(好资料)2012高考第一轮复习：人教生物第一章(1)

1、,生物,课 堂 新 坐 标,KE TANG XIN ZUO BIAO,2011高考第一轮复习,这是什么？,1除病毒以外，生物以细胞为结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。 2真核细胞与原核细胞的统一性是都有细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。两者的差异性是原核细胞无成形的细胞核和除核糖体之外的其他种类的细胞器。 3显微镜高倍镜的使用步骤包括：对光低倍镜观察要放大的物像移至视野的正中央用转换器转过高倍物镜观察并用细准焦螺旋调焦。 4生物大分子以碳链为骨架。 5蛋白质、核酸和多糖分别以氨基酸、核苷酸和单糖为单体组成多聚体。 6蛋白质是生命活动的主要承担者。 7核酸是遗传信息的携带者和生命活动的

2、控制者。 8糖类是主要的能源物质。 9脂肪是细胞内良好的储能物质。磷脂是构成细胞膜和各种细胞器膜的重要成分。 10自由水是细胞内的良好溶剂，是生物化学反应的介质，并参与生物化学反应。,是不是所有的生物的生命活动都离不开细胞呢？,疑问,第1节走近细胞,一、从生物圈到细胞,结论：细胞具有多样性,二、细胞的多样性和统一性,对细胞是最基本的生命系统的理解 1细胞是生物体结构的基本单位 (1)除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。 (2)单细胞生物只由一个细胞构成。 (3)多细胞生物(如人)由许多细胞构成，这些细胞由一个受精卵分裂而来，并经分化形成形态、结构和功能不同的组织，进而形成不同的器官、

3、系统，最终构成生物个体。即多细胞生物是在细胞基础上建立起来的，其结构层次为： 细胞组织器官系统个体 2细胞是生物体功能的基本单位 (1)无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖，离开寄主细胞，病毒不能进行任何生命活动。 (2)单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的，当细胞受损，则不能完成其代谢、分裂(繁殖)、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。 (3)多细胞生物体内已分化的细胞尽管保持着形态结构的相对独立性，且不同的细胞、组织、器官、系统分别完成不同的生理功能，但在生物体内它们是分工合作的关系，共同完成生物体的一系列复杂的生命活动。即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础

4、上实现的。,3没有细胞就没有完整的生命 (1)一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不能完成生命活动的。 (2)无数实验证明，任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞的完整生命活动。 4生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的 没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，更谈不上种群和群落、生态系统等层次。 从最小的细胞到最大的生命系统生物圈，尽管层次复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞。因此，细胞是最基本的生命系统。 【特别提醒】 (1)在科学研究时，要得到大量的病毒用于研究，就要先培养细胞，再用细胞培养病毒。 (2

5、)单细胞生物有的是原核生物，如细菌、蓝藻等；有的是真核生物，如草履虫、衣藻、酵母菌等。,(2009广东五校联考)生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是() A没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内增殖 B单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖 C多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 【解析】病毒是没有细胞结构的，除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位；病毒没有自身的代谢体系，只能寄生在活细胞内增殖；单细胞生物能完成生物体的全部生命活动；多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞特定的功能，不同的细胞密切合作才能完成生物体的生命活动。

6、【答案】D,高倍显微镜的使用 1步骤 取镜安放对光放置装片使镜筒下降 使镜筒上升低倍镜下调清晰，并将要放大观 察的物像移至视野中央转动转换器，换上高 倍镜缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 2注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近时停止下降。 (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍镜。 (3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。,3低倍镜观察与高倍镜观察(清晰时)的比较,4.显微镜的成像特点 显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。 (1)倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了

7、180度； (2)放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。 【特别提醒】 显微镜目镜的放大倍数和镜头长度成反比，物镜的放大倍数和镜头长度成正比。,如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(),A比的放大倍数大，比放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒 C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是 【解析】目镜的放大倍数与长度成反比

