GCT辅导-11阅读理解.ppt

1、阅读理解,考试模式一般分为三类： 1、一般会针对词语和句子提问； 2、针对段落提问； 3、针对整篇文章的文意提问。,一、问题类型,考查文章主旨大意类 主旨题主要考查考生能否通过理解、分析全文，区别主要信息和次要信息，进而总结归纳文章的中心思想或主要内容。 主旨是一篇文章或一个段落的核心，通常以主题句的形式出现在文中。准确把握主题句是解答这类题的关键。主题句一般具有意思完整概括、形式简单的特点。一个段落一般围绕一个主题句展开，其他句子对主题句进行阐述，扩展或论证。而段落主题句又以文章主旨句为核心。,由于不同的文章要求不同，不同的作者手法各异，主题句的位置不尽相同。演绎性文章中，主题句一般位于篇章

2、、段落的开头部分，开头就明确主题，然后展开讨论。归纳性文章中，主题句常出现于段末或篇末。有的作者喜欢开门见山，有的作者则喜欢作些铺叙，主题句也随之出现在开头或中间。从经验看，篇章的主旨句多出现在文章段首，有时是第一句话，有时跟在转折连词后面；此外，第一段的开头或结尾如出现问句，那么对这个问句的回答往往就是文章的主旨大意。,应注意，这类题目的正确选择项决不会是原文主题句的简单重复，而是其意思的重新表达。 如果找不出文章的主题句 ,可采取一些变通的方法 ,如在头脑中列出该文的提纲 ,通过归纳、综合、分析的方法得出中心意思。 （）找出文章所谈的人或事 ,以此作为主要对象。 （）确定上述对象在文中最主

3、要的行为。,考查文章细节类,理解字面意义是最起码的要求。当然，正确理解事实和细节有时也需要运用综合判断的能力。一般来说，细节题的答案都能直接从原文中找到。但是，细节题一方面数量众多，另一方面细节在文章中的位置往往不太显眼，因此，细节题很费时间。 （）单一细节类 作者为支撑文章的中心内容 ,常运用与中心相关的细节来充分展示其观点。单一细节性的问题常用疑问词来询问 ,如谁，什么，哪里，何时，为什么，怎么样等。,（）综合细节类,这类题的特点是涉及面大 ,解答起来耗时 ,对选项所涉及的四处（或三处）细节都必须要有正确的理解 ,对阅读理解速度要求较高。 对细节性问题 ,首先要找出文中哪一部分与其相关 ,

4、切莫受所给选项的影响 ,特别是那些答案本身正确或部分正确但却与文章无关的选项。同时要在文中找出一个词、一个句子、甚至是一组句子来直接或间接证实自己的选择 ,切不可用与文章无关的证据来作为细节性问题的答案。,考查推理判断类 这类题主要考查考生对阅读材料的深层理解能力 ,包括逻辑推断、心理推断、事实推断、写作意图推断、材料的出处推断等。 这类题，作者常常把某些事物的发展情况留给读者自己去推断 ,它们通常不是在文章中明确表达出来 ,而是隐含在文章之中。这就要求考生在阅读过程中要仔细进行分析 ,将已述和未述的含义结合起来进行思考 ,在通篇理解文章的前提下去领会其深层含义 ,从而找到正确的结论和答案。有

5、一点我们要做到 ,推断一定要以文章所提供的事实为依据 ,不能凭空想像 ,这样才能做出合理和正确的推断。,要从语篇层面上把握全文，做到全局在胸； 利用相关部分的背景知识，甚至常识推理； 逻辑推理要严密； 不死抠字面意思，也不可主观臆断； 区别事实和观点； 捕捉语言线索，按图索骥。,4考查语句释义类 这种题型又称转述题。即重新解释命题人从一篇阅读材料中挑出的短语或句子。这类词句一般具有以下特点：与文章主旨密切相关；语言文字或语法结构上有一定难度，不易理解；在特定上下文中有特殊含义。 做这类题时，一定要注意依据文章的主旨或段落的主题句来理解语句。尤其要注意它有没有偷换关键词句或者以偏概全。,二、应试

