《快乐的节日》教学设计

1、快乐的节日教学设计徽县实验小学 高凤娥【教材分析】本课是新人教版一年级下册第六单元二十五课， 是儿童歌曲快乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。【教学目标】1.会认“羽、理、祝、贺、祖、”等8个生字，会写“快、乐”2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受诗歌的情感，激发学生对美好

2、生活的热爱，对伟大祖国的热爱。【教学重、难点】会认字。能流利，有感情地朗读课文。【教具】多媒体课件、图片【教法】熟字加（减）偏旁识字方法、导读法、练习法 【教学流程】导、学、动、练、思【设计意图】本课设计按我校“两预学五环节” （学生预习、教师预设，导学动练思）模式设计。导入环节视频播放歌曲快乐的节日创设情境，激发兴趣，达到“课伊始而趣亦生”的效果；学的环节识记生字，指导学生通过归纳识字方法来识记本课生字，采用学生喜闻乐见的摘果子、开火车等形式检查认字情况。动的环节用自编的课中操带领学生活动身体，来缓解学生半节课学习产生的疲劳；练的环节让学生通过多种形式练习有感情地朗读，感知课文内容，达到以读

3、代讲的目的。思的环节为拓展练习，学生在正确流利朗读课文的基础上，带动作学唱歌曲，以巩固课文内容，升华课文感情，达到课虽尽而意无穷的目的。【教学过程】一、导：创设情境，激趣导课1、播放歌曲快乐的节日，导入新课。2、板书课题。二、学：初读课文，认记生字。1、借助拼音读课文。2、出示生字。3、引导学生归纳识字方法。按偏旁归类识字：祝、祖，都是“礻”旁，与祭祀有关。熟字加一加识字：贺（加+贝）、羽（习+习）、理（王+里）。熟字减一减识字：油-氵=由4、用上面的方法识记生字，同桌互考。5、摘苹果游戏，检查识字情况。（个别读，开火车读）6、指导书写“快乐”两字指导写字可先让学生仔细观察，说说写好这两个字的

4、关键笔画，再看范写，最后独立描红、临写。（落实课标“每天写字十分钟”的要求，以分散写字难点，提高写字效率）三、动：快乐课中操 （教师和学生同时跟着音乐做课中操，以缓解学生由于长时间学习所带来的视觉、听觉、感觉疲劳，在后面的学习中把学生的注意力再次集中到课堂中来。）四、练：再读课文，整体感知。1、指名4人分节朗读课文，并提出要求：其他的小朋友边听边想，快乐的节日哪些句子表现了快乐？ 2、个别提问：读了快乐的节日你从哪些词句中感受到了快乐？3、自由读课文，把找到的相关的词句说给同桌听。4、全班交流。借机出示文中插图，引导感受诗文的快乐，练习有感情朗读课文（个别读、范读、齐读等）。5、以学定教、顺学

5、而导，根据学生的回答，练读相关小节。五、思：唱诵诗文，升华内涵1、课堂小结：六一儿童节快到了，我们戴上鲜艳的红领巾，穿上美丽的衣裳，小鸟为我们带路，风儿吹着我们，花儿朝我们点头，小溪欢快地流淌，此时此刻我们就是全世界最幸福的人。、亲爱的小朋友，让我们一起快乐的唱起来，跳起来吧，共同渡过这美好的时光。师生齐唱快乐的节日【板书设计】快乐的节日小鸟 风儿我们花儿 小溪【课后反思】快乐的节日这篇课文，我在教学中，紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。1、创设情境，激发兴趣。利用快乐的节日这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推向高昂。结合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用识字加减法和快乐课中操等多种方式激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。2、以读为主，读中感悟。在教学中，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会是个的思想感情和美好的意境。我还设计了同桌互考、全班交流等环节，让学生在交流中互相启发，也倾听到了别人的想法。3、注重学习，体验情感。在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法，让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课堂上就出现了一只只高举的小手，一双双求