生物人教版七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用（人教版）.pptx

1、第三单元第五章第二节,绿色植物的呼吸作用,瑞昌市码头学校 柯子昌,人教版七年级生物上册,在室内里摆放多盆绿色植物的做法科学吗？,想一想，议一议,萌发种子瓶内温度 煮熟种子瓶内温度,高于,（一）绿色植物呼吸作用的过程,种子中的有机物,实验结论：种子萌发时释放出能量,1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,2、将注水排气法改为挤压塑料瓶排气法,实验前提,注水排气法,（一）绿色植物呼吸作用的过程,1、按照实验单上的方法进行实验操作,2、观察并记录实验现象,3、小组讨论，得出实验结论,（1）先将玻璃管伸入石灰水中，后打开止水夹。,（2）用手一次性用力挤压塑料瓶，将瓶内气体排入小烧杯中的澄清石灰水中。,（3）

2、先拔出橡胶软管，再将挤压瓶子的手松开。,（一）绿色植物呼吸作用的过程,实验结论：种子萌发时产生二氧化碳,（一）绿色植物呼吸作用的过程,实验现象： 把点燃的蜡烛放入煮熟种子瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）； 把点燃的蜡烛放入萌发种子瓶中，蜡烛 （燃烧、熄灭）；,燃烧,熄灭,实验结论：种子萌发时吸收氧,（一）绿色植物呼吸作用的过程,总结归纳，构建概念,实验结论：种子萌发时释放出能量,实验结论：种子萌发时吸收氧,细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。,呼吸作用的过程：,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,总结归纳，构建概念,（储存着能量）,线粒体,分解

3、有机物，释放能量,想一想,萌发的种子具有旺盛的呼吸作用。那么，植物的其他器官能进行呼吸作用吗？,整个植物体都进行呼吸作用。绿色植物通过呼吸作用，为自身的生长、发育和繁殖提供所需的能量 。,（二）呼吸作用是生物的共同特征,除了植物，食物链上的其他生物是如何获得能量的？,想一想,绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。,联系生活，学以致用,你应该给他怎样的建议？,可以适当摆

4、放1-2盆仙人掌科、石蒜科植物,浇地后又遇连阴雨 微山千亩麦田出现水涝枯死 2011-05-26 07:45 来源：齐鲁晚报 作者：黄广华,微山县马坡乡址坊头村的1000多亩小麦都黄了,麦子的根部已经腐烂。,联系生活，学以致用,植物的根得不到充分的氧气，不能进行正常的呼吸作用。,栽花或种庄稼，都要经常松土；遇到涝害要及时排水,联系生活，学以致用,水果储存久了，口感也越来越差；萝卜储存不当也会出现空心，这是为什么呢？,植物呼吸时分解了有机物,联系生活，学以致用,生活中应该怎样保存蔬菜水果？,降低温度或者氧浓度，从而降低呼吸作用,玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？,减少水分，降低呼吸作用,联系生活

5、，学以致用,课堂小结，知识整合,一 、呼吸作用的过程,线粒体,二、呼吸作用是生物的共同特征,实质是：分解有机物，提供能量,有机物,氧,二氧化碳,水,能量,（储存着能量）,1植物体进行吸作用的部位是（ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2植物体进行呼吸作用的时间是（ ）A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上,D,C,课堂检测，巩固知识,3、呼吸作用的实质是（ ） A.合成有机物，贮存能量 B.合成有机物，释放能量 C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量,课堂检测，巩固知识,D,4.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，

6、这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） A水分过多，根毛无法吸水 B水分过多，根无法呼吸 C水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D根吸收的水分过多而死亡,B,课堂检测，巩固知识,5.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ） A、大量使用有机肥料 B、及时清除田间杂草 C、及时灌溉农田 D、及时进行中耕松土,D,课堂检测，巩固知识,6、白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于（ ） A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。,D,课堂检测，巩固知识,（1）若A表示二氧化碳，则C表示 ，则该图表示的生理过程是 ，合成的物质B是 ,这可以用 进行检验； （2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正在进行 作用。与该生理过程密切相关的细胞结构是 。,7如图表示植物进行的生理活动，请据图回答：,氧气,光合作用,有机物,稀碘液,呼吸,线粒体,课堂