6、对策,阅读策略：快速阅读，快速扫描全文；可先看题目再看文章，带着问题看文章。,1 加强整体阅读 ,提高对文章整体阅读的能力,所谓整体阅读 ,是说通过阅读 ,能从整体上把握语料。这种把握应根据不同文体提出不同的要求。 阅读科技文 ,首先要明确说明的对象是什么 ,有什么特点 ,有什么价值 ,有什么作用 ,对社会有什么意义等。 阅读社科文 ,应从议论说理的角度入手 ,弄清文章的中心论点是什么 ,有无分论点 ,用什么材料来证明观点 ,论证结构有什么特点 ,语言有什么特色等。 阅读文学作品 ,首先要弄清作品的体裁特点 ,然后弄清作品写了什么人 (事 ),有什么特点 ,表达了什么感情 ,如何评价这些人 (

7、或事 )等。,之所以强调整体阅读、整体把握 ,是因为我们接受现代文阅读考查的过程 ,是一个认识问题、解决问题的过程。这个过程可分为两个明显部分 :前者为认识问题 ,即认识、了解把握语料 ;后者为解决问题 ,即借助认识把握、解决具体问题。没有前者，或前者做得不够好 ,认识理解不到位 ,后者对具体题目的解答也难以准确到位。所以说提高现代文阅读的能力 ,答好现代文阅读题 ,树立整体阅读的观念是非常重要的。,2 掌握分析和综合的方法,分析 ,就是把整体分解为部分 ,并对每个部分做具体的阐释、综合 ,也就是概括 ,就是再现各部分内在的、本质的联系。分析、综合是人们认识事物、解决问题的最基本的方法。从这个

8、意义上讲 ,做语文试卷中多数题目 (个别识记题目除外 )都要使用分析、综合的方法 ,只不过因题目不同 ,有时侧重于分析 ,有时侧重于综合 ,有时两种方法同时使用 ,孰重孰轻 ,难分彼此。 一般地说 ,现代文阅读题目中 ,对词语句子的理解 ,对文章结构、思路的认识 ,对信息的筛选 ,多用分析的方法 ;而对信息的提取 ,对文章中心思想 ,作者在文中的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象 ,则需综合运用分析与综合的方法。,例：根据原文所给的信息 ,以下推断不正确的一项是 （ ） 四库提要虽然比三才图令晚出 ,却是一部权威性的著作。 高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家。 在汉代画

9、像石中 ,凡是有人骑马的形象的图案 ,就不属于神话故事。 在体会古人创意这一点上 ,“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的。,本题考查根据原文所给的信息进行合理推断的能力 ,答案为。回答此类题目准确把握信息是基础 ,更重要的是要学会对信息进行综合加工 ,从而得出合乎题意的判断。如对项的判断。作者在原文第三段中说 ,在汉代画像石的图案中有人骑兽的形象 ,也有人骑马的形象。虽然神兽归神兽 ,马归马 ,两者各有其形 ,不相混淆 ,但作者并没说神兽和马分别出现在两种不同的图案中 ,更没说凡是有骑马形象的图案中 ,就没有神兽神龙的形象 ,就不属于神话故事。由对以上信息的综合加工就可判断 ,项的推断超出

10、了原文所给的信息范围 ,所得出的结论是不正确的。,从技术层面看 ,选择题与简答题的命制有很大不同。选择题无论是选错或选对 ,其命题的思路都是渗入一些与题干要求不相吻合的干扰项 ,用以迷惑考生。如 : 例：下列说法符合原文意思的一项是 （） 转基因作物的研究已取得实质性进展 ,目前所有品种都得到推广种植。 提高作物抗病毒的能力仍然是转基因作物技术研究没有完全解决的问题。 更难对付的害虫的出现将是转基因作物给环境带来的最大危险。 增产并不是转基因技术研究的目的 ,提高抗病毒能力是研究者最感兴趣的。,此题考查分析作者观点的能力 ,是正确项 ,可以从第二自然段得知 :“试验的目的除了增产之外 ,还在于

