北师大 二年级语文下册 第一单元 教案

1、总课时数 1课题 不懂就问第 1课时教学目标 1.让学生能有感情的朗读课文。 2.掌握本课的生字。 3.让学生理解“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”的意思。重点难点自主提问，养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。教学准备教具：多媒体课件 学具：生字卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改1、 展示目标，激趣设疑。 这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：不懂就问。课件出示教学目标。指名读教学目标。全班一起读课题。二、自主学习，互助探究。 1.谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说） 2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍

2、课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 3. 不懂的问题提出来。主要板书和解决以下几个问题： （1）“照例”是什么意思？ （2）孙中山是个名人吗？ （3）“先生”是谁？ （4）“戒尺”是什么？ （5）什么是“私塾”？ （6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？ （7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？） 4.各小组开始讨论、交流。全班交流，解决小组内没有解决的问题。 读教学目标，读课题。 小组合作汇报预习情况。 读课文，有读不懂的问题，请画出来。不懂的问题主要有以下：（1）“照例”是什么意思？（2）孙中山是个名人吗？（3）“先生”是谁？（4）“戒尺”是什么？（5）什么是“私塾”？（6）为什么孙中

3、山问问题要壮着胆子？（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？） 小组合作读课文，交流讨论问题。小组交流，解决小组内没有解决的问题。学生练习用“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”说话。学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改三、展示交流，点拨提升。 1.这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。（学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。）老师补充老师补充 。 2.了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。小组合作读课文。四、巩固练习，组内互助。 1. 大家课文学的真好，老师奖励

4、同学们玩个小游戏：生字对对碰。要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。2. 请你一边摆生字卡片一边读。3. 一边读一边收生字卡片。 小组内商量怎样记字。全班交流。五、课堂总结达标测评。 1.课堂小结：这节课我们学习了许多有趣的词语，大家可以在生活中多用用这些词语。 2.多媒体出示达标测评，学生字词掌握良好。号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1894年创立兴中会。1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政

5、体。 小组合作完成达标测评练习题。1. 看拼音，写词语。Bi sng sxing ( ) ( )Gng ci ling ho( ) ( )2.连一连。流利地 问道厉声地 讲课仔细的 背诵板书不懂就问 孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良作业设计1.练习写会生字。2.熟读课文。3.将孙中山的事迹讲给爸爸妈妈听。教学反思总课时数2课题 不懂就问第 2课时教学目标 1.自主阅读，自主提问，在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐2.自主提问，养成不懂就问的好习惯。3.学习孙中山勤学好问的精神。重点难点自主提问，养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。教学准备教具：多媒体课件 小黑板 学具：生字卡片

6、教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入。 这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文首先我们来听写本课的词语。 课件出示学习目标，齐读。板书课题。全班一起读课题。 二、教学设计 1.再读课文，了解大意. 2.感悟课文，体会课文主旨 3.指导朗读。 4.巩固书写。 三、自主学习，互助探究。 1. 同学们，为什么孙中山要壮着胆子？为什么孙中山问问题时其他同学都吓呆了？ 2. 孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂得问题时是怎么做的？ 3. 你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想？小组合作读一读。 4.课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（）不（）”的词。允许学生

7、查词典。 5.巩固生字、写生字。（1）出示生字卡片认字组词。 齐读学习目标，明确本节课的学习任务。读课题 请7个同学每人读一个自然段。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。 读完之后评议。 先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。 谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？学生思考、讨论、回答。自由介绍资料，全班交流共享。小组读课文，讨论交流，合作解疑。写出如下词语：一毛不拔 一声不响 一成不变 一丝不苟 一言不发 一丝不挂 一文不值小组交流，解决小组内没有解决的问题。（2）这节课要求同学们会写的生字有 老师一边摆生字卡

8、片大家一边读。 （3）让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。（4） 练习写字。（5）反馈写的情况，再写一个。 四、课堂小结 学问学问，不懂就问。我们在今后的学习中要善于发现问题，像小孙中山一样勇敢地提问，只有这样才能掌握知识。五、课堂达标测评 1.读一读，连一连。糊里糊涂 一个字都不会错壮着胆子 一点儿声音都没有摇头晃脑 大着胆子鸦雀无声 没弄明白一字不错 头摇来摇去2.照样子做练习。土 + 止 址 石+（ ） 码扌+（ ） 按 米+（ ） 糊你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？学生自由读课文。小组合作读课文。老师一边摆生字卡

9、片大家一边读。学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。练习写字。 自主选择，美读课文。选出你喜欢的自然段读给小组成员听一听。小组合作完成课堂达标测评的练习题。成员之间互相督促。板书不懂就问 流利背诵 不懂意思- 良好的学习习惯 壮胆提问/作业设计1.练习写会生字。2.熟读课文。教学反思总课时数3课题字典大楼第 1课时教学目标 1.初读课文，理解课文内容。2.运用已掌握的识字方法认字14个。3.指导学生书写生字“典、楼”。4.继续培养学生学习时运用字典的习惯。重点难点 1.读课文，理解课文内容。 2.认字14个，引导学生运用识字方法自主识字。教学准备教具：

