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文档简介

1、课堂教学的分析与评价,钟祖荣,提纲,作用 记录方法 分析目的 分析角度 寻找借鉴或改进,作用,把理论和实际沟通 学习经验和思想 反思问题与改进教学 研究某一教学问题,记录方法,符号编码 过程记录 记录技术 其他渠道搜集信息 记录思考,分析角度,学科知识角度 教学方法与技术角度 教育政治与社会、哲学角度 教育心理角度 物理、卫生角度 教师素质角度 学校管理与文化角度 语言学的角度,学科知识角度,丰富性 科学性 开放性 新颖性,教学方法技术角度,教学设计方法 教的方法 学的方法 教学模式 教学技术手段 教学的环节、节奏与过渡 教学的评价,教育政治与社会角度,互动中的机会均等 课程与教师的政治态度和

2、立场 同学关系 师生关系,教育哲学角度,教学的理念 教学和生活 体现的教育价值 情感的培养 思维的训练 创造性的培养,教育心理的角度,知识的建构与生成 学生认识的心理过程 学习动机和积极性分析 学生学习能力分析 对学生知识经验心理的分析和利用,物理与卫生角度,教室物理环境 学生学习卫生 作息时间与学生疲劳程度,教师素质的角度,教师的知识、思维、个性 教师的教学能力、教学机智 教师的语言 教师的多元智能 教师自身生活经验 教师充当的角色,学校管理和文化角度,管理规章在课堂上的体现 学校的管理风格 教学中体现的学校文化和精神 教室环境和设备体现出的管理 课堂教学评价中体现的管理,语言学的角度,教师的语言 学生的语言 不同功能的语言（讲

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