用7的乘法口诀求商教案

1、用7的乘法口诀求商教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。xx为大家整理的相关的用7的乘法口诀求商教案，供大家参考选择。用7的乘法口诀求商教案一.教学目标:1.知识与技能:让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。2.过程与方法：组织学生先用26的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法。3.情感与交流：体会数学与生活的密切联系。二.教学重.难点1.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、2.难点：解决简单或稍难的实际问题。三：教学过程：(一)情境引入.复习旧知：师：春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗?师：这节课我们就进行一次特殊的春游。师：如果你们能做对我手中的.计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。(26的除法算式)完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的(二)情境深入，掌握新知：1.用7的乘法口诀求商出示：我们班有28位小朋友，如果分成7组。师：你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗?先想一想，再与你的同桌交流。给学生充分的时间讨论.交流。反馈，并说一说思考的过程。2.用8.9的乘法口诀求商师：很快我们就来

3、到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。师：在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。出示：1.李叔叔要种56棵树，他用8小时种完了-3.王叔叔要种54棵，他每小时种9棵-师：对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗?把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流.反馈，并说一说为什么这样做。3.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的?生：用7.8.9的乘法口诀师：我们今天学习用7.8.9的乘法口诀来求商，解决问题。(三)应用迁移，巩固提高1.49页做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。出示：(把49页的算式放在面包图里)生：(用7.8.9的乘法口诀求商)反

4、馈，小结2.快速口答师：很快我们要结束这次的旅游，在学校的路上，我们做个快速口答的游戏吧。(50页的第一题)(四)扩散思维，拓展练习师：你能写出全部用7的乘法口诀计算的算式吗?8的呢?9的呢?(选其中的一样，小组内完成)反馈，奖励(五)小结反思师：我们学了用7.8.9的乘法口诀求商，知道在求除法算式时，用乘法口诀来计算，并会解决一些实际问题,你对自己的学习满意吗?用7的乘法口诀求商教案教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用 7 、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活

5、性。3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：学会正确迅速地运用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：(一)、复习旧知老师问：小朋友们，我们都学过7、8、9的乘法口诀了，是吗?(是)顺势板书，那我们就来一起复习一下7、8、9的乘法口诀吧。(1)单人小火车开7的乘法口诀后齐背(2)双人小火车开8的乘法口诀后齐背(3)男女生合作开9的乘法口诀老师引入下一个环节：今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商的知识。顺势板书(二)、创设情境导入老师介绍：还有几天我们就要过自己的节日了，什么节呢?(六一儿童节)是呀，在那一天，我们要

6、进行六一节目的演出，同时还要把我们的教室布置一下，小朋友们，你们说一说，你打算怎么打扮咱们的教室呢?(学生畅所欲言)老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。(三)、探索新知1、出示主情境图，收集数学信息师：看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么?投影出示48页主情境图(小朋友们在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、爱心球。)师：你还发现什么?(第一组做了56面彩旗，要挂成8行;第二组做了49颗五角星，分给7个小组;第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)根据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。2、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗?(1、第一组做了56面彩旗，要挂成

7、8行，每行挂多少面?2、：第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?3：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?)根据学生的回答次序，板书有针对性的三个数学问题。3、解决问题师：你会解答这些问题吗?独立解决这三个问题。(学生做在练习纸上，解决问题)汇报解决第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?师：可以用什么方法算?你是怎么算的?师：如果要挂成7行，那么算式怎么列?师：通过刚才的学习，你有什么发现?教师引导得出：一个乘法口诀可以计算2道除法算式。反馈练习：书49页的做一做黑板写出：74 82 96师：74(82、96)等于几?根据74=28(82=16

8、、96=54)可以写出哪些除法算式?根据学生回答的写出：284=7 162=8 546=9287=4 168=2 549=6师：通过刚才的学习，你又发现了什么?引导学生得出一句乘法口诀可以计算2个除法算式，体会乘除法的关系。解决第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?和第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?通过教师引导得出：要求每个小组得到多少颗五角星，可以用除法来计算，497=7(颗)。计算方法一是因为七七四十九，方法二是因为77=49，所以497=7。要求可以摆多少行，可以用除法来计算，279=3(行)。计算方法一是因为三九二十七，方法二是因为39=2

9、7，所以279=3。4、小结：通过刚才的学习，你学会什么本领?(四)、巩固练习1、游戏：送小鸟回家2、游戏：爬梯摘桃子师：想不想去爬梯摘桃子?说明：正确计算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到树上的桃子。要求：同桌比赛，每人各选一个梯子，比一比谁先摘到桃子。(比2次，第二次互换梯子)学生在书上练习并汇报：谁来说说自己梯子上算式的得数?谁先摘到桃子?(五)拓展练习师：小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!出示：一个大桃子师：想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友来咬一口!师：没吃到桃子的小朋友，别伤心，下面还有机会呢!出示：智力大挑战桃子有51个，平均分给9只猴子，拿走几个就够了?师：你会解答吗?小组合作交

10、流，比一比哪一组想的方法多?小组合作交流、讨论，教师适时给以点拨。汇报：谁来说说你想到的好方法?师：观察这几个答案，想一想，能不能不用想乘法口诀，就能想出答案了?引导学生从乘法口诀入手，思考每个答案之间的关系，算出多种答案。(6个、15个、24个、33个、42个)(六)发展评价，课外延伸自我评价：在这节课中，你觉得自己表现怎么样?为什么?课外延伸：如果把刚才的题目改为桃子有51个，平均分给9只猴子，再拿来几个就够了?用7的乘法口诀求商教案教学内容：苏教版教科书数学二年级上册的第72-73页。教学目标：1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关

11、系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。教学难点：在计算应用中感知乘除法之间的关系。教学过程：一、温故导入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。205=366=73=57=74=244=183=77=33=67=306=122=集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说205、244的口算思路。3.引入新课。教师：用26的乘法口诀求商的方法，我们已

12、经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要练习的内容。(板书课题)二、课堂助学1.教学例题(1)教师设置情境，出示插图。(2)引导学生观察并收集信息：一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环?(3)引导学生思考，要算什么就是怎么想的，教师根据学生的回答板书：287=284=(4)教师：我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗?同桌同学互相说一说，你是怎么想的?同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算287=4、214=7的过程。(因为4和7相乘等于28，所以287=4、217=4。)教师板书：287=4想：(四)七二十八。284=7想：四(七)二十八。2.比较这两题有什么相同和不同?(总数相同，都是把28朵花进行平均分，计算的时候都是用的同一句口诀)3.比较小结，和以前用26的口诀求商计算方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。三、练习巩固1.完成想想做做中的第1题。学生独立完成，再集体讲评。交流每一组中有什么发现?2.出示7的乘法口诀卡片，问你能想到哪些算式?追问：在这7句口诀中，哪一句比较特别?为什么?3.出示相应的口算卡片(穿插几道乘法和加减法的)，学生打手势计算。(设计意图：在口算卡片的打手势计算中，穿