10、多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。 1.同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。 2.课件出示教学目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。 （一） 认识认读生字1.让学生借助拼音读认读生字。2.小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3.学生汇报讨论结果教师评价。 4. 认真观察各字的间架结构以及在田字格中的书写位置。师：你是用什么方法记住这些生字的？小组交流讨论。三、展示交流，点拨提升。1.这篇课文共有几个小节？每个小节主要写了什么？ 2.举例说明如何用部首查

11、字法或音序查字法。四、巩固练习，组内互助。 学生思考：同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？ 读一读老师出示的教学目标，明确本节课的学习任务。 读课题读课文，有读不懂的问题，请画出来。自由介绍资料，全班交流共享。小组读课文，讨论交流，合作解疑。第1小节写了查字典的好处。第2小节写字典可以帮助我们认字。第3小节字典可以帮助我们写不会写的字。第4小节字典是前人智慧和心血的结晶。 第5小节“我”已养成查字典的好习惯。 1.出示生字卡片让学生读。2.说说你在生活中哪里见过这个字。3.你准备用什么方法记住这些字。4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。 五、课堂总结达标测评。 1.课堂

12、小结：字典大楼里的东西可真不少，我们现在看到的每个字在字典大楼里都能找到它的住址。小朋友们，如果有兴趣的话，你们可以常去字典大楼逛逛，在里面探险寻宝。2. 达标测评：（1）填一填，写一写。一字不错 一（ ）不（ ） 一 （ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一 （ ）不（ ）一（ ）不（ ）一 （ ）不（ ） （2） 填上恰当的词语。（ ）的节日（）的回答（）的大楼（3）照样子说一说、写一写。1.我常常去登门求教，总是能得到满意的回答。 2.为了学好知识、本领，我要经常去那里拜访专家。 组内交流，你读懂了哪些内容？还有哪些地方不明白？ 学生查字典。全班交流。 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添

13、、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。学生小组讨论，老师巡视选出你喜欢的自然段读给小组成员听一听。（1）填一填，写一写。一字不错 一（ ）不（ ） 一 （ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一 （ ）不（ ）一（ ）不（ ）一 （ ）不（ ） （2） 填上恰当的词语。（ ）的节日 （ ）的回答（ ）的大楼（3）照样子说一说、写一写。1.我常常去登门求教，总是能得到满意的回答。 2.为了学好知识、本领，我要经常去那里拜访专家。 板书字典大楼典 登 总 答 读 造 血 瓦 作业设计教学反思总课时数4课题不懂就问第2课时教学目标 1.朗读课文，深入理解课文内容。2.巩固识字14个。积累词语

14、。3.指导学生书写“教、科”等6个生字。4.继续培养学生认真书写的好习惯。重点难点 认识查字典的好处，养成查字典的好习惯。教学准备教具：多媒体课件 字典 学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。 1.小朋友们，上节课我们学习了字典大楼一课的生字现在老师就来进行词语听写大赛，好不好啊？ 听写词语：字典 登门 回答 一篇 瓦片 离开 2.出示两句话测一测学生是否读得正确、流利。二、自主学习，互助探究。 1.自由朗读诗歌，分小组学习课文，教师提出要求。 2.运用字典，学习全文，组内交流，你读懂了哪些内容？还有哪些地方不明白？ 3. 理解词义 “大楼”指什么？4

15、. 认真观察各字的间架结构以及在田字格中的书写位置。师：你是用什么方法记住这些生字的？小组交流讨论。三、展示交流，点拨提升。1.小组成员互相说说本文每小节讲了什么。2.全班汇报，逐节交流，并进行朗读指导。 听写词语： 字典 登门 回答 一篇 瓦片 离开 读一读老师出示的句子，看看自己是否读得正确流利。 读课题读课文，有读不懂的问题，请画出来。自由介绍资料，全班交流共享。小组读课文，讨论交流，合作解疑。第1小节写了查字典的好处。第2小节写字典可以帮助我们认字。第3小节字典可以帮助我们写不会写的字。第4小节字典是前人智慧和心血的结晶。 第5小节“我”已养成查字典的好习惯。 1.学习第一节2.学习第

