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文档简介

1、图形的旋转教学设计（浙江省小学数学新课程第十次培训活动观摩课教案）_一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册例3、例4。二、教学目标：1、明确旋转的要素，理解线段、简单图形旋转的特征。2、能在方格纸上画出将简单的图形旋转90后形成的图形。3、通过想象、观察、验证等方法，培养学生的空间观念。4、在欣赏、设计图形中，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，初步体会旋转变换的价值。三、教学准备：课件、画纸、三角尺等。四、教学过程：（一）联系生活引出旋转1、观察物体的运动方式，物体是在怎样运动的？2、生活中，你还见过哪些旋转现象？3、揭示课题。设计意图：通过观察生活中物体运动方

2、式（平移、旋转）的比较，引出旋转变换，激活学生已有的知识基础和生活经验。（二）探究旋转现象。1、描述旋转现象。（1）指针从12转到3，指针是怎样旋转的？（2）指针从3转到5，这次指针又是怎么旋转的？2、归纳小结：描述旋转现象，要表明哪些方面？3、想象旋转，描述现象。（1）指针从3绕点o逆时针旋转90度又会指向几？（2）指针从12到8，是怎样旋转的？设计意图：通过指针的旋转描述，抽象出旋转现象的要素，发展学生的空间观念。（三）探究线段旋转的特征。1、尝试画图：线段旋转。出示：线段oa绕点o顺时针旋转90度。2、反馈归纳。（1）展示学生作业，说说你是怎么画的？（2）思考，a点是由哪个对应点旋转而来的？理解a的意义。（3）我们在画线段oa旋转后的图形时，要注意些什么？3、练习。（1）想像：线段ob绕点o逆时针旋转90度是怎样的？（2）画图。（3）反馈，讲评。4、小结：线段旋转的特征和性质。（三）探究图形旋转的特征。1、尝试画图：三角形aob绕点o逆时针旋转90。2、反馈交流：（1）说说你是怎么画的？要抓住哪几点来画？（2）归纳：三角形旋转后形成的图形可以怎样画？3、课件演示画法。4、练习：三角形aob绕点o逆顺针旋转90。（1）学生画图。（2）反馈交流。5、小结

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