六年级语文上册《心的翅膀》课件2 冀教版.ppt

1、11,心 的 翅 膀,第一课时,我会想象,由下面的图形，你想象到了什么？,【导一导】（3分）,自学目标： 1、掌握3个生字的读音，正确书写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词意。 4、归纳本文主要内容，分段并概括段意。,自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括 段意。,自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概

2、括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。,【想一想】（8分） 1.以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音 洪亮、正确流利、同学爱听。（2分）,2、大声朗读词语一遍，理解红色词语的意思。（3分） 神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 腼腆 恍然大悟 愤然跃起 绞尽脑汁 疲劳过度 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管,3、多音字“折、转、尽、奔”,自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意,【想一想】 4、独立思考4、5小题，把答案写在课堂练习本

3、上。 5、默读课文，划分段落并概括段意。（把意思相同的段落用“”分开。）（3分）,自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意,【议一议】（5分） 1、同桌讨论25项内容，小学友把自己的答案读给小老师听，小老师纠错。 2、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。,自学内容: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意,【说一说】（7分） 1、声

4、音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。,2、小学友开火车读词语两遍，正确的全班跟读，错误的纠错。 神秘兮兮 哑然失笑 大喜过望 心急如焚 恍然大悟 绞尽脑汁 疲劳过度 愤然跃起 狐狸 计策 拇指 蹿下 舔湿 尽管 腼腆,2、借助工具书或联系上下文理解词语意思。,哑然失笑：,绞尽脑汁：,大喜过望：,心急如焚：,神秘兮兮：,恍然大悟：,愤然：,腼腆：,禁不住笑出声来。,结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。,费尽脑筋。,心里急的像火烧一样，形容非常着急。,这里指使人捉摸不透的样子。,形容一下子明白过来。,形容气愤发怒的样子。,因怕生或害羞而神情不自然。,3、多音字,“折、转、尽、奔” 。,自学内容

5、: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、掌握多音字“折、转、尽、奔”。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括段意。,【说一说】（7分） 展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。,本文主要写了什么？,【讲一讲】（12分）,本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象力透视同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事。,分段并概括段意。 本文可分为（二）部分 第一部分（1-3）我把一个故事的开头讲给成人听，他们的回答让我大失所望。 第二部分（4-7）孩

6、子的回答让我喜出望外。 第三部分（8）总结孩子的心是长了翅膀的。,【做一做】（5分）,2、近义词。,1、我会近义词 盼望（ ） 依然（ ） 启发（ ） 计策（ ） 疲劳（ ）,2、我会反义词 漆黑（ ）有限（ ）疲劳（ ） 狂奔（ ）腼腆（ ）,2、补充词语 豁然（ ）（ ） 绞尽（ ）（ ） 悠然（ ）（ ） （ ）（ ）失笑 心急（ ）（ ） （ ）（ ）大悟,【练一练】,正确、流利、有感情地朗读课文。,心的翅膀 第二课时,本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象力透视同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事

7、。,【导一导】（3分）,回忆本文主要讲了什么？,自学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。 2教会学生懂得珍视想象力的重要 ，从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。 3、体会本文的写作方法。,自学内容： 1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？,【想一想】（8分） 要求： 1.细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。 2.把不明白的做出标记。,自学内容： 1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些

8、写作方法？,【议一议】（5分） 要求： 1.四人一组，组长组织成员发言，统一意见。 2.组员要完善自己的答案。,【说一说】（7分） 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。 2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。,自学内容： 1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？ 2、表达爱了作者怎样的情感？ 3、本文运用了哪些写作方法？,1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？,【讲一讲】,狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天

9、依然到来，于是狐狸,1）工程师的表现：没有想象。抓住“呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！”结合词句“挠了挠头皮”“想了好半天”让学生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。,2）同事的表现：经验代替了想象。抓住“这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？”感悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。,3）小学生的表现：想象丰富，让人大喜

10、过望。这是本课重点品读部分。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”感悟到：孩子续编的故事思维活跃、语言生动、想象力真是丰富！,心的翅膀”指的是什么？ (孩子的美好的心灵，丰富的想象）,孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。,二、本文表达了作者怎样的情感？ 表达了作者对孩子们美好心灵及丰富想象力的赞美。,三、本文运用了哪些写作方法？ 1、升华结尾法。 在文章结尾处由对具体事物的记叙描写上升到理念、情感的表达，使文章的主题得到进一步的升华的写法。 2、对比的方法。 同样一个故事的开头，先生无言以对，同事的回答令人哑然失笑，可孩子们的回答却使我大喜过望。相比之下，孩子们那天真美好的想象显露无遗。,【做一做】 一、课文内容我知道 心的翅膀选择了一段没有结局的 作视点，对 、 的人进行了一番想象力透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫 ，我的同事 ，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了一个个精彩的故事，以至于让人由衷地发出感慨“ ”