16、二节 3.学习第三节4.学习第四节3.举例说明如何用部首查字法或音序查字法。四、巩固练习，组内互助。小组合作重点理解如下词语在文中的意思：人家 登门求教 得到回答 门牌 住址 拜访 建造 添砖加瓦 专家。 五、课堂总结达标测评。 1.课堂小结：字典大楼里的东西可真不少，我们现在看到的每个字在字典大楼里都能找到它的住址。小朋友们，如果有兴趣的话，你们可以常去字典大楼逛逛，在里面探险寻宝。2.达标测评：查字典要查的字音节部首再查几画页码组词登答造瓦典 学生对查字典的方法掌握较好，个别同学查字典速度太慢。组内交流，你读懂了哪些内容？还有哪些地方不明白？ 小组合作理解词义 。大楼字典 登门求教查字典

17、人家汉字 门牌部首目录中“耙”字的页码 住址正文中“耙”字所在的页码 拜访查字典 建造编写字典 专家字典中有关汉字的知识 认真观察各字的间架结构以及在田字格中的书写位置。你是用什么方法记住这些生字的？小组交流讨论。选出你喜欢的自然段读给小组成员听一听。小组合作完成达标测评的练习题。板书 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 可以帮我们认字，帮我们理解字义作业设计1.练习写会生字。2.预习。教学反思总课时数5课题语文天地 一第1课时教学目标 1.在比、读中发现组字的方法并进行学习。 2.填词并选一个造句。 3.能恰当地填上形容词。重点难点 积累词语，并学会正确运用。正确搭配词语。教学准备教具

18、：多媒体课件 实物投影仪学具：卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。一个单元又学完了，小朋友们都有什么收获呀？今天就让老师来检查一下你们掌握的知识吧！出示目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。1.小组内自由地朗读“读一读，比一比”中的几组字。 2.让学生自己说说发现了什么。 3.出示生字卡片，学生练习组词，在组词中让学生了解声旁的表意作用。4 .小结：形声字是一种非常有趣的字，有声旁和形旁。三、展示交流，点拨提升。（一）填词并造句 1.出示一个例子：一声不响2. 仿例写几个词语，如：一动不动 一字不错 一言不发.3. 读词并记住几个。4. 选一个词造句。如

19、：小明一声不响地坐在座位上。【讲造句注意点：要讲清楚（谁）在干什么，或（谁）（做得）怎么样了。】（二）说词填空 1. 出示例子：认真地背诵。2. 仿例写一写。 齐读老师出示的学习目标，明确本节课的学习任务。朗读“读一读，比一比”中的几组字。功工 砖专址止 理里智知 访方小组进行组词练习，在组词中了解声旁的作用。小组合作讨论交流：你还知道哪些这样的字？小组合作仿写几个“一”字词语。读词，理解词语意思并记住几个。试着选词造句。小组成员之间互相评价所造的句子。推选一位最好的向全班同学汇报展示。 出示例子，认真地背诵。四、巩固练习，组内互助。 教师出示一些形声字，请和小伙伴们一起分析它们的声旁和形旁。

20、码 鸦 迟 吧 领 背 抱五、课堂总结达标测评。1.课堂小结：小朋友们，我们这节课我们通过观察，发现了形声字的秘密，此外，我们还积累了许多“一”字当头的词语，以及与“地”相互搭配的词语，希望大家能多多积累，多多运用。2.达标测评。选一选，找正确的读音。Jio jio huo h xi xu1. 我们的教（ ）室在三楼。2. 昨天的天气真暖和（ ）。3. 老师又教（ ）了我们一首新歌。4. 我和（ ）小红是好朋友。5. 妈妈切菜时把手切破了，流了好多血（ ）。6. 我们的红领巾是烈士用鲜血（)染红的。 学生对查字典的方法掌握较好，个别同学查字典速度太慢。 小组合作再造句子，注意重点：要讲清谁在干

21、什么，或谁做得怎么样了。小组合作说一说这些形声字的声旁和形旁。 仿例写一写，注意：“地”前的形容词要恰当。同时要知道“的”“地”“得”的用法。小组合作交流讨论：这节课你收获了什么？ 小组合作完成达标测评的练习题。主要是弄清这几组多音字的音义。 再找一些形声字，和小伙伴们一起分析它们的声旁和形旁。板书 语文天地 一形声字：声旁 形旁作业设计听写本单元的生字新词。教学反思总课时数5课题语文天地 一第2课时教学目标 1.照样子，补充不完整的音节，巩固韵母。 2.阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。重点难点 正确搭配词语，了解“地”的用法。发现不足，加以改正。教学准备教具：多媒体课件 实物投影仪学具：课堂

22、本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、 展示目标，激趣设疑。小朋友们，通过上节课的检查，老师发现你们对本单元的知识掌握不错，今天，老师还要和小朋友们一起进行很多练习，有没有信心完成任务啊？课件出示目标，学生齐读目标。二、自主学习，互助探究。1.自由审题，弄清题目要求。2.出示题目内容，指名认读题中的八个汉字。3.集体评议，纠正字音。4.齐读汉字，要求读准字音。5.动笔独立补充章节中的韵母，并指名上台板演。6.教师巡视，强调拼音字母在四线三格的书写位置，并别忘了注明声调。 （1）讲评，订正，复习“”上两点的省写规则。（2） 齐读音节，读准字音。三、展示交流，点拨提升。 1.读短文，

