金色的草地 (3).doc

1、2 金色的草地今天我说课的内容是小学语文三年级上册金色的草地，下面我将从教学理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。一、说理念： 在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。二、说教材 本组教材是让学生感受丰富多彩的儿童生活，金色的草地是一篇精读课文。本课主要讲了“我”偶然发现了门前草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。本文语言优美

2、，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的教学目标和重难点：教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写14个词语。2、 正确流利地朗读课文。3、初步感受大自然带给我们的乐趣。教学重点：草地颜色的变化及原因,难点是文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。三、说教法和学法4、 说教学过程 研究了教材、确定了教法、学法，我预设了以下环节：（一）、提出问题 激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的

3、？）学贵有疑，让学生带着心中的疑问来读课文，问题起到导向作用，从而激发学生阅读的欲望和兴趣。（二）、初读感知 学习生字1、自由读课文，把课文读通读顺。教师巡视，让学生充分地自由读。2、同桌合作学习（1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。（2）运用各种方法交流识字。（3）以自己喜欢的方式读课文。3、反馈交流：（1）轮读生字。（2）请学生当小老师领读词语，其余同学跟读。（3）分节读课文 随机纠正字音。 在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。（三）、再读课文 寻草地之趣首先学习课文二自然段。 1、自读感受:读读课文第二自然段，为

4、什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请同学们展开想象，有滋有味地读读。） 2、让咱们把这有趣的情景演出来。（1） 分角色朗读课文。（2） 指导朗读：哥哥和弟弟是怎么样拿蒲公英做游戏的。请你通过你的朗读表现出来。课件出示哥俩玩蒲公英的句子，联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。让学生将自己独特的体验通过朗读表达出来。通过不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢。老师示范合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。同学们，你们体会到了这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少的快乐吗？

5、老师相机板书：吹蒲公英带来快乐在这个环节中，我注重语言的感悟积累。我通过扎扎实实读文字，品文字，悟方法，努力给学生留下深刻的语言印象。接着学习课文三自然段。1、草地给他们带来了快乐。然而有一天他们又有了新的发现，（出示课件：配音朗诵课文第三自然段，同时出现草地颜色随课文内容变化的画面，）2、探究合作：（1）默读课文，思考“草地为什么会变颜色？”（课件出示：课文第三自然段） （2）请在小组内交流自己的想法，讨论时请注意三点： 选择一种方式可以画图、做动作把自己的想法讲得更明白。仔细听别人说，看看能从中获得什么启发。还有什么不明白请和大伙再讨论、讨论。（3）全班交流：草地为什么会变颜色？谁来说一说，注意听，没明白的地方再向他提出。3、指导有感情的朗读。 运用多种读的形式，让学生能在读中悟出草地变色的原因。四、书写生字1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌” “耍”上半部分是“而”不要写成“西”；“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。“假”“察”关键笔画提醒。2、学生临写生字，教师巡视指导。五、板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书，突出了文章的主要内容，帮助学生理清课文思路，简单明了，概括性强，有助于课堂，抓住重点突破难点。 六、教学反思本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等