11、提高这些品种的抗病毒能力。”而项错在“推广种植上” ,因为文中说转基因作物仍是试验 ,“在世界上已种植有 1000公顷左右”这个选项是在利用考生对文意不能整体把握的弱点 ,似是而非、“无中生有”地进行干扰。项错在“给环境带来的最大危险” ,原文说“可能对环境有危险” ,只是“可能” ,并没有说“最大”。这是在运用“判断失当”的方法来设置干扰项 ,这种方法往往将“单称、特称”说成“全称” ,将“可能”说成“实在” ,将“或然”说成“必然”。项错在“增产并不是转基因技术的目的” ,原文说“试验的目的除了增产之外 ,还在于提高这些品种的抗病毒能力”。这是犯了“以偏概全”的毛病。,需要指出的是 ,命题

12、人常用的这几种编制迷惑项的方法 ,可一题一用 ,也可一题多用 ,同时还需注意迷惑项的编制往往是借助于对原文关键词语的增、删、改等手段来完成的 ,特别是在科技文阅读中表现得更为充分。,怎样提高分析与综合的能力呢 ? 如何分析 ,在方法上没有一定之规 ,但是要分析得恰当准确 ,首先应明确分析的对象是什么 ,对象确定了 ,找出构成对象的具体因素及其综合特点的过程就是分析。 如何综合 ,在方法上也多种多样 ,可把文中的关键词语摘录组合在一起 ,形成答案 ,可在阅读中仔细体会、推敲领会句段的含义 ,结合作者意图对内容进行提炼概括 ;有时需要概括的内容说了多层意思 ,依据答案的要求 ,所做的概括不能遗漏

13、,这时就需要舍取法 ,将有关的几个意思分别摘取并组合在一起 ,这种方法多用于并列式结构或有分论点的文章中。,3 提高评价、鉴赏的能力,文学作品的阅读 ,虽然与科技文、社科文的阅读一样 ,都要考查对词义、语义的理解 ,对文意的把握等能力点 ,但是由于作品具有不同的特点 ,所以对文学作品的阅读更强调对内容的理解、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等。 要提高对文学作品的评价、鉴赏能力 ,首先应了解各类文学体裁的特点 ,因各自的特点不同 ,阅读理解也各有侧重。小说阅读就是要把握作者在怎样的环境背景下 ,通过怎样的情节 ,塑造了具有什么性格特点的人物 ,从而反映了怎样的社会生活 ;散文的阅读则需揣摩作

14、者通过怎样的表达方式 ,传达怎样的思想感情等等。,针对现代文阅读题目的设计由浅入深的特点 ,答题应循序而进 ,但对这一特点又需作辩证的理解。正因为“由浅入深” ,后面的题目可能是前面题目的注脚 ,特别是最后一道多选题 ,往往从不同角度对阅读材料作出分析 ,这其中尽管有错误的选项 ,但多数是正确的。深入地认识选肢 ,从整体上把握全文 ,这样再回过头来去解决前面的具体问题 ,成功率就会更高。,紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢乐，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点

15、银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围媒阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一张鼓满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝

16、瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤梦，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时（文革时）的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了

17、，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚模了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。,11“我不觉加快了脚步”的缘由是：（2分） A被紫藤萝的生命活力所催促。 B. 历史变迁了，要像藤萝那样生活。 C时代变化了，要加快生活的节奏。 D被紫藤萝的新生所感动。 E. 被紫藤萝繁茂旺盛所吸引。,12 统观全文，下列判断有误的三

18、项是：（3分） A本文是一篇写景抒情散文，作者通过两幅藤萝图的对比来歌颂新的时代和生命的永恒。 B.本文是一篇状物抒情散文，作者充分捕捉了紫藤萝所兆示的内在意蕴，赞美了生命的活力。 C.本文立意深邃，作者用花开花谢系连着人生命运的浮沉，用花荣花枯胶结着时代、社会的兴衰。 D.本文写景丰富多彩，层次井然，手法多姿，运用了比喻、拟人、夸张、想象的修辞手法。 E.本文写景精妙传神，作者把写实与写意结合起来，做到了形活神真，形神兼备。 F.本文对景物的描写，不仅形象生动逼真，而且带有独特而含蕴的抒情韵味。 G. 本文中“这闪光的河流”指的是阳光照映下的紫藤萝。,大爆炸理论的最直接的证据来自于对遥远星系

