湖北省枣阳市白水高级中学2014-2015学年高二历史下学期期中试题

1、白水高中高二历史期中考试试题（2015年春）本试题卷共3页，二大题 29小题，本试卷全卷满分100分。考试用时 90分钟考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名和班级填写在答题卡上。2.第i卷每小题选出答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第ii卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。一、单项选择题本大题共25题，每题2分，共计50分1为解决人多地少就业不足的难题，梭伦采取的改革措施不包括。a颁布“解负令” b鼓励发展工商业c提倡节俭，反对奢侈 d禁止农作物出口2、梭伦改革的局限性主要体现在a以财产资格确定政

2、治权力多少 b废除债务奴隶制c禁止粮食出口 d创立了“陶片放逐法3商鞅变法的措施中对后世产生过消极影响的有 重农抑商焚烧诗书奖励军功废除井田制 实行连坐法a b c d4认为商鞅变法是社会制度根本变革的最主要的依据是 废井田，开阡陌，承认土地私有 废除奴隶主特权，奖励军功废除分封制，建立县制 重农抑商，奖励耕织5、商鞅在秦国变法，“商君死，秦法未败”。造成这种现象的最根本因素是 变法得到新兴地主阶级的支持和拥护 变法顺应了封建制代替奴隶制的历史潮流 变法顺应了从诸侯割据走向全国统一的需要 变法促进了封建社会经济的发展6、北魏实行均田制的最大影响是a减轻农民的负担 b加速北方各族封建化的过程c有

3、利于商品经济的发展 d巩固北魏的统治7、北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化：整顿吏治 颁布均田令 迁都洛阳 行汉制 a b c d 8、北魏孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系a长期分裂 b民族融合 c统一北方 d阶级矛盾9王安石变法措施中，兼有打击官僚贵族特权、增加政府收入和保障农民生产时间的是 a青苗法 b募役法 c市易法 d方田均税法10史书记载：王安石变法后“中外府库无不充衍，小邑所积钱米亦不减二十万”。对此理解较为正确的是 a农民安居乐业 b家家户户都积满粮食 c彻底改变了积贫的局面 d政府财政收入大幅度上升11假设你生活在宋神宗熙宁三年，若参加科举考试，怎样才能被录

4、取 a背诵诗赋词章 b学习“四书五经” c联系实际，学习经义策论 d依靠“恩荫” 12王安石说：“国以任贤吏能而兴，弃贤专己而衰何治安之世存之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴？盖用之与不用之谓也。”下列各项评述，符合引文内容与史实的是a.他认为任用贤才是国兴关键，他注重任人唯德 b.他认为任用贤才是国兴关键，但变法用人不当c.他认为社会治安是国兴关键，他加强保甲制度 d.他认为社会治安是国兴关键，但变法只重经济13.1521年，有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于a.教会是否腐败 b.信仰是否必要c.信徒

5、能否仅仅依靠信仰得救 d.圣经能否作为信仰的基础14.在致德意志的基督教贵族书等文章中，马丁路德的哪一主张特别受到诸侯的欣赏a圣经是人们唯一信仰的神圣权威 b.世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权c.减少教堂和修道院 d.神职人员可以结婚生子15.马丁路德是德国宗教改革的掀起者，他的宗教观点具有极高的价值。下列相关的理解不正确的是a.其宗教观点反映了欧洲社会转型时期的社会变化b.其宗教观点用宗教语言表达了人文主义者的主张c.其宗教观点是披着宗教外衣的资产阶级的新主张d.其宗教观点从根本上触犯了德国封建集团的利益16根据统计，1861年后的30年间，俄国粮食产量增加三分之二，俄国欧洲部分的耕地

6、面积增加四分之一，出现这种现象的主要原因是 a农奴制废除后，农民有了自己的土地，生产积极性提高了b农奴制的废除提供了大量的自由劳动力c市场不断扩大的推动d地主和富农驱使农民在土地上劳动17沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式进行了政治体制改革，突出表现为 a建立了地方和城市的自治机构，自治机构由选举产生材料二孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获魏楚之师，举地千里，至今治强。 李斯谏逐客书材料三九年(即太和九年，公元485年)，下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩十年，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇，帛一匹、粟二石”于是海内安之。 魏书食货志

