高考语文看图作文(共41页)

1、2010届高考语文复习 作文专题系列课件,116作文分论之看图作文,漫画里有大千世界,漫画里有五味人生,漫画选例,漫画让我们发现,漫画让我们思考,高考作文辅导,看图作文的写作,kantu Zuowen De Xiezuo,一、相关背景介绍,1、相关高考作文变迁情况 全国高考共考过两次看图作文，分别是1983年：“下面没有水，再换个地方挖！”（附一幅漫画）、1996年：“我更喜欢漫画”（附两幅漫画）。 上海2000年高考是看图作文，提供了三幅漫画，画中的老B买了两个机器人，老B被机器人抬着悠哉游哉，过了一条河，老B却沉溺河中淹死了。,2、专家意见 重庆市教科所语文教研员钱金涛在相关会议中多次强调

2、今年必须密切注意看图作文的写作。 上海新闻晨报也登载出专家分析：“现在人们的生活节奏较快，许多人都习惯于以看图来代替阅读文字。面对生活中普遍存在的这种读图现象，我以为高考作文题如果用看图作文这种方式可能更好。”(周子民),3、相关知识,看图作文： 看图作文属于材料作文，通常是由出题者提供一幅或一组图画，让考生通过对图画的观察、分析，自选角度，发挥想象、联系现实进行写作的作文形式。,二、看图作文的写作,1、看（看懂） 看图作文属于材料作文，读懂漫画就是读懂材料，所以首先要理解画意。漫画的构思尽管巧妙，但内容指向十分清楚，画家总是有感而画，总是针对生活中某一类现象发表看法，如果不理解画意，文章必然

3、会偏离题意。,细心审阅画面，包括标题文字,看得要全面 看得要准确 看得要细致,2、想（想透） 想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？,留心各种的事情，多看看，不看到一点就写。 鲁迅,画意解说,这幅英才教育极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台

4、前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？,根据漫画进行联想与想像，变换角度看漫画，联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。 这儿的论点一定要与所供图画的内容紧密相关，否则就会离题，就不是看图作文了。中心论点要明确，不能含糊，用语要简洁。这一步很重要，因为论点是文章的灵魂和统帅，论点的正确与否，关系到文章的成败。,3、炼（提炼论点）,面对这幅画，你想到了些什么？,你对花插于水杯中看出什么异常没有，能从更深层次理解漫画的寓意吗？ 看图时要重视画题，它往往是理解的钥匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一

5、画题为例，它可以使我们思考这样一些问题：好的服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年地存在下去呢？ 每想一个问题，都是对漫画寓意的一次挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个新的角度,1、 优质服务之花只有真正扎根于服务群众的土壤才能够常开不败 2、形式主义要不得 3、把“春天”留住 4、形式主义产生的根源,图画作文的写作,4、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。,1、看（看懂） 细心审阅画面，包括标题文字 2、想（想透） 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？ 3、炼（提炼论点） 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。 4、

6、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。,小结：,三、小试身手,请看下列漫画，试说说漫画的意思，提出你的观点,1、问路 2、桌子 3、攀比 4、尊重,5、教育 6、改革者 7、射雁 8、在强者面前,相应观点： 1、社会呼唤诚信 2、打假势在必行 3、当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么 4、去假求真,相应观点： 1、教育怎样撑起我们的明天 2、必须真正重视教育,攀比,相应观点： 1、盲目攀比不可取 2、虚荣会付出代价 3、量力而行,相应观点： 1、尊重别人就是尊重自己 2、因为尊重而存在,相应观点： 1、应试教育可以休矣 2、教育必须重视个性 3、救救孩子,某些“改革者”,相应观点： 1、嘴上的巨人，行动的矮子 2、改革需要实干家,相应观点： 1、抓住机遇，付诸行动 2、行动、行动、行动 3、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈,在强者面前,相应观点： 1、见贤思齐，不甘落后 2、哭泣、嫉妒、追赶,四、考题预测,请看这幅漫画,可能出现的题型,1、传统题型类 这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。 注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不