19、光线特征的研究。在20世纪20年代，美国天文学家埃德温哈勃测量了18颗恒星（它们距地球的距离是已知的）发来的光，发现它们全部都存在着红移。哈勃得出结论，这些恒星一定相对于我们（观测者）在后退。因为根据多普勒效应，恒星一边后退一边发光而且光速（相对于观测者）是不变的话，我们收到光的波长就会长于原来的值。就如远去时的声音将变向低音，光将偏向红光。哈勃认为，遥远星系的光波变长（红化）是由于宇宙正在膨胀的结果。在一个正在膨胀着的宇宙中的任何一点来观测，其周围的任何星系都是离它退行的，离它越远的星系退行速度越高。,如果宇宙正在膨胀，它在过去必定比较小（这也是蕴涵在膨胀观念中的逻辑结论）。如果能倒放这部“

20、宇宙影片”，我们会发现，所有的星系在遥远的过去是聚合在一起的。并且根据现在的膨胀速度，我们还可以推断这种聚合状态必定出现在好几十亿年前。科学家们现在将之定在150亿年左右。,对大爆炸宇宙学有力支持的第二个观测证据出现在1965年。两位美国科学家彭齐亚斯和威尔逊偶然地检测到弥漫在全天空的微波背景辐射。这个发现被称为“宇宙微波背景辐射”。对它的测量表明，它的有效温度大约比绝对零度（约等于273C）高3度，可写为3K。只能将微波背景辐射解释为这是宇宙原初阶段（大爆炸阶段）的直接遗迹，把它看作为宇宙诞生时灼热火焰的余辉，是从大爆炸散落的残余辐射由于宇宙膨胀而冷却所具有的。实际上最早提出宇宙微波背景辐射

21、假说的科学家就意识到，如果宇宙起始于遥远过去的某种既热且密的状态，那就应当留下某种从这个爆发式开端洒落的辐射。,1文中画线处“红移”的意思是 A恒星一边后退一边发光，观测者收到的光的光波变长。 B恒星发出的光呈现红色，观测者可以看到它缓缓后移。 C恒星如果用不变的光速发出光线，那么光线将偏向红色。 D恒星与地球的距离是已知的，它们向地球发出红色的光。,2从哈勃的研究成果看，下列说法中不正确的一项是 A18颗恒星发出的光存在“红移”，可以推知这些恒星在后退。 B分析遥远星系的光波变长这一现象，科学家推知宇宙在膨胀。 C在宇宙中任何一点观测，都会看到周围星系因膨胀而在退行。 D哈勃所测量的“红移”

22、，并非指恒星具有能发出红色光波的物质结构。,3下列理解不符合原文意思的一项是 A宇宙膨胀理论有力支持了宇宙大爆炸学说的正确。 B宇宙膨胀如果是事实，那便证明它过去是聚合状态。 C微波背景辐射现象证明了宇宙膨胀理论的正确性。 D微波背景辐射呈低温状态，可见是大爆炸的遗迹。,4根据本文提供的信息，以下说法正确的一项是 A科学家们推测，大约150亿年前发生了宇宙大爆炸，宇宙由此诞生。 B宇宙原初阶段处在既热且密的状态，不断向四周洒落着灼热的辐射。 C微波背景辐射以相同的强度射向地球，可以推知宇宙大爆炸的规模。 D由于宇宙膨胀，地球当然也随之膨胀，太阳系、银河系也随之膨胀。,在古代建筑中，没有任何一种

23、像古希腊和古罗马那样存在如此大的差异和联系。 与微型、完美和富于诗意的希腊城邦相比，罗马帝国是冷静、实际和充满着扩张性的。从公元前一世纪开始，罗马迅速发展为世界强国，它的建筑风格也随着领土的无边蔓延而远播。罗马人后来并吞了已经衰落了的希腊。罗马人不仅迷恋希腊的雕塑和绘画，也对它的建筑发生了浓厚的兴趣，在那个“全面希（腊）化”的时代，他们把希腊的柱子和匠师迁移到了罗马。但是希腊建筑的细腻优美情调显然不符合罗马人的口味，罗马不需要像希腊人那样，诗意地展示它的优美。罗马是君权至上的大帝国，需要足以表现帝国的强大和气魄的建筑，漫步在罗马遗址巨大的柱列间，人们会觉得自己像蚂蚁一样弱小，诗人爱伦坡的诗句“

