高中英语课堂阅读教学中任务设计有效性探索3中崔美龄.ppt

1、高中英语课堂阅读教学中任务设计有效性探索,广州市第三中学英语科 崔美龄,My sharing today: 一、为什么要提高高中英语课堂阅读教学的有效性? 二、如何提高高中英语课堂阅读教学中任务设计的有效性？(!),一、为什么要提高高中英语课堂阅读教学的有效性?,*课堂教学对于高中英语教学的重要性 *阅读教学对于高中英语教学的重要性 （二八定律） *课标以及高考对于高中学生的阅读能力和阅读量的要求。 *现存的高中英语阅读课堂的教学常规模式和教学理念及其引出的反思。,教学反思（分析以下设计的问题）,Module 7 Unit 1 步骤一、老师带读并且学习新单词（5分钟） 步骤二、要求学生使用单词

2、表中所提供的黑体字造句（3分钟） 步骤三、提出文中的理解的问题，然后让学生听录音逐句跟读课文（5分钟）并且逐一回答老师提出的阅读理解问题。需时大概10分钟。问题分别是： 1、What kind of disease does Marty have? 2、What is Martys dream? 3、What is the main idea of each paragraph? 4、How did his feeling change? 5、Why has his fellow studentsconduct changed towards Marty? 步骤四、教师讲解课文中的长难句和语言

3、点、语法点。逐字逐句翻译成中文，并标注重点词组，给出例句，并且配套相应的练习。（15分钟） 步骤五、再一次跟读课文（2分钟） 作业：1）抄写词组、单词。2）朗读、背诵课文。3）做练习册上的练习。,教学反思,（NSEFC Module 3 Unit5 Canada-“The true north”）,（NSEFC Module 4 Unit1 Women of achievement）,(NSEFC Module 2 Unit 5 Music）,二、如何提高高中英语课堂阅读教学的有效性?,*阅读教学过程的设计，要为达成合理的阅读 教学目标服务。阅读的过程是一个综合了训练 阅读技巧、理解阅读内容、

4、评价作者观点的多 个方面的过程，不能孤立。阅读课中的每一个 环节都并非是一个必要的环节。阅读课的环节 不在于多，而在于有效，在于为教学目标服务。 有时，简单便是美！,二、如何提高高中英语课堂阅读教学的有效性?,*英语阅读课读中任务有效设计的原则 1. 语言、情景真实性原则 2. 阶梯型任务原则 3、整体（结合文体）教学原则 4、在做中学原则 5、评价性原则,学生一堂阅读课的课堂评价,*What have you learned from the reading?（内容+语言结构），请列举。,*英语阅读课读中任务的类型 以学生认知发展为中心的设计（图式理论） 如：mind-map, etc. 2

5、. 以学生情感态度发展为中心的设计 如: What have you learned from the passage? 3. 以学生文化意识发展为中心的设计,下面与大家分享一份我自己的阅读课教案。 Module 7 Unit 1 A letter to an architect Reading & Writing 学案 Reading Read the passage and try to answer the following questions. Please write down the answers in the blanks. (1) What is the style of

6、the passage? *设计此任务的目的是让学生学会文体判断是有效阅读的关键。而事实证明学生如果能够正确快速地判断文章文体，他们就能够有目的、有选择地去阅读文章。如本篇文章的文体是一封建议信，是说明文，学生可以调动以前所学的信件的格式（beginning, body, ending）来帮助找寻阅读文章中的信息点所在。,(2) Try to divide the whole passage into three parts, and get the main idea of each part and find out the writers purpose of writing Part

7、1 and Part 3. Part 1:（ ） Main idea:Purpose: Part 2: （ ） Suggestion 1: Evidence: Suggestion 2: Evidence: Suggestion 3: Evidence: Suggestion 4: Evidence: Suggestion 5: Evidence: Part 3:（ ） Main idea: Purpose: *这个阅读任务由于有了上面学生对于文体的掌握，在分段落方面学生就显得轻松多了；而且由于学生以前曾经接触过信件每一部分的写作意图（beginning主要是提出作者写信的原因，body主要是

8、阐述作者信件的内容和理由，ending主要是写作者的期望），因此在回答本篇文章各个部分作者的写作意图的时候学生也比较容易回答；至于中间设计让学生细化作者所提出来的每一点建议并且要学生找出每点建议对应的evidence的目的主要是让学生学习如何写建议信，因为学生在写建议信的时候往往思路不够清晰，并且不能再每一点的建议之后加上详细的阐述。同时，也希望学生能够学习写建议的时候的一些语言表述方法。,(3) How does the writer connect each paragraph? _ *设计这个任务主要是为了让学生体会在写文章的时候为了行文连贯可以采取怎样的方法。,Writing 1. T

9、he writer uses polite forms in the letter. Polite forms are used to encourage the reader to take the ideas seriously. Please read the passage again and try to write down the examples of the polite forms and other useful expressions in the letter. 我在想你是否曾经考虑过以下几个问题。 会比较方便。 会帮得上忙。 这样可以让听力受损的客人享受。 所以，我

10、想建议说. 如果的话，便会变得困难。 *在进行了对学生的“可理解性的输入”后，为了能够检验学生是否有有效的“可理解性的输出”，除了检测对文章的内容理解之外，很重要的一点就是可以检测学生是否能够把所学的内容知识和语言表述用于写作中。在每一次的阅读课上，笔者都会让学生在阅读理解了文章之后重点划出该篇文章的好词好句或者是有典型特征、作用的一些语句，并且督促学生在写作的时候适当去运用。事实证明，学生由于在每节课堂上都“强制性”地得到了一些语句表达，经过积累和“强化”的使用训练，这些语言表述都可以慢慢地被“自然地”运用在各种场合中，包括读和写。,II. Writing Suppose a superma

11、rket is going to be constructed in Jiefangnan Road. Please write a letter to the architect to give two to three suggestions to make it more accessible for people with disabilities. (about 100 words) Tips: According to what we have talked above, here are the steps for writing your passage. Step 1: 文章的体裁是？ Step 2: 请简要地列出文章的大纲 Paragraph 1: _ Paragraph 2: _ Step 3: 文章的主要内容为： Suggestion 1: Evidence: Suggestion 2: Evidence: Suggestion 3: Evi