人教版初中英语七年级下册《Unit5I′mwatchingTV》教案

1、新课标人教版初中英语七年级下册Unit 5 Im watching TV 精品教案第一课时教学过程一、Warming upT：We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: Were having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫） (Section A 1a. 1b ,1c,2c) 二、Presentation 教师出示几张图片,引出现在进行时的结构和用法。

2、(1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说： T: He/ She is singing now. They are playing football now. T: What is he/ she doing ? He/ Shes playing football now （2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习 S1: What are you doing now? S2: Im watching TV. (ect.) sing-singing / watch-watching / play-playing /ect. 这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在

3、进行时的结构和用法。 三、 Practice 1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? Theyre eating. 2. 播放动画，并让学生练习第25页SectionA-1a 的内容 3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。 主语 + am/ is / are+ 动词的现在分词 （培养学生归纳能力，找出记忆的规律。

4、） 4利用多媒体动画游戏，讲授动词的现在进行时态。四、Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作作出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务： 1.What are the people doing? 2.Write numbers from 1a below. 3.Check the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching TV. A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner. A: Wha

5、t is John doing? B: He is doing homework. (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实五、Pairwork 接着教师叫一些学生对着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。 （小组比赛，猜对的同学以一颗红星加以鼓励，比一比哪组同学的红星最多。） 如： Is LiLei writing? No, he isnt. ect. 直到猜对为止。（在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。） 然后叫学生看第26页 2C 部分的内容，让学生进行结队练习。本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配，如： write a letter

6、, eat dinner, do homework, talk with 等。六、Group work 要求三个学生为一小组， 进行问答练习。 如：What are you doing ? I am talking. What is he/ she doing ?He/ Shes talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt. (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)七、Homework: 1.熟记本课的单词、词

7、组和句型。 2.完成Shelf Check 3. 3.观察今晚自己一家人做的事。第二课时( Section A / 2a , 2b , 3a, 3b) 一、Warming up 1. 教师做几个动作，要求学生进行问答练习： What is the teacher doing? She is cleaning the classroom ect. 2、然后三人活动，一人做动作，另两人进行问答练习。 What is he / she doing? He/ She is playing soccer. Is he/ She playing football? Yes, he/ she is. / N

8、o, he/ she isnt. （通过复习，使学生巩固上一节课的主要内容，为本节课进一步学习现在进行时打下基础。） 二、Presentation 教师要求一位学生做打电话样子， 然后问： What is he/ she doing? I am talking on the phone.T: Do you want to go to the movies?S: Sure./ Thats sounds good. 三、Practice 1.Ask some students to make a conversation. What are you doing? Do you want to go

9、 to the movies? 2. Turn to page 26, Section 2b. Put these questions and answers in order to make a conversation. Then listen to the tape carefully. Check the answers. (目的是让学生进一步巩固现在进行时的用法。) 3. Listening (2a) 要求学生听对话，然后回答一些问题。 检查学生的听力情况。 四、Practice 1. Show some pictures and ask the students to make a

10、 conversation about them( Role play) What are you doing? I am reading. Do you want to go to the movies? Sure. When do you want to go? Lets go at 7:00. 2. Turn to books at page 27(3a) . Ask the students to write the number of the picture next to the correct conversation. (利用模拟情景，可以培养学生初步综合运用语言的能力，同时巩

11、固本节课的重点句型，达到学以致用的目的。） 五、Homework: 1. 熟记本课的单词和重点句型。 第三课时 ( Section A 4 -Section B/ 1a-2c) 一、Warming up 教师出示几幅图片，要求学生进行问答练习。 如：Whats he/ she doing? He/ She is playing basketball. What are they doing ? They are playing football. Is he/ she swimming ? Yes, he/she is. / No, he/ she isnt. 二、Presentation 接

12、着教师以前面复习的这几幅画，引入本课的现在进行时的各种特殊疑问句，如： Where are they playing football? Who is he/ she talking to? ect. 三、Practice 教师在引入新课的前提下，接下来提供以下任务，要求学生去完成。 （1）教师出示Section B/ 1a 中的六幅图片，要求学生用现在进行时的各种疑问句进行问答。 （2）要求学生在问答的基础上，完成Section B/ 1a中的表格。 （本环节通过各种活动，目的是强化训练，加深印象，为运用将打下最坚实的基础。） 四、Listening 在上面环节的基础上，教师要求学生做以下的

13、听力练习，根据听到的内容，完成下面的表格。（Section B/ 2b） （通过本次的听力练习，强化学生现在进行时的运用） 五、Pairwork 承接上部分听力内容，要求学生在模拟情景中进行交际: 如: A: Hello, is Tina there ？ B: No, she isnt. A: Where is she ？ B: She is at home. A: Whats she doing now？ B:She is watching TV. A:Does she want to go to the movies? B:Sure. Lets go there at 7:00. (通过学

14、生在模拟情景中交际,目的是培养学生综合运用语言的能力,能在做中学,在学中用.) 六、Homework: 1.熟记本节课的重点句型 2.画一张或带一张家庭活动的照片2根据今天所学过的重点句型，编一则对话。第四课时(Section B / 3a-4) 一、Warming up 1.教师出示几张图片,要求学生就图片中的内容进行问答. What is he/ she doing ? Where is he / she playing football? Who is he/ she playing with? 2.然后要求学生就图片中的内容,用完整的句子进行介绍.(目的是培养学生观察能力及用英语表达的

15、能力.) 二、Reading 1.教师把刚才出示的图片顺序打乱,要求学生根据老师提供的具体内容,一个学生陈述,另一个学生重新排列图片的顺序. 2.要求学生读Mike 写给他笔友的信,然后重新排列图片的顺序.(Section B / 3a） （在第一步的基础上，学生会比较容易读懂这封信，对第二步的任务也比较容易完成）三、Group work 要求学生出示带来的照片,进行问答练习(Tell the group about your photos.) (这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.) 四、 Speaking and writing 1. 在上述小组

16、活动的基础上,再要求学生介绍自己照片的内容,目的是为下面的写作作好准备. 2.要求学生完成一篇书信(Section B/ 3b) (这是一篇同步完成的书信材料,在以上的学习过程中,学生以具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间.) 3.同步写作:写一篇自己家照片的内容的书信体. (写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合在一起.)五、Homework: 1.熟记本单元的单词,词组和重点句型. 2.注意观察同学在课间的活动,用现在进行时写一篇报道. 单元分析单元目标：Talk a

17、bout what people are doing 单元主要句型：1.What are you doing ?Im doing my homework .你正在干什么？我正在做功课。2.Do you want to go swimming ?Yes , I do .你想去游泳吗？ 是的，我想去。3.When do you want to go ?At three oclock .你想什么时候去？三点去。4.What is he doing ?He is watching TV.他正在干什么？他正在看电视。 单元词汇：watching , doing , eating , cleaning ,

18、 playing , reading , swimming , shopping , pool ,school , mall , library , wait , talk to , talk about , activity , camero , bird 重点、难点：1.be动词am , is , are的用法be动词前面我们已经学过，这一单元主要是与分词一起构成现在进行时态，即be (am , is , are)+V-ing，表示正在干什么。它主要是随主语人称的变化而选择不同的。如下：I am am 与I对应 2.现在进行时态上面我们讲be (am , is , are) 时已提及进行时态，其句子的构成情况我们通过下面的两个表格中的问句、答句来具体体现：amIWhatishesheitdoing?areweyouthey(I am ) Im(He is ) Hes (She is ) Shes(It is ) Itseating.(We are) Were (You are )Youre(They are )Theyre再用两、三个例句来说明：（1）Wha