24、光荣属于希腊，伟大属于罗马”，正是一语道破了这两大建筑风格的真谛。,罗马大斗兽场在艺术成就上被谈论最多的是它的外形。我们知道，希腊建筑是建立在单纯的梁与柱关系的系统之上，希腊人创造了柱式，帕台农神庙就是完美的体现。到了罗马人这里，他们更注重运用拱券，使罗马建筑可以产生复杂的跨度和开敞的室内空间。如果说希腊的建筑是艺术家的创造，那么罗马更类似于工程师的构想。,我们注意到，这座大斗兽场是连接的拱券支撑的，在它的表面，罗马人巧妙地“贴”上了一层古希腊柱式，它在表面虽然只起装饰作用，却好像比拱墩更突出地起着实际支撑的作用。如果你用有关希腊柱式的知识去辨认，就可以看出原来罗马人是如此精通希腊柱式的语言内

25、涵。他们将多立克柱式放在最下层，让人感到它们在有力地支撑着上面巨大的重量。第二层的爱奥尼柱式显然是一种过渡，它们优雅地举起斗兽场院的上半部分。科林斯柱式被放在最后一个承重层，它们华贵的仪态使斗兽场充满生机，好像花环盘绕在斗兽场的顶部。由多立克到科林斯的性格过渡的顺序，被罗马人恰到好处地发现和运用了。,在大斗兽场的外部造型上，罗马人为了实际的需要把希腊柱式进行了重新拼装，檐部变成了圆开斗兽场的装饰带。我们很容易想象如果没有这些希腊柱式的装饰，大斗兽场将会多么单调和乏味，罗马的工程师借助希腊艺术家的作品，表达了他们追求美和文化素养的愿望。在罗马建筑中，希腊柱式一直被当作“形容词”来使用，因为安排得

26、恰到好处，它们往往又好像具有“动词”的意义。更重要的，随着在大斗兽场形体上的希腊柱式组成的网络，展示了罗马建筑的“语法”。罗马建筑借助希腊的语言，表达了它的思想。 （选自大地之灵罗马大斗兽场，有删改。）,1下列对古罗马与古希腊建筑差异和联系的表述，不正确的一项是 A在建筑呈现的气势与风格上，二者的追求是不同的。 B古罗马建筑与古希腊相比，外形更加复杂多样，融入了更多技术成份。 C在追求建筑的美感与文化感上，二者的需求是一致的。 D古罗马建筑完全继承了古希腊的实用性，批判继承了古希腊的艺术性。,2下面是有关希腊柱式的知识，请根据文意推断，对应正确的一项的 柱顶较高，柱头完全被装饰化，如花篮端放，

27、花细腻。 柱身纤细，如有弹性，呈现一副窈窕有装饰的女性姿态，轻快生动。 柱身粗壮，质朴，简洁，表现了石材的个性，显示了男性的刚劲和优美。 A多立克柱式 爱奥尼柱式 科林斯柱式 B科林斯柱式 爱奥尼柱式 多立克柱式 C多立克柱式 科林斯柱式 爱奥尼柱式 D爱奥尼柱式 科林斯柱式 多立克柱式,3对希腊柱式“形容词”、“动词”、“语法”意义的依次解释，正确的一项是 A支撑作用 结构作用 修饰作用 B修饰作用 结构作用 支持作用 C修饰作用 支撑作用 结构作用 D结构作用 支撑作用 修饰作用,4根据本文内容，以下分析或推断不正确的一项是 A古罗马人对古希腊建筑产生了浓厚的兴趣，“全面希化”，并加以改造