7、请回答：(1)从图一和图二服饰变化中，你获得的最重要的历史信息是什么？这种变化有何影响？(5分)(2)结合所学知识，指出材料二商鞅为实现民“殷富”所采取的措施。(3分)(3)材料三反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的前提是什么？有何积极作用？(5分)(4)结合上述材料，概括指出孝文帝改革、商鞅变法内容的相似之处。(4分)27.阅读下列材料，回答问题。文明开化是日本明治维新的三大国策之一。1872年颁发”学制”令，规定统一的学制，设立西式学校，强制普及初等教育。提倡学习欧美资本主义文明，吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交谊舞、盖洋楼，欧化风靡一时。但注意民族传统教育，以克服“文明开化”中出现的崇

8、洋媚外、风俗败坏等不良倾向。 李纯武、严志良简明世界史（1）依据材料概括指出日本明治维新中“文明开化”的主要特点。（2分）（2）史学界认为，在文明开化中日本教育走出了一条独特的道路，具有“双重性格”。据材料并结合所学知识，说明日本教育”双重性格”的内涵及其影响，谈谈你从中得到的启示。（4+4+2=10分）28阅读下列材料，回答问题材料 王安石变法在变法的过程中没有新生力量冒出来，没有推动和支持变法的社会的基础。成功的变法在突破现有体制的时，出现了新生力量，就商鞅变法而言，新生力量就是平民和农民。王安石各种各样的“新政”都是设计精巧的方案，但是在实践中全都碰了壁，不仅没有实现他当初的设想，反而打

9、乱了社会经济秩序，影响了正常的生产和交易。官员反对新法，因为新法伤害了官员的利益；民众怨声载道，因为民众没有从新法中得到实惠。于是新法必定失败。 摘自新浪网读书博文商鞅变法和王安石变法的成败(1)结合所学知识指出商鞅变法“突破现有体制”在政治领域的表现”。（4分）据材料分析商鞅变法与王安石变法一成一败的核心因素。（2分）(2)王安石变法中的“青苗法”是当时非议最大的改革措施，依据材料谈谈你的理解。（4分）29.阅读下列材料，回答问题。人人性善，尧舜亦不过性善，故尧舜与人人平等相同。此乃孟子明人人当自立，人人皆平等。康有为孟子微不以民为重，其一切法制皆务压制其民，故不肯注意于内治。盖因欲兴内治，

10、不能不稍伸民权也。 梁启超饮冰室合集文集弱者常为强肉，愚者常为智役。及其有以自存而遗种也，则必强忍魁桀，趫捷巧慧，而与其一时之天时、地利、人事最相宜者也。进者存而传焉，不进者病而亡焉。 严复（1）根据材料，分别概括康有为、梁启超和严复的政治主张的特点。（6分）（2）根据材料，指出三人政治主张的共同点，（2分）并分析其历史背景。（3分）15 aabab 610 bdbbd 1115 cbcbd 1620 aadca 2125 dacbb26 (1)服饰汉化。促进了北方少数民族封建化进程；加快了民族融合和统一多族国家的发展。（5分）(2)废井田，开阡陌(或以法律形式承认土地私有，允许土地买卖)；重

11、农抑商，奖励耕织；统一度量衡。（3分）(3)推行均田制。国家掌握大量可供支配的无主荒地。有利于北方社会经济的恢复和发展。（5分）(4)都移风易俗；都确立了新的土地制度。（4分）27.。（1）特点：既全面学习西方文明，又强调保留民族特色。（2分）（2）双重性格：一方面学习西方，推进教育近代化；另一方面又强化忠君爱国思想和武士道精神，带有专制主义和军国主义色彩。（4分）影响：培养了大批人才，推动了近代化；保留了大量封建文化的糟粕，为近代日本侵略扩张和法西斯化提供了文化土壤。（4分）启示：无论对外来文化还是民族传统文化，在继承和发展中都要取其精华，剔除其糟粕。（2分）28 （1）表现：废除世卿世禄制，实行军功授爵制；实行郡县制，建立中央集权制。（4分）6因素：是否有新生力量的支持(或是否有支持或推动社会变法的社会基础)（2分）（2）青苗法实施后，许多地方官员强制农民“借贷”，民众没有从中得到实惠，缺乏社会(