8、，物镜的放大倍数与长度成正比，因此比的放大倍数小，比的放大倍数大。转换高倍物镜时，只需转动转换器换上高倍物镜即可，物像不清晰，可用细准焦旋调焦，若升镜筒，则使焦距不准确，B项错误。低倍镜换高倍镜时应先移动标本，把物像移至视野中央，再转动转换器换上高倍物镜，最后调节光圈和细准焦螺旋。物像放大倍数最大时，应是高倍目镜和高倍物镜。 【答案】D,细胞的多样性和统一性 1原核细胞与真核细胞的比较,【特别提醒】 (1)原核细胞没有线粒体，并不说明其一定不能进行有氧呼吸，因为有些原核细胞内的一些生物膜的特化区域和其细胞质中含有与有氧呼吸有关的酶。蓝藻虽然没有叶绿体，但照样能进行光合作用，是因为蓝藻细胞中含有

9、与光合作用有关的色素和酶。 (2)病毒是没有细胞结构的生物，切不要把它们当成原核生物。 (3)常见原核生物、真核生物的种类及从属关系见下图：,2细胞的多样性表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，细胞的多样性是细胞分化的结果。 3细胞的统一性除表现在不同的细胞具有基本相似的结构：细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质外，还表现在以下几个方面： (1)不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)； (2)细胞可直接利用的能源物质都是ATP； (3)细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等； (4)遗传物质都是DNA，遗传

10、密码子通用等。,(2010南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是(),A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 Ba细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 C三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 Da、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统 【解析】根据图示可知，a、b、c分别表示植物细胞、动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，拟核中的DNA和蛋白质不结合，没有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一种细胞器核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的统一整体。 【答案】C,细胞学说的建立 1细胞学说的创立过程,

11、19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生 命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。,施莱登,施旺,2.细胞学说的建立过程体现了科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果； (2)科学发现离不开技术的支持； (3)科学发现需要理性思维和实验的结合； (4)科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,下列关于细胞学说的叙述不正确的是() A细胞学说揭示了一切生物都是由细胞

12、发育而来，并由细胞和细胞产物构成 B魏尔肖对细胞学说的修正起到了重要作用，提出细胞通过分裂产生新细胞 C细胞学说的建立体现了理论思维与科学实验的结合 D细胞学说的建立阐明了细胞与生物体结构的统一性 【解析】细胞学说揭示了一切动植物都是由细胞发育而来，不是一切生物由细胞发育而来。 【答案】A,一、显微镜高倍镜的使用及注意事项,下列有关显微镜操作的叙述，错误的是 A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 思路分析,【自主解

13、答】C,二、原核细胞的特点,(2009南通联考)2008年7月初，青岛奥帆赛海面被大量浒苔(一种绿藻)覆盖，形似草坪，一人躺在上面不会下沉，经多方努力被及时处理而保证奥运比赛的正常进行。2007年5月的太湖“蓝藻事件”也曾引起全国关注。关于上述两个自然现象的叙述，不正确的是 A产生上述两种现象的根本原因是相同的 B浒苔和蓝藻都通过有丝分裂大量繁殖 C浒苔和蓝藻都能进行光合作用，但只有浒苔细胞中具有叶绿体 D浒苔有核膜和染色体，蓝藻没有,【自主解答】B,课题1生物实验的考纲要求与备考 1考纲对实验与探究的能力要求 (1)能独立完成生物知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步

14、骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,2考情分析 实验试题能很好地考查考生的理解能力、分析问题的能力、实验探究能力，以及语言组织表达能力，是高考对能力进行考查的主要方式。高考实验题型主要有：知识识记类、实验分析类、实验设计类和实验评价类。对于选择题，常结合教材实验和经典实验考查考生的实验分析能力；对于简答题，常结合教

15、材相关内容创设新情境，考查考生的实验设计、实验分析和实验评价能力。 3备考策略 (1)要熟练掌握考纲规定的实验的原理、试剂和操作步骤等。 (2)要掌握实验的理论基础知识并注意在实验分析和实验设计中的应用。如实验变量的确定、实验结果和结论的呈现、实验组和对照组的判定等。 (3)要掌握实验设计的基本方法。如表述实验步骤的三步曲：分组编号、实验处理和结果观察。 (4)要通过针对性练习提升解题的能力。,水母的含水量高达97%,第2节细胞中的元素和化合物,一、组成细胞的元素,二、组成细胞的化合物,三、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测,组成细胞的化学元素 1细胞中常见的化学元素有20多种，各种元素的归

