王淑玲教育叙事

1、孩子，其实也挺好玩临洮县养正小学 王淑玲 今年我又担任一年级班主任工作，刚开始我接到任务时，想着自己有多年的班主任经验，自信满满，同时这对于我的教学工作又是一个良好的开始。本班一共有55个人，平均年龄比较小，学生活泼好动。看着每一个孩子们天真的笑脸，觉得他们是那么的可爱。我自信会做好他们的启蒙老师的，天真的孩子们如同张张白纸，我会给他们的未来添上辉煌的一笔。刚刚开始的时候我以为没什么难度，但是慢慢地在后来的实际教学后才发现困难重重。55个娃娃，55种性格。开放的，内向的，自信的，活泼的，自卑的，伶俐的，悲观的，孤僻的，文静的，郁郁寡欢的，少言寡语的，胆小的，胆大的，急性子，慢性子.面对这一切，

2、我有点茫然，学生自控能力差，注意力保持时间短，接受能力相对比较弱。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是不能及时完成，不懂老师的要求。平时上课的时候学生很容易分散注意力，每一节课注意力只有十几分钟。 有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，他们的热情、礼貌、纯真时时感动着我，但更多时候会让人操许多心。我可真是脚踏实地领教了一把什么叫操心!那一个个性格不同的小家伙们一下子汇聚在一个集体，要让这个集体整齐有序的按部就班的正常运转，我不得不操心!纪律要操心，学生喜欢好动，需要老师每天三番五次的点名；学习要操心，听不懂的要一遍一遍地讲

3、给，写不好的字要手把手的教会写；上课要操心，坐不好的要提醒注意坐姿，开小差的要让收回神思，不敢回答问题的还要不断鼓励勇敢表现；课间要操心，淘气的孩子要叮嘱不要过分玩闹，贪玩的孩子要警告玩耍要注意安全；就是上厕所都得操心，有的娃娃上课才想起厕所还没来得及.我每天声嘶竭力，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。我有时侯，我把捣蛋鬼叫起来，狠狠的批评。他用很无辜的眼神看着我，而这时，别的学生又坐不住了，一节课下来，一个大大的字”累”。一天下来，回家筋疲力尽。 面对这一切困难，我慢慢静下心，急不得，我想应该从培养孩子的好习惯入手。我利用学

4、生争强好胜的心理调动他们的积极性，一年级的孩子天真可爱，我准备了一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，为了提高学生的积极性我问:“同学们，你们猜猜看，今天老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。你们比比看，今天谁能得到小红花。”在课堂上我想法设法设计灵活多变的教学活动，如:课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节，把学生的注意力吸引到课堂中来。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天。有一次，我给班上的一个小男生奖励了一颗枣，听说娃娃把枣拿回去舍不得吃，他给妈妈说，那是

5、老师给他的，后来终于把枣吃了，又把枣核种到花盆里。孩子的纯洁的心中老师是那么的圣神，那么的令他们崇拜。一年级的孩子真可爱，每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，他们最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，我及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，我及时对他们的表现给予肯定，要是答错了，我也给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信。经过多次试验，我觉得低年级的孩子喜欢表扬，同样是有的同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小粘贴，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。现在我用夺小粘贴的方法来调整课堂纪律，效果也不错。慢慢地，我的课上得轻松，教学效果又好。 通过我两个半月的培养，学生已初步形成良好的习惯。孩子们需要的是老师足够的耐心和细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。我