28、，终于诞生了自己的建筑风格。 B帕台农神庙是一座建立在柱梁关系的系统之上的完美建筑体，是体现诗意美的古希腊建筑的代表。 C爱伦坡的诗句表现了古希腊与古罗马建筑的不同风格，也表现了两国人面对世界的不同心态与情调。 D古罗马大斗兽场融技术的实用性与艺术的装饰性于一体，其建筑语言与建筑思想的完美结合堪称经典。,阅读下面的文字，完成文后四题。 （1）数学界引为自豪的是：在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统。不同民族的数学家可以很方便的交流成果。从最简单最基本的阿拉伯数字到最复杂最深奥的公式，尽管各国的读法不同，然而意义却是互通的。语言学界则完全相反。古今中外各种语言的多样性恰恰是他们研究的主要对象

29、。 （2）的确，数学跟语言学之间的距离是这样遥远，他们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。直到本世纪的上半叶，人们还是普遍认为：只有天文学、物理学和工程技术等方面才使用数学；而文学艺术、人文科学以及跟社会有关的各行各业，只能使用日常语言来表情达意。大学的“文科”和“理工科”泾渭分明：学理工的不在语言文字上下太大工夫，学文科的则把数理化视若畏途。在文明史中，能一身兼为数学家和语言学家的极少，更少有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。,（3）近百年来，数学方法不仅在天文、物理学领域获得惊人的发展，而且渗透到生命科学、人文科学领域中来，首先在生物学，然后在经济学和社会学等方面，数学方法取得一

30、次又一次巨大的成功。于是，数学家的目光愈来愈频繁地注视着语言现象。如俄国大数学家马尔柯夫就曾用概率方法统计过普希金的史诗欧根奥涅金中的俄文字母的序列，来说明自己随机过程数学理论；速记学家和字母打印机的发明者们，曾大规模统计英文字母的频率，用来设计速记符号和打字键盘。这些人都是尝试运用数学工具来研究语言的先驱者。,（4）把数学和语言学这两门差别悬殊的学科紧密联系起来的纽带，是语言通讯技术和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者用数字化的快速运算来处理非数值符号语言。科学的发展使数学领域空前扩展了，语言学的领域也空前的扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的

31、边界，并且彼此渗透。于是，一门新兴的学科“数学语言学”就应运而生了。,1从第1段内容看，语言学界引为自豪的是什么？下列表述最准确的一项是 A在现代科学中，只有一种统一的数学符号系统，而各国都有自己与众不同的语言。 B不同民族的数学家可以很方便的交流成果，而各国的语言学家不可能这样交流。 C各国数学家使用的数字及公式，意义是互通的，语言学家使用的语言文字各不相同。 D数学家研究的主要对象明确单一，语言学家研究的主要对象则丰富多彩。,2下面最能体现“在文明史中，能一身兼为数学家和语言学家的极少”的原因的一项是 A数学跟语言学之间的距离是这样遥远，它们好像构成了人类知识宝库的相对的两极。 B人们错误

32、地认为，数学和语言学无关，只有搞社会科学的才需要用语言来表情达意。 C大学的“文科”和“理工科”泾渭分明，学生不愿在不相关的学科上耗费精力。 D人们的思想还不够解放，还没有人想到过要把这两者融会贯通为一个新的有机体。,3 对第3段开头一句使用“渗透”一词分析评价最恰当的一项是 A从前面“获得惊人的发展”来看，这里用“发展”一词承接关系更为明显，语脉更为连贯。 B天文、物理学领域属于理科范畴，生命科学、人文科学属于文科范畴，用“涉及”更能反映发展过程中的主从关系。 C用“渗透”一词，准确而形象地反映了数学方法与生命科学、人文科学产生联系的渐进过程。 D从后面所举事例来看，只有马尔柯夫是数学家，其余的人与数学关系不大，用“渗透”一词准确地反映了不同的人在这个发展过程中的作用。,4纵观全文，不属于数学语言学“应运而生”必备条件的一项是 A20世纪以来科学发展日新月异的要求。 B人们越来越认识到“文”“理”不该分家。 C语言通讯技术和电子计算机的产生。 D数学与语言学之间有了共用的边界，并且被彼此渗透。,阅读下面一段文字，完成文后四题。 一个时代的文学繁荣，总表现为创作成果和理论建设互相联系的两个方面。这两个方面，对于它的前代是一种丰富和发展，而