23、了解大意。 2.思考：林卡有什么不好的习惯呢？3.齐读全文。4.小组议一议：你有没有林卡的这些坏习惯？ 课件出示目标，学生齐读目标。 自由审题，弄清题目要求。老师出示题目内容，小组合作认读题中的八个汉字。小组合作齐读汉字，要求读准字音。动笔独立补充章节中的韵母，并上台板演。 注意拼音字母在四线三格的书写位置，并别忘了注明声调。 齐读音节，读准字音。 小组合作读短文，了解大意。明确本文按照事情发展的顺序可分为三个部分：一（1-3）写林卡早晨起床穿衣服的情形。二（4-5）写了林卡吃晚饭要离家去学校的情形。三（6-7）写了他上课前的情形。4.改掉坏习惯（1） 看课本P7的图画，说说你看懂了什么？（2

24、） 你将给有这些坏习惯的小朋友们提哪些建议？四、巩固练习，组内互助。1.林卡想改掉这个坏习惯，你对他又有什么建议呢？小组议一议。2.指导学生写承诺书。目标要符合实际，具有可操作性，并且还要接受同学和老师的监督。五、课堂总结达标测评。1.课堂小结： 小朋友们，其实每一个人身上都有坏习惯，我们应该互相督促，坚决把坏习惯改掉。2.达标测评(1)默写学过的24个韵母。（2）照样子，填一填。主动地问 _地说 _地看_地听 _地_一言不发 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 学生对查字典的方法掌握较好，个别同学查字典速度太慢。 小组合作 思考：林卡有什么

25、不好的习惯呢？你对他又有什么建议呢？小组讨论你自己有没有林卡的这些坏习惯？试写承诺书。我的承诺-近期目标我-在下月（一个月）里，愿意做到：1. _2._我将说到做到，请我的好朋友_和_监督。 小组合作看课本P7的图画，说说你看懂了什么？ 小组成员互相讲一讲自己有哪些坏习惯，重点说说任何改掉坏习惯。 讨论：你将给有这些坏习惯的小朋友们提哪些建议？板书 语文天地 一 我的承诺-近期目标 我- 在下月（一个月）里，愿意做到： 1. _ 2._作业设计 1.默写学过的24个声母。2.全家人针对各自的坏习惯进行交流，并相互督促，改掉坏习惯。教学反思总课时数7课题语文天地 一第 3课时教学目标 1.养成良

26、好的书写习惯。 2.练习正确书写易错的汉字。重点难点 相互检查，掌握正确的书写习惯。教学准备教具：教学挂图 实物投影仪学具：课堂本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、 展示目标，激趣设疑。小朋友们真了不起啊，这一个单元收获了那么多，老师还想帮助你们养成良好的书写习惯，要不要啊？那可要仔细听哦！出示课件目标，学生齐读目标。二、 自主学习，互助探究。（一）养成良好的写字习惯1. 出示“金钥匙”中的内容。2. 学生自由读一读写字的要求。3. 指名反馈：说说写字时需要注意什么。4. 齐读写字要求，加以识记。（二）描一描，写一写 1.出示题目中的两个汉字。 2.学生认读汉字，并说说写这几个

27、字时要注意什么？3.教师强调易错之处。4.学生练习书空汉字。5.指导学生按“金钥匙”中的要求练习写生字。三、 展示交流，点拨提升。1.小组讨论交流，认读汉字，并说说写字时要注意什么。2.还记不记得“三个一”是什么？ 齐读老师出示的学习目标，明确本节课的学习任务。 教师出示“金钥匙”中的内容，学生读 自由读一读写字的要求。小组合作说说写字时需要注意什么。 齐读写字要求，加以识记。 学生认读汉字，并说说写这几个字时要注意什么？ 注意易错之处。登：上半部分易写错，其笔画、笔顺是： 小组讨论交流，认读汉字，并说说写这几个字时要注意什么。明确写字时要注意： 1.坐姿端正 ，正确握笔。 2.认真写字，少用橡皮。 3.写字时，要先看再写，按笔顺写，完整的写。四、 巩固练习，组内互助。1.教师出示几个已学的生字，学生拿出课堂本练习书写，小组成员之间互相监督，看看是否做到课文中的要求。2.展示写字作品，互相评一评。五、课堂总结达标测评。1.课堂小结：同学们，良好的书写习惯不仅有益于我们的身心健康，更有利于我们掌握好祖国的汉字。但要养成一种良好的习惯，