16、属范围可以归纳如下,(1)最基本元素是指生命的核心元素；主要元素是指含量占生物体总量的97%以上的元素；大量元素是指含量占生物体总量的万分之一以上的元素；微量元素是指含量占生物体总量的万分之一以下的元素。 (2)无论是大量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素，对于维持生物体的生命活动起着非常重要的作用，如P是组成ATP、膜结构等的重要成分；Ca是组成骨骼、牙齿的成分；Mg是叶绿素的成分；Fe是血红蛋白的成分。 (3)无论干重还是鲜重，C、H、O、N都是含量最多的四种元素。,【方法技巧】在组成生物体的化学元素中，常见的大量元素有9种，微量元素有6种。对于微量元素，可以用这么一句口诀来记忆：新(

17、Zn)铁(Fe)臂(B)阿童(Cu)木(Mo)猛(Mn)，因为在有些题目中也常涉及到微量元素的知识。 2生物界和非生物界的统一性和差异性 (1)生物界和非生物界的统一性 生物界和非生物界都是由化学元素组成的； 组成生物体的化学元素是从无机自然界中获取的； 组成细胞的化学元素在无机自然界中都能找到，没有一种元素为细胞所特有； 生命起源于非生物界； 组成生物体的基本化学元素可以在生物界和非生物界之间反复出现，循环流动。 (2)生物界和非生物界的差异性 组成生物体的化学元素，在生物体内和自然界中含量相差很大； 生物体有选择地从无机自然界获取组成自身的物质； 无机自然界中的各种化学元素不能表现出生命现

18、象，只有在活的有机体中，各种化学元素有机地结合在一起，才能表现出生命现象。,【特别提醒】 (1)大量元素和微量元素的划分是依据生物界中生物的整体情况，具体到某一种生物可能有差别。 (2)不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大；同一生物体内的不同元素的含量也不相同，这是细胞统一性和差异性的体现。,一种植物和一种哺乳动物体内细胞的某些化学元素含量(占细胞干重的百分比)如下表数据，下列有关叙述正确的是(),A.碳元素的含量说明有机物是干物质的主要成分 B这两种生物体内所含的化学元素的种类差异很大 CN、S含量说明动物组织含蛋白质较多，若该动物血钙高则会发生肌

19、肉抽搐 D经测定该植物某有机物含C、H、O、N、S，此化合物可能携带氨基酸进入核糖体,【解析】A正确，比较表中数据可知，C的含量很高，C是组成有机物的必需元素，碳链是构成大分子有机物质的基本骨架，说明有机物是干物质的主要成分；B错误，这两种生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但含量相差很大；C错误，N、S是组成蛋白质的元素，动物细胞中N、S含量比植物高，说明动物组织含蛋白质较多，当动物血钙过低时才会发生肌肉抽搐；D错误，含有C、H、O、N、S五种元素的化合物最可能是蛋白质，而携带氨基酸进入核糖体的是tRNA。 【答案】A,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 1实验材料的选择 (1)可溶性还原

20、糖的鉴定实验中，最理想的实验材料是还原糖含量较高的生物组织(或器官)，而且组织的颜色较浅，易于观察。可选用苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 (2)脂肪的鉴定实验中，实验材料最好选富含脂肪的生物组织，若利用显微镜观察，则最好选择花生种子。如果是新鲜花生种子，可不必浸泡，浸泡效果反而不好，如果是干种子，需浸泡3 h4 h最适宜切片(浸泡时间短，不容易切片；浸泡时间过长，组织太软，切下的薄片不易成形)。 (3)蛋白质的鉴定实验，最好选用富含蛋白质的生物组织。植物材料常用大豆，且浸泡1 d2 d，适于研磨，动物材料常用鸡卵清蛋白。 2实验操作中的注意事项 (1)在鉴定可溶性还原糖的实验中，加热试管中的

