【语文】第3课《最后的常春藤叶》课件苏教必修二.ppt

1、最后的常春藤叶,（美）欧亨利,学习目标,1.了解欧亨利及其小说的特点，了解小说的三个要素。 2.理解小说曲折生动的情节及其合理性，分析主要人物的形象，体会欧亨利小说结尾的妙处。 3.认识建立精神的支点对人生的重要性，学习主人公“舍己为人”的精神。,你认为学习本文要达到什么样的目标？,知识积累,欧亨利（1862-1910）,美国小说家。他比较熟悉小市民的生活,所写300多篇短篇小说，多以小人物为主人公。其中麦琪的礼物警察和赞美诗均带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。与法国的莫泊桑和俄国的契诃夫并称“世界

2、短篇小说巨匠” 。,走进文本,1.理清小说的故事情节。 2.了解环境描写的作用。 3.分析主要人物形象。,文本研习,开端（111）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 病倒 发展（1236）：琼珊不听劝慰，望叶等死。 病重 高潮（3750）：不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。 好转 结局（5155）：琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 真相,故事情节,情节是否合理？,1.琼珊是画家，却没有识破最后一片叶子是假的，这合理吗？ 2.贝尔曼突然去世，有可能吗？ 3.结尾揭示叶子是假的，前文有哪些铺垫?,返回,环境描写,华盛顿广场西面艺术区 街道错综复杂 居住房间阴暗 风格古香古色

3、艺术气息浓厚 苔藓遍地、狭窄、潮湿,底层艺术家生存的典型环境,为下文琼姗感染肺病的情节铺垫。,返回,主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。,请问这篇小说的主人公是谁？为什么？,分析人物形象： 察其貌, 审其言,观其行,度其心。,艺术区穷苦人典型代表，揭示穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的人性美。,贝尔曼： 外表委琐,牢骚满腹,性格暴躁,酗酒成性,消沉失意,善良,有爱心。,问题探讨,1.你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？为什么？ 2.贝尔曼是个失意的人，作画四十年也没有成就,“他老是说

4、要画一幅杰作”,他画的最后的一片叶子是不是“杰作”？为什么？ 3.贝尔曼画常春藤叶本是小说的重要情节，却未实写，这样处理好不好？ 为什么？,走出文本,各抒己见,学习了最后的常春藤叶这篇小说，你得到了怎样的启示？请选择一个角度，结合实际谈谈你的认识。,与您共享,学习了这篇小说，我们知道，这最后一片常春藤叶是贝尔曼以生命为代价画在墙上的，他用这叶子唤醒了琼姗对生命的信念，他的这种舍己为人的精神值得我们尊重，值得我们学习。同时也告诉我们，在别人遇到困难与挫折的时候，要懂得关心别人，帮助别人，既要珍爱自己的生命，更要关爱别人的生命。,与您共享让生命充满光彩！,世界因生命而精彩，生命顽强却又脆弱。她如冰山雪莲,历经风雪而灿然盛开；她又如闪亮水晶，极易破碎而难还原。生命需要信念的支撑，信念是滔滔江水的河堤，没有它，生命就只能是一片泛滥的洪涛；信念是熊熊烈火的引星，没有它，生命就只能是一把冰冷的薪柴；信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，生命就只能是一堆散乱的瓦砾这最后的一片叶子是琼姗生命的寄托，是琼姗活下去的精神支柱，它使琼姗从消极的心态中恢复过来，重新振作起了精神。这启示我们，人生不可能是一帆风顺的，总会遇到一些或小或大的挫