“百分数的意义和写法”教学设计与评析_

1、“百分数的意义和写法”教学设计与评析_设计：孙震评析：许卫东教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册p89p90。教学要求：1知识目标：使学生在生活情境中感受百分数的产生，理解百分数的意义；掌握百分数和分数在意义上的联系和区别；会读、会写百分数。2能力目标：培养学生灵活的思维能力、分析比较能力。3思想目标：在解决实际问题的过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。4情感目标：培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯，以及热爱祖国、刻苦学习的思想感情。教学重点：百分数的意义和写法。教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养；百分数与分数的联系与区别。教学过程：

2、一、对话导入，引出课题师：小明的爸爸平时喜欢喝一点酒，当他喝下三大杯啤酒后安然无恙，可喝了一大杯白酒，就醉意朦胧。你知道这是为什么吗?师(揭示)：青岛啤酒的酒精浓度6，茅台的酒精浓度为53。(请学生读一读)师：你知道这两个是什么数吗?你还曾在什么地方看到过这样的数?师(小结)：在学习、工作、生活中处处都能找到百分数的存在，这说明了什么问题?百分数究竟表示什么?与前面学过的分数有什么不同?下面我们一起来研究百分数好吗?(揭示课题)【设计意图：加强数学与生活的联系，创设学生熟悉的生活情境，为学生主动探索架设桥梁，过渡自然，为下面的学习奠定基础。】二、创设情境，理解意义1师：同学们，3月12日是我国

3、的植树节，三个学校的师生积极投入到植树造林的活动中。下面是三个学校植树及树木成活的情况(出示例1)：甲校种了100棵树，成活了98棵；乙校种了400棵树，成活了380棵；丙校种了500棵树，成活了485棵。(1) 各校成活的棵数占该校种植总棵数的几分之几?(98100、380400、485500)(2)这三个分数都表示什么?板书：表示一个数是另一个数的几分之几。师：都是一个数与另一个数比较的结果，可以说是一个数所占的比率。(3)哪个学校成活棵数所占的比率大一些?你能想个办法，使人们一眼就能看出来吗?(小组讨论)生1：把这三个分数化成同分母分数。生2：把这三个分数化成分母是100的分数。(981

4、00、95100、971001(4)化成分母是100的分数，都表示什么?能不能把它们的意思表述得更准确一些?(揭示百分数的意义)2介绍百分数的读写。(1)百分数有它固定的写法，通常不写成分数的形式，在原来分子的后面添上一个百分号()。举例说明百分数的写法。(2)师生读写98、95、97。师(小结)：百分数表示一个数与另一个数比较的结果，是一教师引导者、合的作用。】三、讨论交流，自主探究师：通过上面的三道题，你对百分数有哪些新的认识和发现?生1：百分数的分子可能是小数、整数。生2：百分数的分子也可能大于100，大于100表示十月份产值超过了九月份。生3：产品合格率不可能超过100，最高是100。

5、生4：说明六一班女生人数少，男生人数多。师：如果我们要对百分数有更进一步的认识，我们还可以怎样做?让我们带着对知识的渴望，一同走进数学课本。相信同学们看了课本以后，会对百分数有更深刻的理解!学生阅读课本。师：同学们对课本上的内容都看懂了吗?【设计意图：通过小组讨论交流，让学生再次经历思维的碰撞，激发学生的学习情感，培养学生主动提出问题、解决问题的能力，在自学中获得更多的成功喜悦。】四、及时巩固，反馈练习1课本p90做一做第一题。2判断题。(1)分母是100的分数都是百分数。()先出示下面的讨论题，分小组合作探究百分数和分数的异同。下面哪几个分数可以用百分数表示?哪几个不能?说说为什么。a一堆煤97100吨，运走了它的75100。b23100米相当于46100米的50100。(2)一段绳长29100ht。( )(3)一段绳长29米。( )(4)最小的百分数是1，最大的百分数是100。( )3选择合适的百分数填空。05046120100(1)明达小学的学生每月所用零花钱占学校买图书钱数的50，开展节约活动后，明显减少，现在只占( )。(2)小汽车的速度是卡车速度的()。(3)你认为海底捞针的可能性是( )。(4)只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到( )。师：这里的100，一定是指有100名学生参加考试，1