21、溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，放入盛50 65 温水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部；斐林试剂应现用现配。 (2)还原糖、蛋白质的鉴定实验中，在加相应试剂鉴定之前，要留出一部分组织样液，以便与鉴定后的样液颜色作对比，增强实验的说服力。 (3)在蛋白质的鉴定实验中，如果用蛋清稀释液作为实验材料，一定要稀释到一定程度，否则，与双缩脲试剂发生反应后会粘在试管的内壁上，使反应不彻底，试管也不易洗刷干净。,3斐林试剂与双缩脲试剂比较,(1)浓度不同。斐林试剂中CuSO4溶液浓度为0.05 g/mL，双缩脲试剂中CuSO4溶液浓度为0.01 g/mL。 (2)原理不同。斐林试剂的实质是新配

22、制的Cu(OH)2溶液；双缩脲试剂实质是碱性环境中的Cu2。 (3)使用方法不同。斐林试剂是先将NaOH溶液与CuSO4溶液混合后再使用；双缩脲试剂是先加入NaOH溶液，再滴加CuSO4溶液。 【特别提醒】 该实验原理、方法、步骤可用于对生物组织、消化液(如唾液)、食品(如奶粉)进行某种成分的检测或鉴定，也可用于医学上某些疾病的诊断，如糖尿病、肾炎等。,根据“生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题： (1)鉴定成熟苹果果肉中存在还原糖所用的试剂是_，该试剂与细胞内还原糖发生作用，形成_沉淀。 (2)在鉴定花生子叶中的脂肪的实验中，能将脂肪染成橘黄色的染液是_，用其染色时

23、，冲洗浮色要用酒精，这是因为酒精_。 (3)鉴定黄豆组织中存在蛋白质时，向组织液中加入双缩脲试剂A摇匀，再向样液中加入双缩脲试剂B摇匀。其中双缩脲试剂B的量只有4滴，而不能过量，为什么？ _。 (4)本实验注意事项：斐林试剂极不稳定，其甲液和乙液需_，使用时再临时混合均匀用于实验。双缩脲试剂的使用，应先加试剂_，造成碱性环境，再加试剂_。在可溶性还原糖的鉴定中，对试管中溶液加热时，试管底部不要触及_；试管口不要朝向_，以免溶液沸腾时冲出试管造成烫伤。,【解析】本题考查“生物组织中可溶性还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”实验的操作和基本知识。(1)还原糖具有还原性，能将斐林试剂中的Cu2还原成Cu，生

24、成Cu2O砖红色沉淀，所以可用斐林试剂鉴定还原糖的存在；(2)苏丹可将脂肪染成橘黄色。苏丹能溶解在酒精中，根据这一性质可用酒精洗去浮色，便于观察。(3)双缩脲试剂鉴定蛋白质的原理是蛋白质与双缩脲试剂反应形成紫色。若加入过量的双缩脲试剂B即CuSO4，CuSO4本身呈蓝色，与试剂A反应产生的Cu(OH)2也呈蓝色，会掩盖生成的紫色，影响实验观察。 【答案】 (1)斐林试剂砖红色(2)苏丹能溶解苏丹(3)过量的双缩脲试剂B会与试剂A反应，使溶液呈蓝色，而掩盖生成的紫色(4)分别配制、储存A液(0.1 g/mL NaOH溶液)B液(0.01 g/mL CuSO4溶液)烧杯底部实验者或其他人,一、物质

25、鉴定的实验操作,(2009烟台学段测试)在还原糖、蛋白质和脂肪的鉴定中，下列有关操作及其作用，错误的一项是 A在鉴定前留出一部分样液，作用是设置对照 B制备蛋白质稀释液，防止蛋白质与双缩脲试剂反应后粘在试管壁上 C研磨梨或苹果时加入石英砂，是为了研磨充分 D脂肪鉴定中加入乙醇，目的是保持细胞的活性，有利于观察,思路分析,【自主解答】D,二、物质的检测及应用,(2009西安八校联考)鸡的血液由血细胞和血浆组成，在血细胞中含有蛋白质，血浆中也含有蛋白质。请利用所学知识设计一个实验来证明血浆蛋白的存在。材料与仪器：新鲜鸡血，柠檬酸钠(可防止血液凝固)以及其他所需仪器与试剂。 (1)所采用的实验原理是_。 (2)实验步骤： 第一步：取新鲜鸡血放入试管