎样，我们的品德教育就应围绕怎样的生活去实施。,2、活动反映的生活更应该是现实的,品德新教材十分重视儿童现在生活的教育价值，往往选取他们当前的典型生活事件作为教学活动范例。但是相对现实生活中，这些生活事件又是固定的、静止的和虚化的，只为我们设计教学提供了思路。而要设计学生可以亲历亲为的学习活动，还应该回归显示，从具体教学对象的生活中寻找活动资源。,（二）、针对性活动情境必须有明确的目标指向,布鲁姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是

6、什么。”教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学中，无论活动内容还是活动形式，都应指向教学目标，为达成目标而服务。,因此教师在设计每个活动时要明确活动的目的、落脚点和价值，充分考虑活动的针对性。如果目的性不强不强，效果不明显，哪怕是形式再好的活动，也要忍痛割爱。,（三）、可操作活动要适合学生参与并能实践操作,1、立足教师，选择合适的活动形式,活动： 贴近学生、贴近社会、贴近生活,要提高课堂活动的有效性，我们首先要分清哪些活动可以在教室展开，那些活动只能在室外、校外或野外进行。,2、化静为动，巧妙穿插操作性活动,在课堂活动中，我们要想方设法让学生去做能让学生动手的，就别只让学生动嘴；能让学生多感

7、官活动的，就别只让学生单一感官活动，尽可能让学生开展最具动感的、全身心的活动。,3、变虚为实，为抽象概念负于具体内容,（四）、有准备活动前要让学生做好认知或心理的准备,斯普朗格说过：“教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识，将人的生命感、创造力、价值观唤醒。”,教师要密切关注孩子的认知基础和心理状态，善于调节儿童的情感，使他们对即将开始的活动充满期待。否则，学生很难以积极的态度投入学习。,四、提高教学的实效性,（一）、贴近生活、注重体验,（二）、走进社会、学会实践,（三）、组织讨论、学会交流,（四）、突出综合性，强调活动性,品德与社会是一门活动性极强的课，这种性质，决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的，提高教学质量的方法也应该百花齐放。教师也应该在活动中培养学生良好的道德品质，乐于探究的科学态度，热爱生活的价值观，这才是本课程的真正目的。,海南品德学科群组 122569549 海南中小学品德网：9033 网址： 张卫胜电子信箱：Zhangweisheng_ QQ:813620715,1、时间：现场活动结束后一周内，具体安排各区域自行规定。 2、网址：省品德网 3、主题：以“如何确定教学目标，如何设计有效学生活动”为切入点，针对送教下县的观摩课进行研讨。 4、人员：市县级教研员要主持本市县小学品